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高效學習力培訓

課程背景：
新員工初入職場，參加了很多培訓課程，卻不知道該如何運用到實際工作中；
對閱讀缺乏興趣和方法，沒有閱讀的習慣；
缺乏主動學習的意識、意愿和興趣；
愛讀書、想讀書，卻缺乏高效讀書的方法；
企業投入了很多時間和財力到員工培訓上，成果卻微乎其微；
本課程(cheng)包含認(ren)知篇和方(fang)法篇的(de)完(wan)整體系，用(yong)一套(tao)系統的(de)IPO（輸(shu)(shu)入(ru)Input-處(chu)理Processing-輸(shu)(shu)出Output）高(gao)效(xiao)學(xue)習(xi)方(fang)法，從(cong)輸(shu)(shu)入(ru)、處(chu)理、輸(shu)(shu)出三個(ge)模塊進行深(shen)入(ru)講解、現(xian)場(chang)練習(xi)和呈現(xian)、以(yi)(yi)及成果落地，解決(jue)以(yi)(yi)上(shang)常見(jian)的(de)職場(chang)人學(xue)習(xi)相關(guan)問題(ti)。助(zhu)力企業員工快(kuai)速(su)掌(zhang)握高(gao)效(xiao)職場(chang)學(xue)習(xi)力，轉化(hua)學(xue)習(xi)成果，加(jia)速(su)職場(chang)能力提(ti)升，獲得*的(de)投入(ru)產出比。

課程收益：
對組織：
人才質量提升：提高員工的自主學習能力和意愿
組織績效提升：創建學習型氛圍，更高效達成目標、實現預期結果，
公司形象提升：對外溝通時，員工給客戶及合作伙伴留下熱愛和善于學習的印象
對個人：
學會運用成人學習的五大原理，走出學習的常見誤區
掌握“以終為始的高效閱讀法”，通過主動閱讀提升職場能力
運用金字塔原理，培養結構化思維，提升邏輯思考能力
掌握刻意練習的方法，有針對性地提升職場能力
掌握“見思行”思考框架，把學習到的知識內化為自己的經驗和能力
構建(jian)知識體系(xi)，練成某個(ge)領域的(de)專家

課程對象：
全體

課程方式：
理論講(jiang)授(shou)+案(an)例研(yan)討+游戲+視(shi)頻(pin)觀看(kan)+現場(chang)練習+小組(zu)呈現

課程大綱
導引：高達30萬的課程老師劉一秒到底是騙子還是大師？
認知篇：認知不對，努力白費
第一講：正確理解“學習”和“學習力”
一、成人學習的五大常見誤區及如何走出誤區
誤區一：害怕學了記不住
誤區二：沒時間所以不學
誤區三：學習主體不清晰
誤區四：學習目的不明確
誤區五：盲目追求學得多
二、成人學習的五大原理
1、自我導向
2、關聯經驗
3、強調實踐
4、聚焦問題
5、內在驅動
三、職場學習力的三大要素
1、學習動力
2、學習毅力
3、學習能力
討論：面對學習，你有過哪些恐懼心理？怎么克服的？
討論：你走入過或正處在哪些成人學習的誤區？
學習力的定義：把知識轉化為能力的能力
案例：高效職場學習力典范——海爾集團創始人張瑞敏：“日清工作法”的由來
案(an)例：課(ke)堂現場的成人(ren)學(xue)習原(yuan)理拆(chai)解

方法篇：快速提升職場學習力
——高效IPO系統（輸入Input-處理Processing-輸出Output）
第一講：以終為始的高效輸入Input
職場人學習的5大途徑
1、書——閱讀
2、課——聽課
3、人——拜師
4、事——實踐
5、網——網絡
職場人閱讀的3大誤區：
1、不帶目的地讀書
2、非要讀完整本書
3、讀完書沒有輸出
三、職場高效學習的3項核心能力
1、閱讀力
2、理解力
3、判斷力
四、“以終為始高效學習法”的3個步驟
1、提出問題
2、捕捉重點
3、列舉答案
討論：你常用的學習途徑有哪些？有哪些學習收獲？
案例：小強如何通過閱讀時間管理書籍成為時間管理專家
案(an)例：新員(yuan)工(gong)小王通過高效(xiao)學習迅速提升(sheng)職場能力(li)

第二講：為我所用的高效處理Processing
學習是體驗加反思的循環過程——庫伯學習圈
沉浸體驗
反思觀察
抽象提煉
主動實踐
結構化思考力——金字塔原理
思考力的本質
結構化思考力背后的原理——金字塔原理
結構化思維對于職場發展的重要性
金字塔結構的特點
結構化思維在職場中的應用：想清楚、講明白
學習的內化——“見思行”思考框架
見——原始資料
思——所感所思
行——行動計劃
案例1：運用結構化思維及時總結工作方法論，把常規工作做出彩
案例2：運用結構化思維重新審視工作事項和優先級，提高工作效率
現(xian)場(chang)練習和呈(cheng)現(xian)：運用“見思(si)行”思(si)考框架寫(xie)今天的課程收獲(huo)

第三講：學以致用的高效輸出Output
輸出學習成果
知識體系的構建
學習筆記的整理
實際問題的解決
修煉職場能力
職場通用能力一覽表
能力提升的2個維度：意愿度、勝任度
刻意練習的4個要素：有興趣、有目標、高投入、有反饋
案例：劉潤的《五分鐘商學院》系列書籍
現場練習和討論：針對某個問題或領域，梳理知識體系
現場練習和討論：我計劃針對某一項職場能力的提升計劃
回顧總結

高效學習力培訓