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創新思維修煉課程

【課程背景】
2006年，斯坦福大學的行為心理學教授卡羅爾.德韋克出版了《思維模式：新成功心理學》。德韋克總結了自己30多年研究人如何才能取得成功的成果，她說明了在該研究課題中發現的兩種思維理論，并將它們命名為固定型思維與成長型思維。
采取成長型思維的人相信通過練習、堅持和努力，人具有學習與成長的無限潛力，能夠沉著應對挑戰。而創新思維就是成長型思維的重要組成部分，面對疫情之后的激烈市場競爭，企業對員工的能力不斷提出新的要求，創新思維也成為員工必備的思維方式，幫助員工發展多種能力，不斷突破自身局限。
這門課程運用游(you)戲化的(de)設計思(si)路，通過一個“越(yue)獄”故(gu)事帶(dai)領學員不斷深(shen)入，幫助(zhu)學員突(tu)破思(si)維限制，提升思(si)考和表達能力(li)，解決職(zhi)場具體(ti)問題，拓展工作場景(jing)下各種能力(li)。課程時(shi)間(jian)為一天。

【課程收益】
讓學員掌握運用創新思維的方法
拓展創新思維在工作場景中的運用
引導學(xue)員在工作中能夠突破和創新

【課程特色】
1.通過游戲化引導、教練式方法，帶領學員拓展思維，提升工作能力。
2.通過問題討論、情境演練、案例分析、小組比拼等學習方法，幫助學員升級思想武器。
3課程有(you)趣(qu)有(you)啟發，引導學員學會科學思(si)考，運用思(si)維模型解決(jue)具體問題，提(ti)升(sheng)工作(zuo)能力(li)和管(guan)理效率。

【課(ke)程對象(xiang)】企業中(zhong)層管理者和基層員工(gong)

【課程大綱】
導課部分
是什么讓你(ni)成(cheng)長？

正課部分
一、職場第一步-學會思考（掌握基礎思維工具）
挖金子的故事
金字塔原理告訴我們什么
如果你是那個銀行大盜，打算怎么辦？
【案例(li)分析(xi)】用思維工具分析(xi)一(yi)下越獄(yu)這件小(xiao)事

二、職場第二步-創新表達（突破原有表達習慣）
【情景劇】小周是新來的行政助理，周三早晨，她向董事長匯報
圍繞這個匯報策劃一個情景短劇
用思維工具分析一下工作匯報
說(shuo)服別人，找(zhao)到(dao)內(nei)應

三、職場第三步-分析能力（創新思考條理化）
【案例分析】女編輯椎原典子為追討*女作家的手稿
根據這段文字進行推理，每個組都寫出自己的推理過程
然后選派代表上臺進行講解
我們都是大偵探
思考(kao)工具還可(ke)以這樣用

四、職場第四步-邏輯思維（工作創新也要講邏輯）
【游戲】我們都是測謊儀
小伙伴分享關于自己的3件事，其中2件是真的，1件是假的
邏輯推理工具
【問題討論】工作干得好，邏輯很重要
如果你是一家公司的銷(xiao)售經理,怎么辦？

五、職場第五步-突破結構（不被固定思維困住）
想想邁克爾是怎么干的？
【問題討論法】練練怎么開腦洞
最后越獄成功了嗎？
【問題討論】工作中如何突破固定思維
如果你(ni)是··銀行個人金融部的員工(gong)

六、職場第六步-駕馭創新（MECE思維和*）
MECE——廣度思維
MECE思維五大優勢
【故事】英國自行車隊曾經成績很差
MECE思維具體運用方法
過程法
矩陣法
公式法
*
什么是*
六頂帽子怎么用
一起試試吧
結課部分
【學習活動1】拯救學渣-我問你答
每個小組由一名伙伴開始，這名伙伴是暫時的學渣
【學習活動2】我們都是T型人
每位小伙(huo)伴制作自己的T型(xing)紙帶

創新思維修煉課程