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樂高創新思維管理

【培訓背景】
創新不是天馬行空，不是娛樂自嗨，而是為目標受眾解決問題，創造價值。樂高工作場景創新解決三個問題：
l TOUCH觸點——找到工作中需要改進的痛點，作為創新的發力點
l THINK亮點——通過腦力激蕩激發靈感，為工作改進注入閃光點
l TRY試點——實踐是檢驗真理的*標準，收斂落地，試錯迭代
通(tong)過不斷(duan)的(de)發(fa)散收斂，構建全新的(de)認知(zhi)，打通(tong)左右腦思維，更好地呈現(xian)手、腦、心合(he)一的(de)威力，助(zhu)力團(tuan)隊創造力的(de)提升。

【理論依據】
   本課(ke)程理(li)論萃(cui)取于斯坦(tan)福大學(xue)(xue) Design School 所倡導設計思(si)維。依托“用(yong)手思(si)考”?的教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)，借助(zhu)(zhu)樂(le)高積木等(deng)視覺工具，將創新方法論立體(ti)化地(di)呈現(xian)在課(ke)堂上。幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)員把日(ri)常學(xue)(xue)習中的二維信(xin)息(xi)，轉化為三維體(ti)驗(yan)及(ji)(ji)四維情感，甚(shen)至五維潛(qian)意識的信(xin)息(xi)，多維全息(xi)掃(sao)描(miao)，幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)員輕(qing)松、快樂(le)地(di)認知到自己的思(si)維盲區及(ji)(ji)限定性信(xin)念(nian)。通過心、腦、手的混合體(ti)驗(yan)，激(ji)發出(chu)潛(qian)在的創造(zao)力(li)。

【培訓特色】
l 趣味性：建立樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰模擬；
l 參與性：學員是主角，可以調動全身心參與，老師更多是引導者的角色；
l 互動性：充分(fen)運用聽、說、學、做、改(gai)等(deng)一系列學習手段，開啟一切可以調(diao)動的感官功能，對(dui)所學理念形成深度團隊記憶。

【培訓對象】
企業內(nei)部高層(ceng)管(guan)理者(zhe)、中層(ceng)管(guan)理人員(yuan)、業務(wu)負責人、需要創造性解(jie)決問題的員(yuan)工

【培訓時間】
1-2天（6-12小時）
【培訓目標】
l 調動學員原本的工作經驗，在培訓過程中，進行系統化整合，創造性輸出為可以馬上就做的行為計劃。
l 構建多視角的創新工作方法，并且在跨部門團隊內部達成創新共識。
l 搭建未來工作中的場景和預演需要提前準備的方案。
【課程工具】
課(ke)程獨特設計：全(quan)場景樂高特色互動體驗游戲（自主研發）

【課程內容】
模塊一：解讀創新
一、團隊介紹及團隊展示
1、創造性的個人介紹（樂高）
2、創造性的團隊展示（樂高）
二、什么是創新？
1、個人經歷過最有創意的“創新”場景
   小組內部分享，篩選出代表性的進行展示
2、總結歸納創新要素
l 新穎性
l 可行性
l 價值性
3、創新的流程-三個盒子
l 觸點盒子
l 亮點盒子
l 試點盒子
模塊二： TOUCH工具箱----觸點盒子
一、工作現狀體驗場景搭建
1、場景設定（典型場景篩選）
2、用手搭建（客觀還原現狀）
3、場景分享（場景構建四要素系統分享）
4、洞察反思（只針對場景本身）
（依據原則：專業、事實、高維）
二、未來工作體驗場景創新重構（設立遠大目標）
1、三維洞察
l 個體視角（場景對于個人的創新）
l 反向視角（場景對于對方的創新）
l 高維視角（高層視角：創新價值）
2、觸點提煉（場景對比提煉出觸點）
3、強制排序（優先順序強制排序：價值因素）
模塊三： THINK 工具箱----亮點盒子
一、創新的阻礙
1、結構性思維定勢
2、功能性思維定勢
3、程序性思維定勢
二、創新的六脈神劍
1、加一加：加高、加厚、加多、組合等
2、減一減：減輕、減少、省略等
3、乘一乘：放大、擴大、提高功效等
4、除一除：壓縮、縮小、微型化
5、替一替：材料替，方法替，形狀、顏色、次序等
6、逆一逆：逆向思維，能否顛倒一下
三、亮點盒子思維四步法
1、拆分現狀（組件、流程、屬性）
2、選擇合適的部分（組件、流程、屬性）
3、使用六脈神劍中的方法就行改造
4、分析改造對于客戶的價值
模塊四：TRY 工具箱----試點盒子
一、測試原型場景（個人及小組）
1、個人搭建篩選（未來場景）
2、小組改造呈現
二、形成解決方案
1、可行性評估（創新三要素）
2、解決方案場景搭建（量化目標）
3、后備預案場景搭建
4、形成書面行動計劃及執行步驟（激發成員動力）
5、形成內部團隊改進制—加速后期落地效果
 

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