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人才建設培養課程

【課程對象】HR負責人(ren)、人(ren)才發(fa)展經(jing)理(li)、企業大學負責人(ren)、培訓(xun)負責人(ren)

【課程背景】
企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)歸根結(jie)底是人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，但(dan)眾多企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)管理(li)、培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)及人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)隊繼(ji)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)計劃建設(she)方面(mian)都(dou)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較淺。如(ru)何為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)提供(gong)持(chi)續、優質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)供(gong)應既是人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力資(zi)源工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)目標(biao)，更(geng)是企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)負(fu)責人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、各業(ye)(ye)務口負(fu)責人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)以及培(pei)(pei)(pei)(pei)訓負(fu)責人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)因持(chi)續關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。許(xu)多企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)關鍵(jian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)識別(bie)、管理(li)與(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)以及對(dui)繼(ji)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)計劃人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)隊培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)、后(hou)備(bei)干部培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)等(deng)方面(mian)其實存在(zai)(zai)(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知甚(shen)至(zhi)是操作誤區，這(zhe)樣人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)儲(chu)備(bei)就(jiu)變成(cheng)了(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)盯人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)計劃，還有企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)育(yu)(yu)用留在(zai)(zai)(zai)很(hen)大(da)程度上依賴于領導者(zhe)(zhe)，如(ru)果上級領導者(zhe)(zhe)不能(neng)公(gong)(gong)開、公(gong)(gong)正、公(gong)(gong)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)拔，就(jiu)有可(ke)能(neng)出現“千(qian)里馬”被長期埋沒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象。另外有些(xie)(xie)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)后(hou)備(bei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)選(xuan)(xuan)(xuan)了(le)，但(dan)并(bing)(bing)沒有合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)與(yu)晉升(sheng)通道(dao)，反而是未進(jin)入(ru)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)池(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員得到了(le)晉級，使企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)繼(ji)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)計劃等(deng)建設(she)形同虛設(she)。此歸根到底，這(zhe)些(xie)(xie)都(dou)是沒有形成(cheng)一種(zhong)使人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)脫穎而出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)保障機制(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)導致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)是隨著(zhu)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛速(su)發(fa)展和企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)結(jie)構(gou)(gou)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)結(jie)構(gou)(gou)、業(ye)(ye)務結(jie)構(gou)(gou)越來(lai)越復雜，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)識別(bie)、選(xuan)(xuan)(xuan)擇、考(kao)核、任(ren)(ren)用、培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)、繼(ji)任(ren)(ren)等(deng)環節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求越來(lai)越高，簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)儲(chu)備(bei)已經無法(fa)滿足企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求，因此如(ru)何制(zhi)(zhi)定(ding)有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)方案并(bing)(bing)配套有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)機制(zhi)(zhi)，已經是迫在(zai)(zai)(zai)眉睫。關鍵(jian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)與(yu)繼(ji)任(ren)(ren)者(zhe)(zhe)計劃這(zhe)門(men)課迎(ying)刃而出。

【課程收益】
1. 本課程為整個人力資源體系提供了一系列的解決方案，既能幫助企業清晰四大用人風險，也能讓人才培養部門清楚人才梯隊建設中，企業與個人的四大風險，讓企業從甄別、分析、布局、培育、任用、優化等不同階段找到行之有效的方法論，從而為組織源源不斷地輸送人才，做好人才無斷層，規避各類用人風險，使企業游刃有余的引進與留用后備人才，并達成員工職業生涯和企業業績的雙贏舉措。
2. 同時本課(ke)程既能(neng)幫助(zhu)HR打造人才(cai)梯(ti)隊(dui)建設方(fang)案，同時能(neng)提供(gong)與幫助(zhu)內部培訓機(ji)構、企業(ye)大學或商學院進行(xing)有(you)效的人才(cai)管理及(ji)階梯(ti)式培養(yang)方(fang)法及(ji)系列課(ke)程開發指引，從而培養(yang)出各級實(shi)用(yong)的金種(zhong)子人才(cai)隊(dui)伍(wu)。

【課程大綱】
前言：課前綜述
一、人才管理的風險解析
1企業面臨的四大用人風險
2小組研討：分析一下企業面臨關鍵人才的風險都有哪些？
3員工面臨的四大任職風險
4小組研討：你覺得個人職業發展面臨的風險有哪些？
5案例(li)分享：職場謀(mou)升——某知名地產(chan)企(qi)業是怎(zen)么用(yong)人的

二、企業關鍵業務與關鍵人才
1、業務關鍵點需求挖掘與診斷路徑圖
案例分析：某企業業務關鍵點挖掘與分析方法
2、關鍵人才素質模型分析與建立
3、建立企業人才培養機制
4、關鍵業務(wu)人(ren)才評(ping)價因素

三、人才梯隊建設原則與意義
1基本概念-人才梯隊建設的基本概念及三大流程
2重新定義企業人才梯隊建設之人-崗，崗-人 
3人才梯隊建設與關鍵人才自身的發展
4人才梯隊建設的流程與六大循環動作
5人才盤點模型與價值分析
6人才盤點方法——潛能級別、績效等級
7人(ren)才盤(pan)點報告與應用技巧

四、人才梯隊建設項目設計-如何立項，包含哪些內容
1人才梯隊中繼任者計劃項目的建設原則、目標
2項目的六大任務
3項目周期表的制定
4項目當年度的推進計劃
5項目團隊(dui)結構(gou)設計分享

五、如何高效完成人才梯隊建設報告
1人才報告的流程圖設計
2人才報告的填寫實操
3報(bao)告編制方法、干部資格勝任標準的(de)三原則

六、干部的勝任標準
1人才標準建設實踐
2干部任職資格標準模型
（1)梯隊人才應具備的勝任力
（2）梯隊人才應具備的能力
3、梯隊(dui)人才潛能九宮格操作解析

七、梯隊人才培養與跟蹤賦能
1梯隊人才培養策略與周期
2各階梯能力提升路徑圖與課程體系建設
3各級(ji)人才的培養(yang)項目設計與實操(cao)經驗

【講師簡介】 
馬紅忠 老師
企業大學*實踐導師
華中科技大學 MBA
加拿大埃里克森學院教練認證
曾任：萬達學院 教學總經理
曾任：金光國際集團企業大學 校長
曾任：用友集團 省區總經理/領導力學院 院長
曾任：綠城管理集團 管理學堂 執行校長
曾任：深思科技企業有限公司 省區CEO
曾任：新棉產業集團信息公司（國企） 副總經理
 籌建、運營、輔導的企業大學/商學院：用友領導力學院、萬達學院、金光企業大學、綠城管理學堂、唐三彩集團商學院……
 擅長(chang)領(ling)域(yu)：企業大(da)學全程構建、高績效領(ling)導(dao)力(li)提升、人才戰略(lve)與組織發展，繼任(ren)者計劃等

人才建設培養課程