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*場域領導力課程

【*系統來歷和背景】
1990年，*NASA（航空航天局）出現了一起震驚全球的重大太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元、1萬多*人才參與、歷時15年的項目功敗垂成。面對如此重大的太空災難事故，事故調查委員會進行了嚴格的調查，結果卻發現：哈勃鏡片出現瑕疵的根本原因是領導力不足，是團隊場域管理失敗。
查理佩勒林是當時的天文物理部門的負責人，在此次事件中負有一定責任，事件發生后，他主動提出哈勃太空望遠鏡修復任務。在此過程中，他使用了一些激發下屬，改善團隊場域的方法，并于1993年成功完成了哈勃望遠鏡的修復任務。為此，他獲得了NASA頒發的NASA杰出領導獎章。1994年查理自NASA退休時，獲得NASA最高榮譽——杰出服務獎章。
【哈勃太空望遠鏡及其修復】
之后，查理進入(ru)科羅拉多大學商(shang)學院，從事領(ling)導力(li)研究工作并教授領(ling)導力(li)課程。最終十(shi)年磨(mo)一(yi)劍，他(ta)開發出一(yi)套集測評、培(pei)訓、教練輔導相(xiang)結合(he)的(de)，提升個(ge)人與團隊(dui)(dui)領(ling)導力(li)、改善團隊(dui)(dui)場域的(de)心(xin)理認知與行為改進系(xi)統(tong)，即*系(xi)統(tong)。

【*系統概要】
*系統從認知人的天生個性開始，通過識己、納人、修圓、謀事等思維引導行為表現，突破思想和情緒模式的束縛，強健領導力，營造個人、團隊的健康場域，從而實現降低團隊風險、改進團隊績效的作用。
企業存在的意義在于創造績效，影響績效的核心要素是什么呢？
*績效大師斯特洛維奇和奇普斯在他們的著作《培訓不等于績效》中揭示出： 軟環境與績效的相關度達到80％， 而技術、戰略、投資等硬件環境的影響僅有20％。
日本經營之圣 稻盛和夫說：決定企業盛衰的因素，是眼睛看不到的無形要素，就是員工的意識，團隊的氛圍或者說就是企業的文化。
如今的中國企業經過一個時期的發展，已經從企業的“硬件”建設為重心轉向“軟件”建設為重心的階段，也就是進入到領導力發展、卓越團隊建設和企業文化建設的深層次領域，傳統的會餐、旅游、休假、提薪、福利等無法從根本上改變和提升企業的現狀。團隊管理者真正要解決的是如何在心的層面上與所有團隊成員和諧共處、持續發展。
在當今的環境下，個人領導力如何發揮影響力？如何教會領導者和團隊成員知己知彼， 將內在的能量轉化為資源？道德經說：知人者智，自知者明。
*系統創始人查理·佩勒林博士稱這種軟環境和無形要素為“第5力”——場域。 他用一個坐標軸、四個維度和八項行為，將團隊場域和個人領導力變得可衡量、可追蹤、可管理、可復制。
【一個坐標軸、四個維度、八項行為】
*是英文 four- dimensional 的縮寫形式。簡單地說， *就是領導力的發展的4個核心維度——藍色展望、綠色培養、黃色包融、橙色指導。
藍色展望型領導者，他們關注創造力，追求卓越，大家耳熟能詳的蘋果公司的創始人喬布斯就是藍色的，我們的查理老師也是藍色。
綠色培養型領導者，關注人和價值觀，甘地、特蕾莎修女、*前總統吉米·卡特、*現任總統奧巴馬是綠色代言人，他們要喚醒人性深層次的愛和慈悲。
黃色包融型的領導者注重關系和諧，名垂青史的*總統林肯表現出來的領導氣質就是黃色的——無論個人利益的沖突如何，國家整體的利益高于一切。
橙色指導型領導者關注系統和計劃，保障成功完成目標，CEO教父杰克·韋爾奇是其典型代表。
行為是領導力的體現形式，每一個維度的卓越，體現在兩個典型行為上，關注4個維度發展的最好方式就是在所有八項行為上持續改進。*系統提示領導者關注天性使然的個人領導特色，同時在其它三個維度均衡發展，成為獨具一格的*全能的卓越領導。
*系統的八項行為滿足全人類共有的四類需求——價值感、歸屬感、充滿希望和獲得成功，最終在組織中打造出信任場、凝聚場、創新場和執行場。它簡明又實用，實現了個人利益與組織利益的統一，從而真正完成心態、情緒、行為的轉變，這正是解決團隊成員責任感、主動性的關鍵。*系統提供的行為工具與實踐方法為學以致用、知行合一提供了有力支撐，為該系統課程增加魅力值并成為其鮮明的特點。
一句(ju)話總結：*系統是(shi)一個打(da)造(zao)卓越(yue)領導力和卓越(yue)團(tuan)隊場域的卓越(yue)體(ti)系。

【*工作坊主要內容】
培訓前工作：課前啟動
確定參與者和團隊
向團隊領導做*介紹
向參與者介紹目的和發展過程
實施團隊/個人發展測評，及報告反饋解讀（企業內訓需要做，公開課不需要做）
模塊一：*系統介紹
從真實案例中剖析問題發生的深層次原因
探索團隊場域對于組織績效的影響
團隊場域管理是團隊管理的核心
什么是*場域領導力系統
*系統對(dui)領導(dao)力發展和卓越團(tuan)隊場域打(da)造的作用(yong)

模塊二：領導者自我認知和認知團隊
領導者天性測評和深度解讀：了解自己的天生個性（綠色、黃色、藍色和橙色）
四種天性的優勢和需改善領域
焦點管理工具AMBR及四種天性的AMBR原則
應用1：如何本色做人，發揮天性優勢
應用2：如何角色做事，*修圓
應用3：如何識人用人，有效管理下屬、上司和客戶
應用4：如何謀事成事
應用5：如何優勢(shi)互(hu)補(bu)，發展團(tuan)隊和組織

模塊三：實踐卓越場域的8項行為，實現團隊場域轉變
（一）綠色信任場-培養維度
行為1：表達欣賞感激——營造正能量氛圍
行為2：關注共同利益——個人團隊共贏
（二）黃色凝聚場-包融維度
行為3：適度包融他人——歸屬凝聚合力
行為4：信守所有協議——協作支持高效
（三）藍色創新場-展望維度
行為5：表達務實樂觀——愿景激發勇氣
行為6：百分之百投入——創造奇跡方案
（四）橙色執行場-指導維度
行為7：避免指責抱怨——降低執行風險
行為8：厘清角色權責——系統高效執行
（五）4大維度8項行為的實戰訓練
團隊成員對8項行為的現場探索
對測評結果中的短板行為項進行現場討論、練習
對每一項行(xing)為建立日(ri)常行(xing)動方案

模塊四：使用“背景轉換工作表(CSW)”解決團隊實際問題
找出團隊中存在的“大象”（問題）
現場教練：使用CSW表格解決實際團隊問題
學員分享：團隊群策群力帶來的變化
CSW表使用的關鍵點
備(bei)注：實(shi)際授課過程中，將結合企業具體情況對授課內容進行調(diao)整。

*場域領導力課程