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敏捷課程開發培訓

課程背景：
組織績效提升，是大環境市場競爭壓力下的組織目標達成的重要因素，而推動組織績效提升就必須推動人才發展，組織的人才得到有效運用，才能更好的推動組織績效提升。如何有效的將外部經驗轉化為內部經驗，將內部經驗轉化為內部知識與技能，用于內部復制和學習。避免因組織人才流失，導致經驗流失，組織需要在同一個經驗問題重復投入，提高組織經驗成本。
在組織經驗萃取過程中，你是否有以下困惑：
外出培訓成本高，培訓課程不能對癥下藥，學完以后不能轉化內部運用；
核心崗位的專業課程找不到合適的老師，內部專家又無法專業課程；
很多TTT課程學不會、不產出內容，產出內容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意；
現(xian)場沒做講師認證，內訓師沒有(you)存在感，授課不積(ji)極(ji)。

課程收益：
根據學員自帶課題，通過五問課程開發法的學習，讓學習者：
通過優秀課程的案例講解，讓學員熟悉課程開發的情境化課程開發的“底層”邏輯；
講解多種授課演繹手法，并通過“模擬案例”讓學員在練習中掌握教學法運用
通過(guo)模塊化(hua)的(de)PPT模板，讓學(xue)員快速(su)通過(guo)套模板完成課件(jian)制作；

課程對象：
公(gong)司專(zhuan)兼(jian)職講師、業務專(zhuan)家、管理人(ren)員(yuan)

授課方式：
講授+互(hu)動(dong)+練習

課程大綱：
導入：什么樣的課程是一個好課程
1.兩張圖片對比，互動看電影與培訓的區別
視(shi)頻賞欣:《我(wo)的兄弟(di)叫順(shun)溜》片段-翰林教射擊

第一講：課程結構與教學設計
一、場景化課程設計的SCAS模型
模型一：SCAS
變異模型：SCACAS
案例：思維導圖-演講各目標的方法羅列。
工具導入：X-Mind思維導圖
二、案例式課程設計PRM模型
P：phenomenon現象呈現
R：reason原因分析
M：measures評估解決
三、教學法設計三教法：
1）現場提問法
填空、問答、連線、判斷
2）案例分析法
笑臉模型學會講案例
配套表單：SCAS課程設計表
案例：如(ru)何運用熱點(dian)新聞引到(dao)保險(xian)產品

第二講：比賽登臺與臺風練習
一、比賽登臺與站姿&走動
1.站姿要求：上挺下壓、左右相夾、平利等肩、移動有向
現場演練：不傷腿，職業化
2.站姿禁忌
1）聳肩弓背
2）兩腳間距過大
3）掂腳、向上翹起腳尖
4）重心在一只腳上或來回換
5）不走動或隨意走動
現場演練：觀察自己或他人站姿的優缺點
現場點評：好的站姿是什么樣的
三、自信表現之表情眼神
1.表情眼神要求：輕松自然/經常微笑/環顧全場/視覺接觸
現場演練：和多人或一人溝通交流時的眼神變化
2.表情眼神禁忌
1）緊張嚴肅、面無表情
2）看天花板或直視前方
3）長時間看電腦或屏幕
4）環視掃視速度太快
5）只看幾個人或局部區域
現場測試：趣味測試不同場下的表情眼神
現場演練：AB搭檔演示眼神交流
四、自然輕松之手勢運用
1.手勢要求：大開大合/動靜得宜/出手不收手/貼詞不貼句
現場演練：不同場景下的手勢要求
2.手勢禁忌
1）幅度太小或腰線以下
2）手插褲兜、衣袋
3）抓著沒必要的物品
4）重復小動作
現場演練：觀察(cha)自(zi)己或他人手(shou)勢(shi)的優缺點

第三講課件制作邏輯與指導
一、PPT快速建構的5步法
1.導目錄
2.粘內容
3.選圖示
4.換字體
5.換色系
實操演練六：如何快速用模板制作PPT
二、優化PPT的五個原則
1.劃模塊
2.抓重點
3.刪文字
4.轉型式
5.簡特效
三、PPT搜圖與排版四大原則
1、PPT搜圖技巧
2、PPT圖片排版示范
3、PPT排版四大原則
演練：PPT排版素材練習
4、PPT優化12字口決：能圖不表，能表不字，能字不文
輔(fu)導：現場PPT制作與輔(fu)導

敏捷課程開發培訓