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思維導圖與創新思維訓練

課程背景：
創新，是當今時代發展的主題；創新，是企業發展的必然選擇！
創(chuang)新思(si)(si)維(wei)，既是(shi)一(yi)種管(guan)理理念，也是(shi)一(yi)種思(si)(si)維(wei)方法；在企業(ye)創(chuang)新實踐中，需要運用發散(san)性(xing)(xing)思(si)(si)維(wei)、聯想思(si)(si)維(wei)、逆向思(si)(si)維(wei)、系(xi)統性(xing)(xing)思(si)(si)維(wei)和(he)批判性(xing)(xing)思(si)(si)維(wei)等思(si)(si)維(wei)方式，并使用思(si)(si)維(wei)導圖(tu)這(zhe)一(yi)有(you)利的(de)思(si)(si)維(wei)工具進行(xing)創(chuang)新思(si)(si)維(wei)的(de)訓練，通過流程式的(de)思(si)(si)維(wei)過程，從而形成創(chuang)造(zao)性(xing)(xing)的(de)解(jie)決方案，并制定和(he)執行(xing)實施計劃(hua)以提升創(chuang)新力！

思維導圖已經在全球范圍得到廣泛應用，目前大約有6億人在使用思維導圖。新加坡、韓國教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，越來越多像Google、蘋果、騰訊這樣的大型企業開始把思維導圖作為提升員工系統思維、創新思維以及輔導其產出創意的必備工具之一。
創新，不是一個點子或一個主意，而是一套系統性理論、方法和實操工具的綜合應用所形成創新方案。
創新，更是一種能力！可以通過系統學習和訓練得以提升的能力！
本(ben)課(ke)程的(de)教學(xue)極度注重和(he)(he)學(xue)員之間的(de)互動，充分(fen)運用多種有(you)效且廣(guang)受(shou)成年人歡迎的(de)教學(xue)方(fang)式(shi)，例如：示(shi)范演練(lian)，小組討論，成果分(fen)享，視頻教學(xue)，頭腦(nao)風暴(bao)等，讓所有(you)學(xue)員積極參與到(dao)課(ke)程的(de)學(xue)習和(he)(he)現場演練(lian)中。在課(ke)間十幾次練(lian)習，讓學(xue)員系統學(xue)習思(si)維(wei)導(dao)圖和(he)(he)創新思(si)維(wei)訓練(lian)，切實提高創新思(si)維(wei)能力！

課程收益：
本課程系統學習思維導圖和創新思維的方法和工具，并輔導學員進行創新力訓練，提升思維能力和創新能力：
.正統、系統的學習思維導圖，并在工作中予以應用；
.培養創新意識，訓練創新思維，提升創新能力；
.提高思考素質，思維過程可視化，讓線性思維變“系統化”思維；
.提高企業管理的效率，用更少的時間完成更多的工作；
.提升思(si)維能(neng)(neng)力，提高創造性分析和解決問題的能(neng)(neng)力。

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業管理人員、部門負責人、設計人員、總監、具有潛力的員工等所有需要進行創新思維訓練的員工
課程方式：輔導式行動學習+翻轉課堂：講師講授+案例分析+視頻互動+情景模擬+實操演練課程強調互動和練習，切實提高學員的知識和技能。
課程特點：本(ben)課程的(de)(de)教學(xue)(xue)極度(du)注(zhu)重和(he)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)之間(jian)的(de)(de)互動(dong)，充分運用(yong)多種有效(xiao)且(qie)廣受成(cheng)年人歡迎(ying)的(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)式，例(li)如：示范演練，小(xiao)組討(tao)論，成(cheng)果分享，案(an)例(li)分析，頭腦風暴等，讓學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)積極參(can)與(yu)到課程的(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)討(tao)論中。在課間(jian)多次互動(dong)練習和(he)案(an)例(li)討(tao)論，讓學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)新思維(wei)訓練和(he)工具的(de)(de)應用(yong)，引導(dao)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)按既定方(fang)法(fa)和(he)步驟進(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)新力練習。

采購須知：
一、課前調研
1. 本課程為實戰訓練課程，注重創新能力的訓練和提升，為保證學習效果，在課程實施前兩天進行需求調研。
二、學員人數
1. 為保證學員充足的訓練，讓學員現場掌握授課技能，每個班最理想人數為30-40人，5-7人一組，最多分為六組。
三、教室條件
1. 課桌椅類型
1）須采用可移動標準課桌
2. 教室布局要求
1）點式分布課桌擺放，預留足夠空間，使得學員都能錯落開看到屏幕與講師。
四、學習效果
1. 必須強化訓練
1）本課程為技能訓練類課程，課程進行中，根據老師要求進行訓練，可習得40%--60%
2）訓練后，加強演練使用，導師進一步指導，可進一步習得40%左右。
2. 不可中斷學習
1）課程進行2小時后再加入的學員，其學習效果將大大降低甚至毫無收獲
2）聽課20%+訓練40%+導師輔導40%=100%學習進步(bu)

