基于量化的培訓體系構建
講師(shi):許盛華 瀏覽(lan)次數:2572
課程描述INTRODUCTION
如何建立培(pei)訓體系課程培(pei)訓
培訓講師:許盛(sheng)華
課程價格:¥元(yuan)/人(ren)
培訓天數:2天
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何建立培訓體系課程培訓
課程收獲(huo):
1、陳述課程體系需求分析步驟
2、運用培(pei)訓需求(qiu)鑒定(ding)方(fang)法
3、運用培訓KPI管(guan)理方法(fa)
4、運用培訓計(ji)劃推廣、評估(gu)及(ji)師資管(guan)理方法
課(ke)程提綱(gang):
【第一天上午(wu)】
一、培訓體(ti)系
1、歡迎詞、課程簡介
2、培訓與教(jiao)育、演講、發展和娛樂的區(qu)別
3、培訓的作用及(ji)分類
4、培訓的指(zhi)導思想,方針(zhen)和策略
二、課(ke)程體系需(xu)求(qiu)分析
1、培(pei)訓管理體(ti)系的建立(li)及其(qi)運作(zuo)(培(pei)訓制度體(ti)系、資源(yuan)體(ti)系和運作(zuo)體(ti)系)
2、培訓課(ke)程體(ti)系的分類原則及方法
3、培訓課程體(ti)系實例分析
4、課程體系(xi)設(she)計練(lian)習
5、培訓(xun)需求鑒定方法和技巧(qiao)
(1)什么是靜態需求和動態需求?
(2)靜態和動態需求的(de)管理有什么區別?
(3)靜(jing)動態需求的意義
三、需(xu)求量化
1、培訓(xun)需求(qiu)鑒定方法(fa)及實操演練
2、培訓需(xu)求(qiu)的量化管(guan)理,將需(xu)求(qiu)進(jin)行(xing)量化,一切用數據說(shuo)話!
【第一天(tian)下(xia)午】
3、培訓(xun)需求鑒(jian)定及量化分析練(lian)習(xi)
4、回(hui)顧總(zong)結(jie)
四、培訓(xun)KPI管理
1、回顧第(di)一天的(de)內容
2、哪些培(pei)(pei)訓的KPI指(zhi)標可以幫助(zhu)衡量及追蹤(zong)培(pei)(pei)訓進(jin)度及效果
3、培訓管理KPI分(fen)類及計算(suan):定義、公式及其應用實例(li)
五(wu)、培訓(xun)三大(da)工(gong)程
1、回(hui)顧第(di)一(yi)天的內(nei)容
2、培訓(xun)計劃的三大類:形象工(gong)程型(xing)(xing),政治運動型(xing)(xing)和(he)系統建設(she)型(xing)(xing)
3、制定培訓規(gui)劃、預算及計劃實例(li)分析
(1)中(zhong)期發展規劃(hua)
(2)年(nian)度(du)培(pei)訓計(ji)劃
(3)月度(du)培訓計(ji)劃
【第二天(tian)上午(wu)】
六、培訓計劃推廣及制作練習
(1)培訓預(yu)算和計劃實例(li)分析
(2)培訓計劃的宣傳和推廣(guang):如何變“要我(wo)培訓”為(wei)“我(wo)要培訓”
(3)培訓計劃學(xue)員練習
七、培訓評估
1、培訓計劃學員練(lian)習:講師(shi)點評
2、培訓課程的管理
3、實例(li)分析
4、培(pei)訓評估
(1)培(pei)訓后(hou)如(ru)何(he)跟進
(2)五級培訓效果評估(gu)的(de)方法
(3)評估的前(qian)提(ti)-管好你的培訓過程
(4)三、四級評估(gu)實例演示(shi)
(5)提高培訓的效果(guo)轉(zhuan)化率
八、培訓(xun)報表
1、根據(ju)公司的特點(dian)確定(ding)重點(dian)課程
2、重(zhong)點課程的計劃,實施及跟進
3、培訓(xun)報表(biao)實(shi)例(li)及其分析(xi)
4、如何通(tong)過培訓報表監控(kong)培訓進展?
【第二天下午(wu)】
九、內(nei)訓師管理(li)
1、培(pei)訓檔(dang)案的管理,記錄及數據分析
2、培訓管理軟(ruan)件簡介(jie)
3、內(nei)部培訓師隊伍的(de)建立和管理
十、甄選外部講師(shi)
1、甄選(xuan)(xuan)外部(bu)培訓師的主要(yao)標準和甄選(xuan)(xuan)技巧
2、組織內培訓氛圍的營造
(1)如何(he)讓高層管理者重視培訓(xun)?
(2)如何讓(rang)中層(ceng)管理者配合培訓?
3、如何讓(rang)員工愿(yuan)意參(can)加(jia)培訓?
4、培訓體系建(jian)立(li)行動計劃
5、回顧總結
講師介(jie)紹:
許盛華:原達(da)能(樂百(bai)氏)全國培訓經理
具有20年(nian)豐富的實戰經驗(yan),其中10年(nian)世界500強公司培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)及(ji)人力(li)資源管理(li)(li)經驗(yan),先后擔任芬蘭通力(li)電梯有限公司培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經理(li)(li)、澳大利(li)亞(ya)奇勝電器(qi)集團(tuan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經理(li)(li)、樂百氏(達能集團(tuan))全國培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經理(li)(li)等職務,負責建(jian)立并完(wan)善(shan)了(le)公司的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)及(ji)發展體系(xi)。2001年(nian),作為通力(li)公司在(zai)亞(ya)太區的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經理(li)(li),培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)了(le)通力(li)在(zai)臺灣、香港(gang)、馬來西亞(ya)等地的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經理(li)(li)并幫助在(zai)當(dang)地建(jian)立了(le)相應的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)體系(xi)。獨創“培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)”ERP系(xi)統,幫助培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經理(li)(li)有效(xiao)管理(li)(li)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun),將培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經理(li)(li)從繁瑣的雜(za)事中徹(che)底解放出(chu)來。獲芬蘭赫(he)爾辛基工業大學碩(shuo)士(shi),提出(chu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)的“靜(jing)態(tai)需求”和“動態(tai)需求”理(li)(li)論,首創“量化培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)”方(fang)法。
如何建立培訓體系課程培訓
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