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培訓師內容培訓

    課程開發
    【訓練課題】《TTT企業培(pei)訓(xun)師培(pei)訓(xun)進(jin)階課程》

    【特訓專家】    高級職業培訓(xun)師培訓(xun)專家、國(guo)際PTT專業培訓(xun)師、富士康(kang)集(ji)團認(ren)證講師：夏 崢

    【課程背景】
    無論是商業培訓課程還是企業內部培訓課程，我們經常碰到一些培訓師師口若懸河，學員現場反應也不錯，但回到工作崗位卻發現培訓內容根本沒辦法落地！！為什么會出現這種情況呢？？很大原因是培訓師不知如何有效結合學員真實需求和企業實際情況來開發課件！！
    目前市場上大部分 “課程研發與設計”的講授都是從理論出發：告訴學員應該做需求調研分析、目標分析與規劃、教案編寫等，但卻沒有教學員怎么做這些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加之整個培訓只講方法不講實操，學員聽完課花了大量時間在文字工夫上，編寫出來的課件理論一套套的，卻和實踐脫節，課程結束每個人都覺得學到了東西，實際上根本無法實戰應用！
    本(ben)套課程研(yan)發與設(she)計(ji)(ji)實(shi)戰訓(xun)練 從(cong)企(qi)業實(shi)際應(ying)用而(er)不是從(cong)編(bian)寫課件需(xu)要出發，在(zai)兩天時間內職業培訓(xun)師培訓(xun)專家夏(xia)崢老師將帶領您掌(zhang)握學(xue)會實(shi)用有效的課程設(she)計(ji)(ji)工具和(he)流(liu)程，并通過現(xian)場大量(liang)練習(xi)使您能更犀(xi)利更精準地識(shi)別企(qi)業培訓(xun)真(zhen)實(shi)需(xu)求，顛(dian)覆以往(wang)拖泥(ni)帶水的培訓(xun)設(she)計(ji)(ji)思路，快速有效直指培訓(xun)癥(zheng)結與問(wen)題核心，最(zui)后設(she)計(ji)(ji)出高(gao)質量(liang)又能在(zai)企(qi)業落地的實(shi)戰課程！！

    【課程目標】
    ■能夠獨力完成商業水準課程大綱、課件開發；
    ■有效的結構化課程設計能讓您即刻擺脫PPT與稿件的束縛；
    ■不用再擔心培訓過程，原來培訓效果可預見也有能力設計
    ■著力開發“培訓智能”,即對培訓的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓練，通過剝洋蔥、層分法、魚骨圖、工具的使用，使對培訓技巧的運用能力大大增強，使您成為擁有個人魅力的培訓師和傳播者
    ■運用(yong)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程所學內容，根(gen)據指定的培訓(xun)課(ke)(ke)(ke)題，自(zi)行設計完(wan)整的課(ke)(ke)(ke)程，并(bing)(bing)編(bian)制(zhi)系統的培訓(xun)課(ke)(ke)(ke)程講義，進而根(gen)據已經編(bian)制(zhi)完(wan)成的課(ke)(ke)(ke)件(jian)，在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)完(wan)整地(di)演示(shi)課(ke)(ke)(ke)件(jian)，并(bing)(bing)能與(yu)學員保(bao)持(chi)(chi)良好的互動，開發的課(ke)(ke)(ke)程能與(yu)企(qi)業情況緊密結(jie)合，并(bing)(bing)能得到(dao)參加學員和領導的支(zhi)持(chi)(chi)，最(zui)終達(da)成企(qi)業期(qi)望的培訓(xun)效(xiao)果(guo)

    【課程收獲】
    ■ 能夠比以往任何時候都更加犀利、更加準確的識別培訓需求；
    ■完全顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，直指問題核心，引爆解決方案；
    ■能夠快速完成課件開發，只占用極少甚至不占用工作時間
    ■培訓能力、授課技巧、培訓師的系統知識得到快速地提升；
    ■ 開發的課程能與企業情況緊密結合，培訓能出工具指引實際工作，能出績效；
    ■ 借(jie)助自己的(de)培訓技能獲得個人(ren)與企業職業生涯(ya)的(de)高(gao)速(su)成長(chang)

    【課程對象】
    ■內部培訓師
    ■高、中、基層管理者、骨干人員
    ■各部門(men)有(you)培訓需求的(de)管理(li)人員

    【授課方式】
    互動討(tao)論、實做實練、自(zi)我提升、案例導(dao)入、引導(dao)發現、講授分析、總結提高(gao)、由淺入深(shen)，循(xun)序(xu)漸進，高(gao)效(xiao)參與(yu)，猶(you)如電視娛樂互動現場(chang)，輕松、流暢、實效(xiao)、生動

