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領導力心理培訓

【關于”情境領導?2.0”】
情境領導?2.0與傳統領導力課程不同，是再現工作情境場合下的領導力心理學課程，全稱“情境領導力心理學2.0”，簡稱情境領導?2.0。
情境領導?2.0與情境領導?1.0課程不同的是，不僅僅著力情景化領導力，還從現代心理學的角度，來演繹領導力，也就是帶有鮮明的心理學色彩。
情境(jing)領(ling)導(dao)?2.0一出現(xian)，就(jiu)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)掀起了(le)領(ling)導(dao)力的(de)更新(xin)換代學習熱潮(chao)，全球500強中(zhong)糧集(ji)團(tuan)、中(zhong)國(guo)航天、建設銀行、寶鋼(gang)集(ji)團(tuan)等*企(qi)業(ye)(ye)中(zhong)高層均參加了(le)本(ben)課程(cheng)培訓(xun)，并獲得(de)客戶(hu)及學員(yuan)的(de)廣泛好評(ping)。

【課程背景】
在21世紀的快速發展的商業環境中，企業領導面臨前所未有的挑戰。傳統的管理策略和領導方法常常在新的挑戰面前顯得捉襟見肘，員工的心理需求和期望也與日俱增，導致領導與團隊之間的摩擦加劇。
但是，僅僅依賴傳統的管理學并不能解決這些現代化的問題。心理學作為一門研究人類行為和思維的科學，其在管理中的作用被嚴重低估。如何融合這兩大學科，為現代領導者提供新的思路和工具，成為了一個緊迫的需求。
那么，如何結合領導力、管理學與心理學，提供一套全新的領導力方法論？如何在理論與實踐中找到*的結合點，讓領導者更好地理解并引導團隊？
通(tong)過本課程，您不僅(jin)可以探索領導力、管(guan)理(li)學與心理(li)學的(de)交(jiao)匯點(dian)，更能從中提煉出(chu)有效的(de)領導策略，進(jin)一(yi)步優(you)化團(tuan)隊合作(zuo)，增(zeng)強下屬的(de)積極性和(he)效率。幫助每一(yi)位領導者(zhe)打造出(chu)一(yi)個高效、和(he)諧、有凝聚力的(de)團(tuan)隊，共同邁(mai)向企業(ye)的(de)更高峰。

【課程收益】
一、組織收益
提高團隊協同效率：通過了解成員的性格特點，可以更好地分配任務，確保團隊高效運轉。
創新領導策略：更新管理方法，提升組織整體效率。
團隊合作的優化：通過心理學的方法，增強團隊間的溝通與協作。
降低人事流動率：通過滿足員工心理需求，提升員工滿意度和忠誠度。
決策質量提升：領導者可以更科學地基于心理學原理進行決策，減少誤判。
文化塑造與培育：構建以人為本、心理健康為重點的企業文化。
二、個人收益
深入理解領導力、管理與心理學：拓寬思維邊界，成為更全面的領導者。
提升領導技能：更好地理解、指導和激勵團隊成員。
增強自我認知：通過心理學的方法，更好地理解自己的情感和行為。
提高人際溝通能力：基于心理學原理，更加高效地與他人交往和協作。
情緒(xu)管理(li)與(yu)應(ying)對壓(ya)力：學習(xi)并掌握更多的(de)應(ying)對日常工作壓(ya)力的(de)方法。

【課程特色】
本課(ke)程(cheng)緊密結合(he)領導力、管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)與心理(li)(li)(li)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)論，旨在探討(tao)現代化的(de)(de)(de)領導挑戰(zhan)和(he)(he)團隊(dui)管(guan)理(li)(li)(li)。這(zhe)一課(ke)程(cheng)擁有雙(shuang)重聚(ju)(ju)焦的(de)(de)(de)特色：一方(fang)面(mian)(mian)，從(cong)組織層面(mian)(mian)出發(fa)，揭示如何(he)通過心理(li)(li)(li)學(xue)(xue)方(fang)法優化團隊(dui)合(he)作，提升整體(ti)效率；另(ling)一方(fang)面(mian)(mian)，從(cong)個人層面(mian)(mian)深入，專注于領導者的(de)(de)(de)自我(wo)認(ren)知和(he)(he)情(qing)緒(xu)管(guan)理(li)(li)(li)技巧。學(xue)(xue)員將(jiang)通過深入的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論學(xue)(xue)習與真實的(de)(de)(de)職(zhi)場案例(li)分(fen)析，學(xue)(xue)習并實踐高效的(de)(de)(de)領導策略(lve)和(he)(he)管(guan)理(li)(li)(li)技巧。該課(ke)程(cheng)設計的(de)(de)(de)核心，是培養領導者在復雜職(zhi)場環境(jing)中(zhong)的(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)藝(yi)術和(he)(he)決(jue)策能力，幫助他們構建一個更(geng)有凝聚(ju)(ju)力、更(geng)高效的(de)(de)(de)團隊(dui)。

