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管理者思維

學員對象：企業中高層管理者
企業高層管理者：感(gan)悟(wu)并突破自(zi)身的思維束縛，建立系統的思維模式，切(qie)實提升領(ling)導力(li)，帶領(ling)團隊走(zou)向新(xin)的發展之路！

課程背景：
諸多組織發展到一定程度以后，面臨的內外環境發生了變化，許多企業機制僵化難行，伴隨著機制的是管理者思維的僵化。組織面對新問題、新機遇、新發展的障礙是人的問題，特別是中高層乃至領導人的問題，而人的領導力又是其中最核心的問題，決定這些問題的又是管理者的思維模式，所以，建立能適應時代發展思維模式從而有效提升領導力成為廣大組織最迫切的需求。
藺漢成老師多年來憑借對領導經驗的感悟和對國學、心理學、思維科學、NLP教練技術、快速咨詢技術結合實際的研習，融會貫通并再次應用于實踐，從心理學、NLP教練技術、國學、思維技術中汲取精髓，從心理學三大流派的角度對領導力的認識深入本質，從實際操作的角度具體訓練，從中國傳統文化傳承的角度加深認識并提高境界，克服了一般領導力、思維技術培訓的涉及面窄、重表面不重本質、重理念不重提升的弊端，特別是能充分結合每個學員的經驗，并在這基礎上整合、提升，無形中使學員的思維能力、領導境界和能力得到顯著提升。
本課程(cheng)以形(xing)象思(si)維、抽象思(si)維為基(ji)(ji)礎，吸收了(le)認知行(xing)為、精神分(fen)析、人(ren)本主義(yi)三大流派心理理論精華，綜合了(le)思(si)維導(dao)圖、金(jin)字塔原(yuan)理、問(wen)題分(fen)析解(jie)決、創新等基(ji)(ji)礎思(si)維技(ji)術和NLP教(jiao)練技(ji)術，橫(heng)跨中西、穿越古(gu)今(jin)，從思(si)維的根本出發、形(xing)成一個(ge)形(xing)式簡單的綜合技(ji)術，具(ju)體在溝(gou)通、表達、解(jie)決問(wen)題、創新、改變信念、升級心智模式等方面快速提高效率，可廣泛應用于在家庭教(jiao)育、人(ren)際關系(xi)、管理各個(ge)領域。

課程特色：
1.形式多樣，生動易學
（1）在培訓過程中，以小組討論、角色扮演、實戰演練等多種形式開展。
（2）在培訓過程中，針對每一問題，開始有頭腦風暴，中間有啟發感悟，最后有案例分析與總結。
（3）在培訓過程中，以具體的企業管理問題為中心，多學科融會貫通，聚焦管理問題的發現、分析與解決，注重技能訓練與智慧分享。
（4）把企業管理中面臨的諸多困惑和瓶頸因素作為重點，通過思維碰撞和觀念升華，尋找個性化的解決方案。
2.因地制宜，堅實落地
（1）培訓中盡可能結合培訓單位管理實際和培訓需求，定向制定、調整培訓內容，*程度地解決企業經營管理過程中遇到的實際問題。
（2）培訓中盡可能采用企業管理的實際案例，強化培訓成果的轉化。
（3）培訓中盡可能做到一對一輔導，針對不同學員的特點進行個性化指導。
3.后續服務，咨詢指導
（1）為企業提供后續咨詢服務，針對企業的具體情況提出合理化建議。
（2）培訓結束(shu)后，免費(fei)提供解答(da)學員在(zai)實際工作中遇到的(de)問題(ti)的(de)服(fu)務。

課程目標/學員收益：
1． 使學員深入把握管理者思維模式的本質，清晰自己的提升方向，避免無用功；
2． 使學員迅速掌握系統的思維技術，提升分析、創新、解決問題能力，避免低效領導；
3． 可以在復雜情況下，快速抓住本質、重點、核心，從而淡定處理問題；
4． 有效(xiao)提(ti)升(sheng)自己領導力(li)，并懂得培養(yang)下屬(shu)領導力(li)的(de)方(fang)法，提(ti)升(sheng)團隊戰斗力(li)。

授課方法：
培(pei)訓過(guo)程中，靈活采用講(jiang)授法、經驗分享(xiang)法、互動研討法、案例分析法、現(xian)場演(yan)練法、游戲(xi)法等多種(zhong)授課方法，使(shi)培(pei)訓效(xiao)果達到最好

主要課綱：
一、 管理者思維的本質
(一) 什么是思維
(二) 從案例看問題解決的思維境界
案例1：剪金條
案例2：管道疏通
案例3：解結
(三) 總結與引申
1. 對世界的認識：管道-關系-能量
2. 思維的技術：邏輯-象類-問題解決
3. 管理者的境界：規則-經驗-消滅問題
二、 從思維的層次提升管理效能
(一) 感覺與直覺的測試與解讀
(二) 匯報與表達中的思維層次
(三) 分析解決問題中的思維層次
(四) 創新解決問題中的思維層次
(五) 溝通中的思維層次
三、 管理者的思維層次
(一) 環境層面：時、地、人、事、物
(二) 行為層面：做什么的問題
(三) 能力層面：怎么做的問題
(四) 信念、價值層面：為什么做的問題
(五) 身份層面：“我是誰”大討論
(六) 系統層面：我與世界的各種關系以及根源
四、 從團隊小游戲看管理與領導
(一) 實戰演練：領導力游戲
(二) 領導力模型：集中體現是感召力
(三) 從方向角度理解“領”：前瞻與決斷
(四) 從關系角度理解“導”：影響與控制
五、 管理中的系統思維
(一) 系統思維案例
(二) 系統循環圖詳解
(三) 畫出自身的管理系統循環圖
六、 總結與收獲

管理者思維