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學習發展項目培訓

課程背景：
當今(jin)企業之間競爭(zheng)非(fei)常激烈，要保持企業競爭(zheng)力不(bu)斷提升，讓員工不(bu)斷學習是(shi)HR職責所在。但是(shi)單次的(de)培(pei)訓效果極不(bu)明顯，在企業內部逐漸形成：有(you)困難需要培(pei)訓，但是(shi)聽過培(pei)訓也(ye)沒(mei)啥用(yong)的(de)尷尬(ga)。如何設(she)計好(hao)培(pei)訓項目，只(zhi)有(you)把學習按照(zhao)項目一樣設(she)計和執行，學習的(de)效果才能(neng)可控和顯性(xing)。

課程收益：
知曉項目化培訓的意義和作用
使用5W2H法，明確內部的真實需求，為學習項目做好依據
基于需要提升的“方向“，找出解決方案以及突破點
掌握6D學習發展項目(mu)設(she)計的基(ji)本技巧，基(ji)于提升(sheng)“方向“設(she)計出項目(mu)雛形

課程對象：
企業HR；培訓(xun)管理者；

課程方式：
分組競(jing)爭+案例分析+測試評估+頭腦風暴+現場實(shi)操演(yan)練

課程大綱
第一講：起航——企業培訓學習項目化方向
一、企業為什么做培訓？
1．培訓的使命
2．培訓的成果目標
3．培訓如何實現成果轉化
4．培訓的實際開展與成效
二、怎么做好培訓效果轉化
案例：咪咕閱讀的漂亮的翻身戰/阿里如何渡過從0到1的翻身戰
討論：從學習層面來說咪咕和阿里到底做了什么
參考成果：
1、聚焦業務目標
2、實施計劃清晰
3、項目復盤有效
4、管理團隊參與
5、正向激勵支持
6、項目運作方法

第二講：設計——6D學習發展項目設計方法
一、界定業務收益（Define Business Outcomes）
結果計劃輪互動：結果輪四問
1. 以始為終——支持企業目標
2. 需求分析——崗位/問題/新業務/散需求
1）基本崗位能力的培訓項目設計
2）基于業務問題的培訓項目設計
3）基于新業務拓展的培訓項目設計
4）調研訪談分析類培訓項目設計
3．需求確定——挖掘真實需求5W2H
WHY——為什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？造成這樣的結果為什么？
WHAT——是什么？目的是什么？做什么工作？
WHERE——何處？在哪里做？從哪里入手？
 WHEN——何時？什么時間完成？什么時機最適宜？
WHO——誰？由誰來承擔？誰來完成？誰負責？
HOW ——怎么做？如何提高效率？如何實施？方法怎樣？
HOW MUCH——多少？做到什么程度？數量如何？質量水平如何？費用產出如何？
4． 以終為始——培訓項目檢查清單
魚骨圖工具討論：企業目標達成目標要素分析
二、設計完整體驗（Design the Complete Experience）
1. 學習項目四階段
階段一：準備
階段二：學習
階段三：轉化
階段四：評估
表單導入：《學習項目設計完整流程表》
2． 以終為始——設計體驗檢查清單
三、引導學以致用（Deliver for Application）
1. 成年人學習的左右腦原理
2. 給予學員練習時間及反饋
3. 課后和學習保障的表單/工具/話術
討論：保證實施/工具盤點方法
四、推動學習轉化（Drive Learning Transfer）
1．記得住——考試，現場演練，實戰檢驗
2．會運用——作業、作業輔導、實踐場景
3．能轉化——行動項、有監督、定期復盤
五、實施績效支持（Deploy Performance Support）
1．不認真學怎么辦---建制度、定考核、有獎懲、有晉升
2．學完會用嗎---不斷的復盤和群體討論
3．用完產生效益了嗎--設立項目大賽，讓學員有學以致用的計劃
六、評估學習結果（document Results）
1．培訓項目評估
1）培訓評估的導向
2）培訓評估的內容
3）培訓評估的方法
4）培訓評估的方案設計
2．業務部門領導匯報與評估
3．老板關鍵核心要點

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