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學習型組織開展課程

工作坊設計底層邏輯
學習型組織開展培訓需要具備三個標準：1.以公司的戰略發展為導向，開展的培訓項目符合公司的戰略發展方向。2.以參訓學員為中心，培訓項目是以學員的真實需求為依據，所開展的項目是提升學員能力的主旨。3.以公司的績效為依據，培訓的最終目的是服務于公司的，通過提升學員能力間接為企業創造績效的。滿足以上三點的組織稱為學習型組織。
“基于(yu)模(mo)型思(si)維(wei)的(de)培(pei)訓效(xiao)果轉化工(gong)作坊”能(neng)(neng)(neng)促(cu)進將(jiang)培(pei)訓的(de)內容轉化為學員的(de)能(neng)(neng)(neng)力，提升(sheng)學員在工(gong)作中(zhong)分析問(wen)(wen)題(ti)(ti)、判斷問(wen)(wen)題(ti)(ti)和解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)能(neng)(neng)(neng)力，從(cong)而(er)達成公司績效(xiao)的(de)提升(sheng)。

工作坊實施方法簡介
模型思維工作坊（Model Thinking Consensus Workshop Method)是將模型思維與工作坊共創學習相融合開發的一種學習方式，旨在幫助學員者在學習的效果*化，目前已經被多家組織廣泛運用。多家知名企業內部的戰略研討會議、中高層管理團隊培訓都會采用這種形式。國內華潤、中糧、百度等企業有專業的共創引導師。它是借助符合人類大腦認知規律的思維模型的方式，將主題培訓相關內容，與現實工作或生活中待解決的問題相結合，通過明確的焦點問題，透過團隊的腦力激蕩、小組分享、組合意見、最后全體參與共同討論等方式匯聚成為共識。
本次工作(zuo)坊(fang)學(xue)習(xi)是一種雙向式(shi)教學(xue)模(mo)式(shi)，側重于(yu)(yu)實(shi)戰實(shi)效。從人性(xing)出發(fa)，以(yi)學(xue)員(yuan)為(wei)中心，以(yi)培訓目(mu)標(biao)為(wei)導向，循(xun)序漸(jian)進(jin)、由(you)淺入(ru)深(shen)的(de)(de)教學(xue)方(fang)式(shi)，易于(yu)(yu)學(xue)員(yuan)理(li)解和(he)掌(zhang)握；重思考和(he)行動，幫助學(xue)員(yuan)在課程中盡可能(neng)多的(de)(de)獲得智(zhi)慧的(de)(de)增(zeng)長和(he)行為(wei)的(de)(de)改變(bian)，同(tong)時，引(yin)導學(xue)員(yuan)學(xue)以(yi)致用，具備將所(suo)學(xue)知識和(he)技能(neng)遷移到未來的(de)(de)工作(zuo)中的(de)(de)能(neng)力。注重課程的(de)(de)實(shi)用性(xing)，摒(bing)棄(qi)華(hua)而不(bu)(bu)實(shi)的(de)(de)內容，幫助學(xue)員(yuan)建立自己的(de)(de)學(xue)習(xi)資源庫，使學(xue)員(yuan)訓后依然(ran)能(neng)夠不(bu)(bu)斷(duan)進(jin)步。

工作坊學習效果保障
保障一：基于艾賓浩斯記憶曲線
人的(de)(de)記憶會隨著時間(jian)的(de)(de)推移而衰(shuai)減(jian)，借助科學(xue)的(de)(de)記憶規律，能(neng)讓我們對知識、技能(neng)類(lei)的(de)(de)學(xue)習提升數(shu)倍(bei)的(de)(de)效果，讓學(xue)習變得(de)輕松。

保障二：蘇格拉底學習精髓——探秘術
蘇格拉底控秘術用在(zai)培訓中，效果立竿(gan)見影，讓學員在(zai)現場就(jiu)能實現系統學習、深度思(si)考(kao)、刻(ke)意練習等效果。

保障三：融合多種前沿學習方法
工(gong)作坊融入(ru)了多種前沿學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法，意(yi)義(yi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)充分調動學(xue)(xue)員的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極(ji)性；刻意(yi)練習(xi)(xi)(xi)讓(rang)(rang)智(zhi)慧技能和動作技能的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)變得(de)簡單；費曼學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)法讓(rang)(rang)復雜的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)變得(de)簡單；聯腦學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)可以彌補個人(ren)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)盲區；圖爾敏論證讓(rang)(rang)我們的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不僅符合邏輯，同時(shi)還要符合道理。

學習型組織開展課程