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班組卓越管理課程

【課程背景】
一(yi)(yi)般企業(ye)看(kan)高層(ceng)，優秀企業(ye)看(kan)中(zhong)層(ceng)，卓(zhuo)越(yue)企業(ye)看(kan)基層(ceng)。一(yi)(yi)線班組(zu)管(guan)(guan)理(li)(li)水(shui)平直(zhi)接關系(xi)到企業(ye)戰略落(luo)地(di)及各(ge)項經營指標的(de)實(shi)現。新時代背景(jing)下，管(guan)(guan)理(li)(li)情境(jing)更(geng)(geng)加復雜(za)多(duo)變，管(guan)(guan)理(li)(li)對象遍布90后、00后，管(guan)(guan)理(li)(li)問題更(geng)(geng)加聚焦以(yi)(yi)人為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)，以(yi)(yi)往(wang)以(yi)(yi)“命令、監(jian)督、檢查、考核(he)、罰(fa)款”為(wei)(wei)主(zhu)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)手段顯得簡單粗暴而不得人心(xin)。人本時代，如何(he)*程度(du)調(diao)動員工的(de)積(ji)極性和(he)(he)創造性，已經成為(wei)(wei)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)核(he)心(xin)命題。本課程旨(zhi)在構建新時代“五型(xing)”班組(zu)管(guan)(guan)理(li)(li)基本模式(shi)(shi)，打造富(fu)有活(huo)力的(de)人本機制和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)平臺(tai)，植入一(yi)(yi)系(xi)列(lie)人本管(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)念(nian)、思維(wei)、方法(fa)和(he)(he)工具，不斷引(yin)導和(he)(he)重塑人的(de)行(xing)為(wei)(wei)，充(chong)分釋放一(yi)(yi)線班組(zu)活(huo)力，致力于打造理(li)(li)念(nian)先進、管(guan)(guan)理(li)(li)高效、隊伍(wu)優秀、文化和(he)(he)諧(xie)、員工自豪(hao)的(de)“新五型(xing)”卓(zhuo)越(yue)班組(zu)管(guan)(guan)理(li)(li)模式(shi)(shi)，提升企業(ye)終端戰斗力。

【課程收益】
-理解新時代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”新理念；
-找到激活員工工作動力的規律與方法，植入人本化七大機制；
-掌握實現團隊與員工實現雙贏的管理思維，真正釋放一線活力；
-構建理念先進(jin)、管理高效(xiao)、隊伍(wu)優(you)秀、文化和諧、員工自(zi)豪的(de)卓越(yue)班組管理模(mo)式。

【課程特色】
“有意義”——源于實踐，歸于落地。基于班組長日常管理中的常見問題場景，引導班組長建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學即用。
“有意(yi)思(si)”——通過互動體驗(yan)式授課(ke)、豐富化接地氣的案例分析、焦點問題的匯智研討、自測把脈式的反(fan)思(si)、實效化工具演練(lian)，讓學員(yuan)在輕松(song)愉悅(yue)的氛圍中學思(si)頓(dun)悟。

【課程對象】一線班組長(chang)(chang)、車間(jian)主任、工段長(chang)(chang)等基層管理者

【課程大綱】
主要部分核心內容解決什么問題
第一部分 新時代管理之“變”
-新時代管理之“變” 
——管理哲學的轉變：從資本到人本 
——管理思維的轉變：從監督到促進 
——管理方法的轉變：從控制到賦能
-新時代班組管理之“新” 
——“新”的管理情境 
——“新”的理念對標 
——“新”的功能定位
①理解人本管理時代的核心內涵 
②了解新時代班組管(guan)理的新特點

第二部分 何為卓越班組 管理模式
-案例解析：為什么標桿經驗你學不會？ 
-何為管理模式？ -管理模式的五要素 
——有目標、有理念、有方法論、有具體方法和舉措、有典型案例 
-班組管理建模五步法 
——班組現狀分析 
——班組管理要素解析 
——典型經驗、方法提萃 
——方法論提煉 
——班組模式構建 -團隊研討：“五型”班組管理建模演練
①理解什么是管理模式 
②學會班組管理建模的路徑 
③引導(dao)班組長學(xue)會先理后管，厘清班組管理的(de)內在(zai)邏輯

第三部分 “五型”班組之——理念篇
-“四自”安全理念——風險自辨自控，隱患自查自改 
-“精易”創新理念——發現問題即是進步，解決問題就是創新 
-“三師”學習理念——以實踐為師，以問題為師，以工友為師 
-“軍校家”理念——像部隊一樣嚴明，像學校一樣育人，像家庭一樣溫暖
①理念是先導 
②引導班組長認同并建立先進的班組管理理念(nian)

第四部分 “五型”班組之——方法篇-人本管理機制 
——分享機制：互動為師、工友為師 
——榮譽機制：正向激勵，群體感染 
——輪值機制：全員有責、全員管理 
——評議機制：交流觀點，融合思想 
——賽馬機制：以賽促練，提升技能 
——活力機制：激發活力、緩解壓力 
——公約機制：全員認同，全員踐行 
-案例管理法 ——案例是文化化育的工具 
——案例是解決問題的工具 
——案例是傳授經驗的工具 
——案例是避免事故的工具 
-班組小課法
 ——從個人學習到團隊學習 
——從集中培訓到碎片學習
 ——從學以致用到用以致學 
-班組透明化管理 
——哪些要素需要透明化 
——哪些平臺支撐透明化 
——如何制作班組管理看板 
-如何開好班組例會
——怎樣開好班前會？ 
——怎樣開好班后會？ 
——怎樣開好交接班會？     
——怎樣開好班組其他例會 
——怎樣開好安全例會 
——怎樣開好民主生活會 
-班組文化建設 
——將班組建設成為班員的精神家園 
——將班組建設成為班員的樂業福田 
——將班組建設成為班員的成長搖籃 
——將班組建設成為班員的成就舞臺
①應用七大機制調動員工積極性 
②應用案例管理法培養員工問題敏感度 
③應用班組小課法建立班組常態化學習分享機制
④應用透明化平臺實現即使反饋、即時激勵、即時對標 
⑤利用例會平臺推(tui)進班(ban)組(zu)管理規范(fan)化、科學化

第五部分 “五型”班組之——答疑篇
-“五型”班組建設典型案例解析 
-“五型”班組建設問題答疑交流
①對標典型案例
 ②問題答疑(yi)交流

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