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解決問題決策課程

課程背景：
系統性思維是評估或判斷決策如何影響相關整體狀態的過程，是一種系統地解決問題的方法和思維框架。系統思考就是從整體上對影響系統行為的各種力量與相互關系進行思考，以培養人們對復雜性、相互依存關系、變化及影響力的理解與決策能力。
作為優秀的職業經理人，分析和解決問題是一種基本能力，也是核心能力。但是，我們在面對問題時會遇到這樣的困擾：面對復雜的局面，如何抓住問題的重點？面對紛亂的各種表面現象，如何看到問題的本質？面對問題的多樣性和不斷變化的趨勢，提出有效的解決方案？
很多企業員工的思維、團隊的思維是零散的，很多人搞不清真正的問題是什么，甚至看不到問題的存在。同時，遇到問題也往往頭痛醫頭，腳痛醫腳；問題似乎解決了，但重復問題總是一而再、再而三的發生。解決問題也往往本著經驗主義或者本位主義出發，格局偏于狹隘。對于一些明顯有隱憂的局面，也往往缺乏有針對性地預防和控制方法。
思維的效率決定了工作的效率！
企業中管理效能問題，90%是思維方式的問題。企業運作效率低下，戰略不清、溝通不暢、組織不力……大多數都與思考方式、思維理念有關。大多數企業缺乏系統、規范和有效的思維訓練，來提升企業管理人員的思維素質和思維層次。目前大量的500強企業培養員工的系統性思維，以提高分析問題和解決問題的能力，加強團隊溝通協作進而提升管理效率。
本課程(cheng)的(de)教學(xue)極(ji)度注重和學(xue)員之(zhi)間(jian)的(de)互動，充分運用(yong)多(duo)種有效(xiao)且廣受成(cheng)(cheng)年人(ren)歡迎的(de)教學(xue)方式，例如：示范演練(lian)，小組討論，成(cheng)(cheng)果分享(xiang)，視頻教學(xue)，頭腦風(feng)暴等(deng)，讓(rang)所有學(xue)員積極(ji)參(can)與到課程(cheng)的(de)學(xue)習和互動練(lian)習中，以(yi)提高(gao)學(xue)員的(de)思維(wei)能力，培養先(xian)進高(gao)效(xiao)的(de)思維(wei)素質和思維(wei)模式，進而提升管理(li)效(xiao)能。

課程收益：
本課程從打破認知局限，提升思維能力入手，培養學員分析問題和解決問題的能力。通過本課程系統的學習，能幫助學員： 
培養系統思考、全局、全面、整體思考問題的管理意識和思考方法；
面對復雜問題，能看到問題的復雜性、多樣性和多變性，通過全局思考進行分析和解決；
提升分析問題能力，能透過問題的表面現象，查找問題的本質和關鍵因素；
提升解決問題能力，能針對具體問題思考、構建解決方案；
找到系統性解決問題的“杠桿解”，抓住關鍵要素和關鍵環節；
學習(xi)管理(li)決策的(de)模(mo)型、方(fang)法，全面系統思考，做出科學決策。

課程對象：
企業管(guan)理人員、儲備干部、部門負責人、中高層管(guan)理人員及其他需(xu)要在(zai)工作中解決具體問題(ti)的骨干員工

課程方式：
輔導(dao)式行動學習(xi)+翻轉課堂：講(jiang)師講(jiang)授+案(an)例分(fen)析+情景模擬+實操(cao)演練(lian)課程強調互動和練(lian)習(xi)，切實提高(gao)學員的知識和技能。

課程特點：
本(ben)課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)極度注(zhu)重和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)之間的(de)(de)(de)互動與演練(lian)，充分(fen)運用(yong)多種有效且廣受(shou)成(cheng)年人歡迎的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式，例如：示(shi)范演練(lian)，小組討(tao)論(lun)，成(cheng)果分(fen)享，案例分(fen)析，頭腦風(feng)暴等，讓學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)積(ji)極參與到課程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)討(tao)論(lun)中(zhong)。在課間多次(ci)互動練(lian)習(xi)和(he)(he)案例討(tao)論(lun)，讓學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)進(jin)行系統的(de)(de)(de)思維訓練(lian)和(he)(he)工(gong)具(ju)的(de)(de)(de)應用(yong)，引導學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)按既定方(fang)法和(he)(he)步驟進(jin)行練(lian)習(xi)。本(ben)課程(cheng)鼓勵學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)將(jiang)工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)問題帶進(jin)課室，應用(yong)課堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)方(fang)法和(he)(he)工(gong)具(ju)，通過具(ju)體(ti)實操步驟進(jin)行現場演練(lian)。

