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表達溝通能力的培訓

課程背景 
在許多場合，公司的管理人員和專業技術人員都需要做演講和呈現，比如會議發言、工作匯報、產品推介、方案介紹、公司宣傳、經驗分享。但在此時，許多人卻表現得緊張怯場不敢上臺、邏輯不清東拉西扯、絮絮叨叨要點不明、單調枯燥聽眾走神、說服不力、沒有效果等。
這樣的表現在公司內部會造成會議效率不高，傳達信息不力；如果在面對外部客戶情況下會導致公司、產品、品牌的形象大打折扣。
我們的課程設計場景模擬演練，從以下問題入手：
1）不敢講：如何克服緊張情緒、如何在講臺上從容生動地授課，真的是好大挑戰
2）不會講：更無法邏輯清晰地分享出來，實在是“茶壺里煮餃子——倒不出”
3）不生動：單純講授，非常枯燥，學員聽了犯困，講師自己也提不起精神
結合(he)左腦的六(liu)種(zhong)結構框架和右腦的六(liu)種(zhong)語(yu)言力量讓學(xue)員在場景中邊(bian)(bian)學(xue)邊(bian)(bian)練。

課程收益 
認知改變：重新認識表達是可以在有效的訓練下習得的。
學習方法：學習*6 6種表達常用的結構，在場景中邊學邊練
掌(zhang)握(wo)技能：課程(cheng)場景設計運用行動學習原理，讓學員在老師指導下用工作場景練習，所學即所用。

課程對象：
企業內(nei)訓師、及所有(you)需(xu)要(yao)清(qing)晰生動(dong)表達的員工等

教學方法：
講授法(fa)、角色扮演(yan)法(fa)、情境(jing)模擬(ni)、小組演(yan)練等(deng)

課程大綱 
第一部分：認知篇
1走進表達
1.1 什么是表達
1.2 表達的誤區
1.3 表達的要求
2走進*
2.1 三位一體人腦
2.2 左右腦
2.3 *優勢
3走進*表達
3.1 理性的左腦
3.2 感(gan)性(xing)的右腦

第二部分：左腦篇
1時間結構
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：時間結構的運用
1.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
2空間結構
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：空間結構的運用
2.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
3WHY結構
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：why結構的運用
3.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
4鐘擺結構
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：鐘擺結構的運用
4.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
5變焦結構
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：變焦結構的運用
5.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
6收益結構
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：收益結構的運用
6.3 練習演練：概念講述/意義渲染
觀點(dian)闡釋/方法說(shuo)明/問題解答

第三部分：右腦篇
1對比刺激
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：對比刺激的運用
1.3 練習演練：逆向對比與順向比較的運用
2視覺刺激
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：視覺刺激的運用
2.3 練習演練：顯性視覺與隱性視覺的運用
3節奏刺激
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：節奏刺激的運用
3.3 練習演練：韻律重復與詞句重復的運用
4比喻刺激
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：比喻刺激的運用
4.3 練習演練：明喻與暗喻的運用
5幽默刺激
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：幽默刺激的運用
5.3 練習演練：肢體反差與語言反差的運用
6情緒刺激
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：情緒刺激的運用
6.3 練習演練：感染情(qing)緒與平(ping)淡情(qing)緒的運用(yong)

第四部分：*練習
場景設計(ji)、案例實操

表達溝通能力的培訓