    【課程大綱】
    時   間   主   題   內   容
    課程核心---核心保證效果
    ■課程設計開發六大現狀
    ■用中心點把控方向1)學員為中心2)培訓不等于演講
    ■用理論來構造體系1)前人種樹，后人乘涼2)*、科特勒3）13大類102個細分領域
    ■用經驗來引起共鳴1）做自己2）實戰經驗，而非紙上談兵
    ■用時效來保持新意1）應景2）新意
    ■用工具來保證效果1）培訓的道、術、法、器2）94種企業管理工具A基礎管理B增進工具C創新工具
    確定需求---無問題不培訓
    ■課程開發三大類型超市、大雜燴、量身定做
    ■課程開發五問A背景B學員C目標D內容E方式
    ■企業內訓訓三大特點類別雜、時間短、要效果
    ■無問題不培訓1）以問題為導向，解決企業實際需求2）培訓需求=解決問題
    ■需求確定問題轉化四大工具1）剝洋蔥2）層分法3）魚骨圖
    ■需求尋找七大通路1）面談溝通法2）行為觀察法3）資料數據收集法4）問卷調查法5）小組討論法6）自我分析法7）重大事件分析法
    ■需求分析現場演練1）座談法2）問卷調查3）電話溝通
    破題命名---畫龍點睛之筆
    ■著名培訓師的課程名稱分析1）余世維2）曾仕強
    ■四大課程命名模式1）模型量化法2）以小見大法3）問題懸念法4）中規中矩法
    ■課程名稱四大細節1）反映出課程目的與價值2）課程名稱要具體3）課程名稱有吸引力4）必要時可加副標題
    ■不同課程的命名法1）員工類2）營銷類3）人力資源類4）生產類5）團隊類
    ■課程現場拍賣會：我的課程我做主
    制定大綱---左腦邏輯構建
    ■對策性魚骨圖制作，對策=大綱1）對策型魚骨圖課程開發技巧2）現場演練：課程大綱制作演練《如何提升執行力》
    ■課程的金字塔結構分析
    ■呈現課程大綱的四大邏輯結構1）時間，舉例《企業文化建設》2）空間，舉例《新員工成長》3）對比，舉例《贏在執行》4）心智模型，舉例《360度領導力》
    ■思維導圖制作課程大綱1）解密思維導圖2）思維導圖制作技巧A中心點B線條C色彩D文字E代碼3）思維導圖制作課程大綱現場訓練：《有效溝通》《時間管理》《目標管理》4）現場展示與發布
    ■3小時即興脫稿授課的設計大綱1）臨時任務，沒時間做課件怎么講課？2）如何在課程現場迅速整理解決方案？3）由同一個內核演變出15分鐘至2小時的不同課程
    ■標準化培訓大綱設計1）普通員工也可15-30分鐘研發一門標準化課程2）課件與培訓師的分離，任何課程隨時都有備選講師3）企業內部培訓課件的備案與標準化管理
    點滴成材---右腦形象構建
    ■素材四大境界
    ■從“YES”到“哇塞”1）信手拈來，通俗易懂2）生活中來3）新數據應用4）企業經典細節案例5）精彩演繹故事
    ■七大素材庫建立1）課堂2）生活3）交換4）閉關5）電視6）網絡7）企業
    ■信手拈來三字經訓練
    綜合演繹---*培訓方法應用
    ■*課程設計模式1）四種課程表達模式A清楚、沉悶型B混亂型C刺激、好玩型D卓越型2）理性了解與感性表達
    ■效果深化八大方法1)演講法優缺點分析與演練2)問答法優缺點分析與演練 3)示范教學法優缺點分析與演練 4)個案研討法優缺點分析與演練5)角色扮演法優缺點分析與演練6)視頻教學法優缺點分析與演練 7)游戲體驗法優缺點分析與演練 8)頭腦風暴法優缺點分析與演練
    *溝通--- PPT制作速成
    ■培訓史五代課件1）文字羅列法2）圖標表現法3）圖文呈現法4）圖模呈現法5）聲像呈現分析：蘋果CEO喬布斯的PPT制作秘密
    ■課件設計六大技巧1）入門2）原則3）制作4）設計5）演示6）資源
    ■板書配合
    萬事具備--- 開課前準備
    ■預演未來1）成功預演2）百煉成鋼
    ■培訓教材1）學員手冊制作2）講師手冊制作3）教案編寫
    ■培訓教具使用
    ■課程安排技巧1）時間2）場地3）組織團隊4）音樂
    ■培訓師資格1）短期靠包裝2）長期靠內涵
    ■課程考評標準
    體系建設
    ■ 培訓發展三階段
    ■ 培訓體系鉆石結構1）課程體系建設A培訓類型B培訓層次C培訓系列D史上最全面的課程體系2）培訓師體系建設A內部培訓師管理B內部培訓師培訓C外部培訓師管理3）組織機構建設A商學院/企業大學B培訓中心C訓練班D QC小組4）支持體系建設1）培訓需求2）培訓計劃制定3）培訓執行4）培訓評估
    效果評估
    ■ 制約培訓效果四大瓶頸
    ■ 確保(bao)培訓效果(guo)1）營造環境(jing)(jing)A硬環境(jing)(jing)B軟環境(jing)(jing)2）做好(hao)評估(gu)(gu)A反映評估(gu)(gu)B學習評估(gu)(gu)C行(xing)為(wei)評估(gu)(gu)D結果(guo)評估(gu)(gu)E態度評估(gu)(gu)3）專(zhuan)案(an)推動A全程評估(gu)(gu)B行(xing)動計劃(hua)

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