課程描述INTRODUCTION
日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
第一步:明確方向
確定通過(guo)研(yan)討希望達成(cheng)的目標(biao)。調研(yan)不是為了調研(yan)而(er)去調研(yan),最關鍵的是實現價(jia)值,促進問(wen)題的解決和整體績效的提(ti)升。
- 360度開題,從概念鏈和因果鏈分析主題,
- 了解主題的背景及研討主題的價值,
- 通過SMART原則來檢驗設定的主題目標
注意事項:對主題不做分析,不清楚探(tan)討主題的重要價值
第二步:要素分析
收(shou)集有關素材和資料。對收(shou)集的(de)素材和資料進行分(fen)析(xi)。
- 對主題包含的內容,進行要素分析,包含什么,不包含什么,盡可能的找出所有可能的要素
- 要素歸類
- 命名要素群組
- 補充完善要素
- 選擇對主題成功有影響的要素
注意事項:對主(zhu)題不(bu)做分析,想(xiang)要立刻進入拿(na)出解決(jue)方案
第三步:探尋可能
結合目標和可變要素進行自由思考,運(yun)(yun)用創新(xin)的12個方(fang)法綜合給出可行性建(jian)議,并運(yun)(yun)用頭腦導航記錄,團(tuan)隊構思革新(xin)方(fang)案。
- 先有可能性再談可行性
- 創新過程的大嗓門效應
- 探尋可能中需要注意的事項
- 頭腦導航五步法
注意事項:團隊成員進行沒有頭(tou)緒(xu)的(de)頭(tou)腦風(feng)暴(bao),思維(wei)在頭(tou)腦風(feng)暴(bao)中迷失
第四步:可行分析
對(dui)團(tuan)隊提(ti)出的可能(neng)性方案(an),選定決(jue)策標準,進行(xing)可行(xing)性分析,評價所提(ti)出實(shi)現(xian)方案(an)的各種設想和實(shi)施方案(an),選出達成共識的創造性解決(jue)方案(an)。
- 澄清方案
- 評價標準
- 可行分析
- 精明決策
注意事項:僅(jin)憑個人愛(ai)好去(qu)分析可行性,而不是從整體的視角
第五步:制定方案
對所篩(shai)選出的(de)切實可行的(de)設想和實施方案,運用行動落地的(de)方法轉化為行動計劃(hua)。
- 經過可行性分析之后的觀點或方案,從收益大小和實施難易度兩個維度進行判斷,
- 分析實施方案可能的障礙,
- 所需要的資源的規劃,
- 最終制定基于大家共識的初步解決方案
注意事項:看(kan)起(qi)來很好的(de)方法(fa),有(you)時候(hou)很難做(zuo)并且收入產出比(bi)不高,過程(cheng)耗費大(da)量(liang)組(zu)織資源,從(cong)而半(ban)途放棄
總結:Q&A
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已(yi)開(kai)課時間Have start time
- 夏瑞琴
管理技巧內訓
- 基層直線經理管理能力提升定 柳麗惠(hui)
- 《有效增長:中堅干部五項關 楊小林
- 標桿思維與崗位對標 李愛軍(jun)
- 營業部主任管理能力提升 賈春濤
- 賦能型管理者_基于團隊管理 晉紀(ji)書
- 《班組長系列-基層主管教導 鄭祖(zu)國
- 《企業敏捷組織變革》 肖小峰
- 組織盤點工作坊研習 劉成(cheng)熙
- 大堂經理崗位勝任要素 蔣湘林
- 敏捷組織頂層設計 禹志
- 《管理者角色認知與定位》課 謝迪(di)
- 組織診斷:六個盒子的理論與 劉成熙