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新時期管理方略

【課程背景】
   新(xin)時期的(de)(de)企業管(guan)(guan)理(li)(li)，一定是以人(ren)(ren)為本的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)，以人(ren)(ren)為本的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)就(jiu)要了(le)解(jie)人(ren)(ren)性(xing)的(de)(de)特(te)點(dian)，把(ba)握(wo)了(le)人(ren)(ren)性(xing)的(de)(de)特(te)點(dian)就(jiu)把(ba)握(wo)了(le)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)原則，有(you)了(le)原則就(jiu)有(you)了(le)思想，有(you)了(le)思想就(jiu)有(you)了(le)方(fang)法。本課程結合新(xin)時期管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)特(te)點(dian)，從四個維度展開深入分析，給出(chu)積(ji)極的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)念和有(you)效的(de)(de)方(fang)法論。

【課程收益】  
－學習新時期領導者的自我管理與人才識別，領導力提升的實施路徑圖
－學習以人為本的授權與輔導，打造核心團隊，提高組織效能
－學習戰略執行力的內涵，領導者權威體系的建立與權變管理的領導藝術
－學習組織(zhi)激(ji)(ji)勵(li)提升，激(ji)(ji)勵(li)人(ren)心的原(yuan)理和激(ji)(ji)勵(li)的策略

【與同類課程差別】  
－傳統智慧和新時期管理有效結合，以道馭術
－管理理論與工作實踐結合，學以致用
－交互式培訓、情境演練、案例研討(tao)、技(ji)能開(kai)發貫穿課程始終(zhong)

【課程大綱】  
引言
迭代與躍遷
一、新時期管理的特點與新時期管理的內涵
－新時期的變與不變
－課堂練習：個人*領導經驗回顧
－知人者智 自知者明 勝人者有力 自勝者強
－新時期管理者的卓越行為
－以身作則 共啟愿景 挑戰現狀 使眾人行 激勵人心
－追隨者為何追隨？
－權力的五種來源與巴納德權威接受理論
－新時期管理第一法則：信譽是基礎
－第五級領導者 小信成則大信立
－工具：領導能力測試模型
－技能訓練(lian)：增強新(xin)時期管理(li)者“建(jian)立信任(ren)”的(de)技能

二、挑戰現狀 輔導授權——新時期管理者的使命
－用人的能力觀與道德觀
－新時期管理者識人用人的系統思維
－天之道 損有余而補不足
－用下之長：發揮優勢
－下君盡己之能 中君盡人之力 上君盡人之智
－增強員工責任心的四種方法
－用己之長：冪率分布與核心定位
－向上管理的兩大雷區和五個要素
－工具：授權6+2模型
－技能訓練：增強新時期管理者的協作技能
－思考：你做了什么(me)確保員工能通過(guo)學習(xi)新技(ji)能在工作中成(cheng)長(chang)？

三、戰略執行力——新時期的制度化建設與權變思維
－奉法者強 則國強 奉法者弱 則國弱
－制度化建設四要素：示眾明法 率先垂范 信賞必罰 恩威得法
－泰羅科學管理原理在新時期的思考
－其身正 不令而行 其身不正 雖令不從
－罰上立威 賞小取信
－恩宜自淡而濃 威宜自嚴而寬
－寬嚴有度：己嚴他寬 先嚴后寬 制嚴語寬
－賞當其勞，無功者自退；罰當其罪，為惡者咸懼
－領導者的時空觀念和權變思維
－工具：權變模型
－案例(li)：對老(lao)胡(hu)和(he)小張(zhang)要不要一視同仁？

四、激勵人心——新時期管理者如何有效的激勵下屬
－智不足以便知物，因物以治物
－激勵理論：公平理論和雙因素理論的實踐運用
－激勵動力體系與群體協調機制
－邊際效應遞減與邊際心理成本遞減
－激勵的效果  激勵的內容  激勵的實施
－激勵人心的六個要素與實施
－物質激勵與非物質激勵的有效結合
－激勵的差異性與統一性
－激勵實操方法：如何定政策 如何發獎金 
－工具：激勵能力測試問卷
－技能練習：增強新時期管理者“激勵員工”的技能
－案例：如何分配這些獎勵物資？

課程回顧與問答

新時期管理方略