課程描述INTRODUCTION
日(ri)程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱(gang)Syllabus
戰略決策的課程
課程目的與收獲
諾貝爾獎獲得者西蒙認為:“管理就是決策”。現代管理大師*認為:“雖然決策并不是管理者的*的一項任務,但卻是管理者所獨有的一項任務。決策始于看法,而非始于‘真相’。決策是在各種可行方案之間進行選擇,但它很少是在正確和錯誤之間進行選擇,而主要是在‘幾乎正確’和‘可能錯誤’之間進行選擇。”
本課(ke)程著重解決兩個問題:第一,讓領導者(zhe)了解“有限的(de)(de)(de)理性”,避免(mian)和減少決策(ce)(ce)誤區與(yu)(yu)(yu)陷阱(jing),提高領導者(zhe)的(de)(de)(de)概(gai)念思(si)考與(yu)(yu)(yu)系統思(si)考能力,排除各種(zhong)干擾因素(su),按(an)照科(ke)學的(de)(de)(de)決策(ce)(ce)程序,做出利益*化(hua)或損失最小化(hua)的(de)(de)(de)選擇。第二,了解戰(zhan)(zhan)略(lve)決策(ce)(ce)的(de)(de)(de)一般知(zhi)識與(yu)(yu)(yu)流程,把握戰(zhan)(zhan)略(lve)管理的(de)(de)(de)步驟,掌握戰(zhan)(zhan)略(lve)分(fen)析的(de)(de)(de)方法,培養戰(zhan)(zhan)略(lve)決策(ce)(ce)的(de)(de)(de)思(si)維,進而通過高瞻遠矚的(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)制(zhi)定與(yu)(yu)(yu)腳踏實地的(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)執行,實現企業的(de)(de)(de)基業長青(qing)與(yu)(yu)(yu)可持續發展(zhan)。
課程對象
企業家、企事業單(dan)位高(gao)級管理者。
課程大綱
第一講 卓越領導者的思考力
信息的搜集與過濾
分析式思考∕概念式思考
思考的智障1:知覺的欺騙性
思考的智障2:自負與傲慢
思考的智障3:經驗是財富也是陷阱
系統思考的能力培養
預測與風險評估
建構非確定性情況下的問題解決框架
培養自己的眼(yan)光、膽(dan)識與決斷力
第二講 決策過程的陷阱與誤區
西蒙的發現:“有限理性”的決策者
誤區1:“沉錨”陷阱
誤區2:“有利證據”陷阱
誤區3:“框架”陷阱
誤區4:“霍布森選擇”陷阱
誤區5:“布里丹選擇”陷阱
誤區6:“群體思維”“群體極化”與從眾效應陷阱
誤區7:代表性偏差與可得性偏差陷阱
誤區(qu)8:沉沒成(cheng)本與損失厭惡陷阱
第三講 科學決策的原則與途徑
原則1:決策思維的全局性
原則2:決策思維的前瞻性
原則3:決策思維的系統性
途徑1:頭腦風暴決策法
途徑2:德爾菲法
途徑3:*法
途徑4:打破(po)定勢思維的方法(fa)
第四講 戰略管理的一般問題
領導與管理的區別
戰略的東西方研究
戰略管理的層次
戰略管理的基本原則
戰略思維的(de)特(te)征與修煉
第五講 基本戰略態勢
總體戰略1:密集性增長戰略
總體戰略2:一體化增長戰略
總體戰略3:多元化增長戰略
競爭戰略1:成本領先戰略
競爭戰略2:差異化戰略
競爭戰(zhan)略(lve)3:重點(dian)集中(zhong)戰(zhan)略(lve)
第六講 戰略決策分析方法
波特五力分析模型
SWOT分析模型
PEST外部環境分析框架
BCG矩陣模型
麥肯錫三(san)層面模型
第七講 戰略管理主要任務
戰略展望:使命、愿景描述
戰略目標:幾步走?到哪里?
戰略執行:如何走?
戰略評估:走得怎么樣?
戰(zhan)略(lve)決策應注意的問題
第八講 戰略執行力
用平衡計分卡管控戰略執行
戰略匹配1:組織架構匹配
戰略匹配2:人力資源匹配
戰略匹配3:其他資源(yuan)整合
戰略決策的課程
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已開課(ke)時間Have start time
- 宋振杰
管理決策內訓
- 高效決策與驅動執行 劉濤(tao)
- 跨國企業管理案例的課程大綱 鄭文(wen)強
- 挑戰巔峰-計劃與決策沙盤 徐凌云
- 博弈思維與經營決策 鄭秀寶
- 博弈論與決策 云峰博
- 《企業合規管理體系建設與典 李寧
- 科學決策與領導統御 洪山
- 領導力的科學決策 鄭秀寶
- 成功領導者的決策技巧 趙(zhao)澄旻
- 管理者的思維與決策能力訓練 羅建華(hua)
- 管理心理學:洞悉員工心理, 彭遠軍(jun)
- POA模型:讓決策與執行更 孫(sun)安(an)達