課程大綱
前言：創新是時代發展的主題
1. 托馬斯·*斯：“要么創新，要么死亡”
2. 創新是一種能力
第一講：思維導圖基礎
一、我們的大腦是如何思考的
1. 大腦傳遞信息的方式
2. 大腦思維的發散性特征
互動：大腦完整傾向
3. 人類的真正優勢在于想象力
4. *思維—充分調用大腦思維的方法
互動：洞見、心流的思考狀態
導入：思維的效率決定了工作的效率
1）左腦與右腦的分工協作
2）理性邏輯思維與感性思維結合運用
3）*思維提高工作效率
案例(li)導入：思維導圖是高(gao)效的(de)思維工具

二、思維導圖核心六要素
1. 聯想【激活大腦，無限想象】
1）聯想開花—如何產生更多的想法？
2）聯想接龍—想法一個接著一個
互動：聯想開花與接龍
2. 圖像【視覺思維，一圖千字】
1）大腦思維的中心是意象
2）在工作中巧妙應用繪圖提高效率
互動：人人皆可畫畫
3. 顏色【調動情緒，感性思考】
1）調動感性思維，激活大腦思維
互動：顏色影響情緒
2）工作中應用顏色提高效率
4. 線條【一線一詞，整體布局】
1）線條的有機性和活力
2）思維導圖的整體布局
互動：優秀思維導圖作品欣賞
5. 關鍵字【精準提煉，深刻理解】
1）表達準確—簡單，核心
2）簡明扼要—one word per line
3）歸納提煉—精髓獲取
6. 層次與分類【系統架構，結構思維】
1）理性思維與感性思維的結合
2）分類的MECE原則
互動：構(gou)建系統架構(gou)

三、繪制思維導圖
1. 思維導圖制作規則
2. 手繪思維導圖具體步驟
1）第一步畫中心主題
2）第二步畫主干
3）第三步畫支干
4）第四步畫插圖
3. 注意規避的幾個誤區
練習：完成一張“自我介紹”的(de)思維(wei)導(dao)圖(tu)

第二講：創新思維方法訓練
一、發散思維形成更多的想法
案例：突破成規尋找更多可能性
1. 發散思維的方法聯想
1）隨機詞匯產生更多想法
發散思維訓練：如何開一家主題餐廳？
2）聯想思維的四種方法
互動：回顧由“5G“你想到了什么？
發散思維訓練：再次練習：五年后的手機是怎樣的？
2. 提升發(fa)散思維能力的方法

二、*從不同的角度看問題
案例導入：垂直思維與*
1. 逆向思維換個角度看問題
1）不按常理出牌會有意想不到的收獲
2）把缺點變優點
逆向思維訓練：如何賣出被冰雹打破的蘋果
2. 換位思考站在對方的立場看需求
1）理解對方的需求
2）理解對方的利益、觀點
換位思考訓練：安慰被領導批評的同事
3. 提升*能力的方(fang)法

三、收斂思維按邏輯歸納要點形成框架
案例導入：無邏輯，沒結果
1. 演繹邏輯順序
練習：演繹邏輯推理找碴
1）演繹邏輯詳解
2. 歸納邏輯順序
1）時間順序/空間順序/重要性順序
案例：華為手機暢銷全球
2）歸納推理的常用方法
練習：歸納邏輯順序測試
3. MECE—檢查邏輯結構
1）不重不漏
2）互相獨立
收斂思維訓練
1）再次練習：五年后的手機是怎樣的？
2）如何(he)做到兩年內在深圳買房？

第三講：五個步驟提升創新力
在每個步驟中綜合運用創新思維的方法和工具
創新案例：如何讓人們走樓梯（可選定課題）
第一步：準確定義需要解決的問題和挑戰
1. 理解需要解決的問題和挑戰
2. 準確定義需要解決的問題
3. 分析問題的相關因素
第二步：集合解決問題的所有想法
1. 運用發散思維和*形成更多的想法
2. 個人、團隊、組織如何形成更多想法
第三步：挑選有價值的想法
1. 運用*和收斂思維挑選有價值的想法
2. 價值評估模型
第四步：制定創新解決方案
1. 構建系統框架
2. 制定解決方案
練習：使用邏輯樹呈現解決方案
第五步：制定和執行實施計劃
1. 制定具體的執行計劃
練習：使用思維導圖呈現執行計劃
2. 將計劃付諸行動
3. 檢查、反饋、修正
課程回顧與總(zong)結：送(song)彩蛋

思維導圖與創新思維訓練