【課程對象】
公司老板及股東團隊：需要在短時間內打造和管理高效團隊的企業家。
中高層管理人員：希望提升領導技能，更好地指導和激勵團隊成員的經理和主管。
項目經理和團隊負責人：需要指導跨職能團隊，管理多樣化項目的人員。
人力資源和組織發展專家：追求*的團隊管理和組織發展理念的專業人員。
咨詢師和培訓(xun)師：希望(wang)拓展(zhan)培訓(xun)內容，為客戶(hu)提供更加前沿的管理(li)培訓(xun)的服務提供者。

【課程方式】
1/3理論講解（案例分析+視頻觀摩+測評解析），1/3模擬體驗，1/3互動分享（團隊討論）
交互教學：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結合，老師生動幽默演繹，課堂氛圍好；
互動演練：現場練習、小組討論、情境演練，即時練習，落地效果好；
行動學(xue)習：翻轉(zhuan)課堂(tang)、使學(xue)員沉(chen)浸其中(zhong)相(xiang)互(hu)激發成就，體驗評價好；

【課程大綱】
開場導入：破冰分組&課堂約定
第一講：為什么我們需要領導力思維2.0？
一、心理學與管理學的交匯點
（一）領導力的心理定義
1.傳統與現代的領導力觀點對比
分組討論：“古今領導形象分析”
（二）領導者的心理挑戰
1.領導壓力與職業疲勞
2.團隊沖突與員工動機
互動：“心理壓力測試”
二、領導力的演變歷程
（一）傳統領導力概述
1.權威型領導
2.服務型領導
3.變革型領導
互動: “領導力風格測試”
—— 了解自己的領導風格
（二）新時代領導力特點
1.技術驅動的領導挑戰
2.多元化團隊管理
案例：“蘋果公司的多元化團隊戰略”
三、領導力思維2.0的定義與意義
（一）領導力思維2.0的組成
1.情緒智慧
2.自我認知

第二講：領導力心理學的底層邏輯：人性
1、清晰底層邏輯是心理學有效實施的關鍵
2、人性探究

第三講：如何培養心理藝術下的領導力？
一、心理學在領導力中的角色
（一）情緒的理解與管理
1.情緒的分類與識別
2.情緒的影響因素
互動：“情緒模擬游戲”
—— 模擬不同情境下的情緒反應
（二）領導者的心態建設
1.正面心態的培養
2.壓力管理
工具：“5分鐘冥想法”
—— 幫助領導者減輕壓力
二、管理學與心理學的融合
（一）組織行為與心理學
1.團隊合作的心理機制
2.激勵與心理需求
案例：“谷歌的員工激勵策略”
三、對員工心理的深度解析
（一）員工的內在驅動力
1.如何激發員工的工作激情
2.員工心理需求的識別
互動：“激情源泉探索活動”
（二）員工的情緒管理與領導者的作用
1.如何辨識員工的情緒變化
2.領導者在員工情緒管理中的角色
工(gong)具(ju)：“員工(gong)情(qing)緒識別工(gong)具(ju)箱”

第四講：管理心理學：領導者如何知人善用帶好團隊
1、領導者的能力體現
知人：有沒有能力識別多元化人才
善用：有沒有能力把他們用好
2、知人的兩個層面—知人者智，自知者明
對自己的了解
對別人的理解
3、善用
把一個人放對位置
一群人在團隊里有互動
4、四種性格類型
力量領導控制型
熱情活潑表現型
和平平和型
完美分析型
5、DISC行為分析理論
6、為什么要學習DISC
7、DISC性格測試及解析
8、DISC工具的有效應用
9、案例解讀：中國第一商業團隊
10、D型，天生的領袖
11、如何管理D型下屬
12、面對D型領導如何溝通
13、I 型，快樂的天使
14、如何管理 I 型下屬
15、面對I型領導如何溝通
16、S型，和諧的使者
17、如何管理 S 型下屬？
18、面對S型領導如何溝通
19、C型，思想的巨人
20、如何管理 C 型下屬？
21、面對C型領導如何溝通
22、模擬演練工作坊：管理(li)場景，分組實戰模擬演練。