課程大綱
第一講：解決問題需要提升思維力與認知能力
一、分析與解決問題是一種能力
1. 創造力和解決問題的能力是核心能力之一
2. 認知局限會限制思考的能力
1）達克效應：我們往往“不知道自己不知道”
案例：笨賊“惠勒” 神奇的隱性藥水
2）認知盲區：思維定勢形成認知的盲區
案例：我們所見，不過是我們想看見的
3. 感性思維與理性思維
1）簡單思考，過于依賴感性經驗而忽略思考
2）深度思考，相信邏輯的力量
二、“邏輯+框架”進行全局思考
1. 借助邏輯的力量是思考更全面
1）演繹推理與歸納推理
2）結構順序：拆解要素，分析問題的構成要素
3）時間順序：實施步驟，解決問題的計劃方案
4）重要性順序：要事先行，主次分明
2. MECE—檢查邏輯結構
1）互相獨立，不重不漏
2）檢驗思考是否交叉重疊
3）檢驗邏輯的完整性
實戰練習：提煉主題，把想法進行歸類分組
3. “搭建框架”進行全面思考的五個步驟
1）明確主題
2）羅列想法
3）提煉歸納
4）搭建框架
5）完善框架
實戰訓練：應用“搭建框架”的方法，解(jie)決工作中的具體問題

第二講：發現問題與界定問題 
一、什么是一個問題？
案例討論：“Problem”與“Question”的區別
導入：問題即目標與現狀的差距
問題的來源：
1）現狀不及預期
2）實現更高的目標
3）現狀有變壞的趨勢
2. 問題的嚴峻性、緊急性與變化趨勢
3. 問題的復雜性與多樣性
二、準確的定義問題
案例討論：公司的業績下降了，領導讓你找對策
1. 問題的目標應該準確、清晰
2. 界定問題的“5個W”與“六個問題”
3. 準確的定義問題是分析解決問題的基礎
1） 問題常見的六種類型
2）提出(chu)一個好(hao)的問(wen)題(ti)就(jiu)解(jie)決問(wen)題(ti)的一半

第三講：分析問題，找到問題的真因與主因
一、本質思維：探究問題的本質
案例導入：透過現象看本質，撥開云霧看真相
1. 問題的復雜性導致本質被掩蓋
2. 現象背后的真實原因才是問題的根源
3. “5Whys分析法”分析問題的真因
4. 區別問題的本質與初步方案
1）深入思考問題的原因
2）初步方案解決的只是表面問題
5. 思考問題背后的目的與利益
1）不要為了解決問題而解決問題
2）“就事論事”與“本位主義”
二、還原論思維：分析問題的構成要素找原因
案例導入：員工的工作成效未達預期，怎么辦？
1. 拆解問題的構成要素
2. 全面思考問題的原因
三、假設思考：對比驗證找主要原因
案例導入：假設思考與求證找主因
1. 對比問題的構成要素，分析原因
2. 假設思考與驗證，找到主要原因
四、系統思考：分析內因與外因
1. 系統的邊界與環境
2. 內因是根本因素(su)，外因不可忽視(shi)

第四講：構建框架，系統思考問題的解決方案
一、構建框架全局思考—思路不混亂
第一步：發散思考，產生想法
第二步：歸類分組，全面思考
第三步：搭建框架，構建方案
第四步：檢查框架，完善方案
二、選用已有框架—高效解決問題
第一步：判斷問題類型
第二步：框架選型配對
第三步：驗證修正框架
常用的管理模型、方法工具
三、打破思維定勢—尋找更多可能
第一步：隨機輸入，打破定勢
第二步：發散聯想，激活創意
第三步：延申發展，巧思妙想
第四步：舉一反三，突破局限

第五講：整合決策，評估和選擇方案
一、構建決策模型：決策標準與權重
案例導入：聰明人不做選擇題而是借助決策模型
1. 解決問題的資源和約束條件
2. 決策標準與權重設置
3. 綜合考慮方案的風險、收益、時間、成本
4. 決策模型進行高效決策
二、決策需要達成共識
1. 決策是妥協的藝術
2. 決策不僅是拍板，也許達成共識
三、尋求“第三選擇”
1. 放下立場，實現利益
2. 第三選擇：不同方案之間的“公約數”
課程總結與回(hui)顧：送彩蛋

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