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崗位體系設計(ji)培訓培訓背景：崗位管(guan)(guan)理(li)是人力資(zi)源管(guan)(guan)理(li)的(de)基(ji)礎和前提。解(jie)決用工身份問(wen)題(ti)，實現(xian)“同(tong)(tong)工同(tong)(tong)酬，同(tong)(tong)崗同(tong)(tong)薪，同(tong)(tong)績同(tong)(tong)獎”的(de)公(gong)平(ping)管(guan)(guan)理(li)體系，都(dou)需要(yao)優(you)化崗位管(guan)(guan)理(li)。崗位管(guan)(guan)理(li)是一項系統性工程
績(ji)效KPI課程(cheng)一(yi)、培訓背景(jing)管(guan)理(li)的(de)(de)核心目標是(shi)提升績(ji)效水平。企業競爭實力(li)的(de)(de)提高(gao)，員工業績(ji)水平的(de)(de)提高(gao)，需要職業化管(guan)理(li)隊(dui)伍(wu)素質的(de)(de)提高(gao)，需要各級主(zhu)管(guan)績(ji)效管(guan)理(li)能力(li)的(de)(de)提高(gao)。但是(shi)，很(hen)多(duo)企業的(de)(de)主(zhu)管(guan)缺乏系統(tong)的(de)(de)績(ji)效管(guan)理(li)的(de)(de)理(li)
人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)規劃(hua)方法(fa)課程一、培訓背景目前我(wo)國大多數企業人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理(li)的(de)政策、制度(du)、規劃(hua)、體系、機制等人(ren)為性、隨(sui)機性比較強，缺乏戰略(lve)性、整體性和(he)前瞻性，導致人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)價(jia)值得(de)(de)不(bu)到充分(fen)發揮，人(ren)力資(zi)(zi)本的(de)競爭優勢得(de)(de)不(bu)到
識人(ren)選人(ren)用(yong)人(ren)課程培訓背景：如(ru)(ru)何(he)(he)(he)認(ren)識自我(wo)，如(ru)(ru)何(he)(he)(he)認(ren)識他人(ren)，是選人(ren)用(yong)人(ren)的前提。目前測評技(ji)術很(hen)多，如(ru)(ru)何(he)(he)(he)快速識別人(ren)，如(ru)(ru)何(he)(he)(he)用(yong)其所長(chang)，如(ru)(ru)何(he)(he)(he)揚(yang)長(chang)避短，如(ru)(ru)何(he)(he)(he)分析測評結果并(bing)應用(yong)到管(guan)理(li)活動之中，是管(guan)理(li)者必備的技(ji)能。本(ben)課程通
人(ren)(ren)(ren)力(li)資源盤(pan)點課程一(yi)、培訓背(bei)景(jing)為(wei)(wei)什(shen)么人(ren)(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理對企業業務發展(zhan)的支撐(cheng)度(du)低(di)？為(wei)(wei)什(shen)么各職能(neng)部(bu)門(men)對人(ren)(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理部(bu)門(men)的認可度(du)不高？原因在于缺乏科(ke)學(xue)的人(ren)(ren)(ren)力(li)資源盤(pan)點與規劃。把人(ren)(ren)(ren)力(li)資源作為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)力(li)資本進行管(guan)理，提高人(ren)(ren)(ren)力(li)資
任職資(zi)格(ge)模型課(ke)程(cheng)一(yi)、課(ke)程(cheng)背景企業(ye)的(de)競(jing)爭最終是(shi)(shi)員工(gong)隊伍能(neng)力和素(su)質的(de)競(jing)爭，是(shi)(shi)員工(gong)隊伍職業(ye)化專業(ye)化水平(ping)的(de)競(jing)爭。提(ti)高員工(gong)隊伍的(de)能(neng)力、素(su)質以及職業(ye)化專業(ye)化水平(ping)，需要對人力資(zi)源實施深(shen)度開發(fa)，實現人力資(zi)源管理從粗放
組織行為學應(ying)用(yong)課程培(pei)訓(xun)(xun)對(dui)象：企業中高層管(guan)理干部培(pei)訓(xun)(xun)方法：教案(an)(an)講(jiang)授、案(an)(an)例分析，情景互動，專題研討(tao)，問題解(jie)答，現(xian)場演練(lian)培(pei)訓(xun)(xun)方案(an)(an)：一、組織行為學對(dui)人性的(de)假(jia)設及其對(dui)管(guan)理的(de)啟示1、X理論(lun)(lun)及其應(ying)用(yong)2、Y理論(lun)(lun)及其應(ying)
HRBP體系的(de)課程一(yi)、培訓背景人(ren)類進(jin)入了(le)一(yi)個(ge)以知識為(wei)主宰的(de)全新經濟時代(dai)。在這(zhe)樣一(yi)個(ge)十倍速(su)變化的(de)時代(dai)，人(ren)力(li)資源(yuan)與知識資本優勢(shi)的(de)獨特性成為(wei)企業重要的(de)核心技能，人(ren)力(li)資源(yuan)的(de)價值成為(wei)衡量企業整(zheng)體競爭力(li)的(de)標(biao)志。同(tong)
培(pei)訓(xun)開發模式(shi)課程一(yi)、培(pei)訓(xun)背景企(qi)(qi)業員(yuan)工隊伍(wu)的(de)職業化(hua)水平(ping)關(guan)系到企(qi)(qi)業的(de)競(jing)爭(zheng)能(neng)力，關(guan)系到企(qi)(qi)業勞動生產(chan)率的(de)高低。培(pei)訓(xun)開發是提升企(qi)(qi)業核(he)心競(jing)爭(zheng)力的(de)原動力。建立科(ke)學的(de)培(pei)訓(xun)體系，創新培(pei)訓(xun)模式(shi)，加強培(pei)訓(xun)管理隊伍(wu)和(he)培(pei)訓(xun)師資
人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)提升課(ke)程課(ke)程目(mu)的(de)：通(tong)過對本次(ci)課(ke)程的(de)學(xue)習(xi)，達到以(yi)下目(mu)的(de)：1. 掌握人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)的(de)*理(li)念、方(fang)法和(he)工(gong)具；2. 學(xue)習(xi)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)規劃的(de)工(gong)具和(he)方(fang)法；3. 學(xue)習(xi)員工(gong)關系管(guan)(guan)理(li)的(de)技巧(qiao)
戰(zhan)略(lve)解碼(ma)與績效管(guan)理培訓(xun)
企業(ye)文化落地實施
集團財務管理課程(cheng)
客(ke)戶管理營銷課(ke)程
管理體系的建立課程(cheng)
財務(wu)管理與財務(wu)風險
客(ke)戶(hu)投訴處理管理
財務總結與分析