第五講：怎么樣用心理學手段提升團隊效能？
一、構建高效團隊的心理學方法
（一）團隊凝聚力的培養
1.團隊建設活動
2.共同目標的設定
互動：“目標墻”
—— 團隊共同設定短期與長期目標
（二）沖突管理與解決
1.沖突的來源
2.沖突的解決策略
分組討論：“團隊沖(chong)突模擬與解決”

第六講：心理學對領導力的深度研究是如何的？
一、領導力的心理基礎
（一）權力與責任的心理平衡
1.領導力的權力認知
2.責任的心理承受
互動：“權責模擬實驗” —— 體驗權力與責任的關系
（二）信任建設的心理機制
1.如何獲得團隊的信任
2.信任與效率的關系
案(an)例(li)：“特斯拉公司的(de)信任建設(she)策略”

第七講：情商，領導者的隱藏武器是什么？
一、情商與領導效能
（一）情商的五大要素
1.自知之明
2.自我管理
3.社交技巧
4.同理心
5.情緒調節
互動：“情商評估工具”
—— 了解自己的情商水平
（二）情商與決策能力
1.情感決策與邏輯決策的比較
2.情商在團隊決策中的作用
分組討論：“決策模擬”
—— 培養基(ji)于情商的決策技(ji)能

第八講：領導者必知的博弈談判心理學
1、博弈談判心理學的基本內容
2、博弈談判心理學的主要思想
3、準確研究談判各方參與者的需要
4、深刻剖析談判各方參與者的動機
5、掌握談判者的氣質和性格是如何影響談判進程與結果的
6、談判開局的策略與技巧
7、談判磋商階段討價還價的藝術
8、化解談判僵局的藝術
9、談判的讓步策略與技巧
10、談判即將結束，你想后一搏，擴大談判成果時，又該怎么辦？
11、談(tan)判成交(jiao)后不要忽視的地方

第九講：博弈哲學——韓非子三姬分金，管理層相處的智慧
1、博弈哲學：韓非子三姬分金
2、管理層老大老二相處的智慧
3、韓非子三姬分金(jin)智慧對我們團隊搭班子的啟發

第十講：管理心理學——離職員工的面談與風險管理
1、解讀“我就違法 你告我啊”視頻傳播案
2、巧(qiao)用心(xin)理學(xue)做(zuo)好離職員工的面談及風險(xian)管理

第十一講：危機管理的智慧——生死海底撈
1、海底撈危機公關案的博弈心理學智慧
2、解讀，表面上看，海底撈面對的就是食品安全的質疑，但仔細分析輿情可以看出，海底撈面臨的是大眾對其無良奸商的價值觀判斷。
3、打鐵還需(xu)自身硬(ying)

第十二講：演講心理學——領導者的卓越演講
1、金字塔原理的由來及發明人“芭芭拉 明托”介紹
2、基于認知心理學的金字塔原理
更好的書面表達
快速的邏輯思考
有效的溝通反饋
成功的自我展示
3、金字塔表達——卓越演講的必備工具
誰是聽眾
他們想聽什么
他們想怎樣聽
4、如何構建聽眾認知心理學的演講金字塔結構？
5、案例解讀：喬布斯在斯坦福大學的演講
6、命題發布：以金字塔原(yuan)理的結構寫一篇演講稿，文(wen)體(ti)不(bu)限，可以是競聘稿、月度(du)工作總(zong)結、年(nian)度(du)述職報告等任(ren)何文(wen)體(ti)。

第十三講：領導者必知的客戶滿意度管理心理學
1、峰終定律及發明人丹尼爾·卡尼曼（心理學家，2002年諾貝爾經濟學獎獲得者）介紹
2、如果在一段體驗的高峰和結尾，體驗是愉悅的，那么對整個體驗的感受就是愉悅的。——2002年諾貝爾經濟學獎獲得者,心理學家丹尼爾·卡尼曼
3、峰終定律實驗
4、開盲盒，哪種感覺會更快樂？
5、全是5分好評，3年賺100萬的張師傅
6、戀愛時的(de)峰終(zhong)定律(lv)

領導力心理培訓