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班組長的精準執行培訓

【課程背景】
一說到執行，人們首先想到的，就是“把信送給加西亞”“執行沒有任何借口”，而往往忽略了怎樣才能把事干成。其實，執行不僅僅是精神， 而是“想干事、能干事、做對事、干成事、不壞事”。 
要做就要做到最好！
所謂執行，就是“完成任務的學問”。班組長作為企業最基層的管理者，最突出的兩個字就是——執行。
那么(me)，什么(me)樣的班組長(chang)能(neng)把任務完成到最好(hao)呢？有(you)效的執(zhi)行和一般(ban)的執(zhi)行有(you)什么(me)區(qu)別呢？

【課程時間】：2天（6課時）
【課程對象】：班組長
【授課方式】課(ke)前學習+理論(lun)講授(shou)+實(shi)戰演練+案例(li)討論(lun)+行動學習+課(ke)后總(zong)結+實(shi)踐輔導

【課程內容】：
注：以下內容系講師根據以往其他客戶經驗暫定，具體簽訂協議后會進行課前調研，再根據調研結果進行調整；
課綱中已標注的案例，只占課堂實際案例的1/4左右；
每(mei)天課(ke)程(cheng)的(de)標準(zhun)時長6個(ge)小(xiao)時，上下午各休息一次(ci)，每(mei)次(ci)15min，課(ke)時可能(neng)會根(gen)據課(ke)程(cheng)進展、學(xue)員情況調整延長，但(dan)每(mei)天不超過半(ban)小(xiao)時。

一、執行力
C中國企業基層的執行力現狀
C執行力不佳的原因
C把握執行力的三個核心
策略流程對于我們是什么
人員流程對于我們是什么
運營流程對于我們是什么
C想(xiang)干事(shi)、能干事(shi)、做對事(shi)、干成事(shi)、不壞(huai)事(shi)

二、建立班組長的執行思維
C執行型人才有什么特點
C信心
C不為困難找理由，只為成功找方法
C執行不需要任何借口
案例：巴頓將軍
C守諾重行
案例：卡洛斯·戈恩驚人的承諾
C班組解決之道：把你的承諾告訴全世界
C責任心
C工作就意味著責任
案例：責任重于泰山
C在其位，就要謀其政
案例：在德國釣魚
C沒有人為你承擔失敗的責任
C從自身找找原因
案例：中國媽媽和日本媽媽的區別
C班組解決之道：千斤重擔一人挑，人人肩上有指標
C進取心
C專業是我們的看家本領
C專業水平決定人生高度
C班組長，別在困難面前變成行動的矮子
C班組長如何讓自己成為專業選手
C班組解決之道：自我成長的20字真經
C客戶意識
C企業問題的根源——客戶價值
C內部客戶價值與外部客戶價值
C班組解決之道：客戶價值的修煉 
C結果意識
C完成任務等于結果嗎？
案例：買車票的故事
C對任務負責，更要對結果負責
案例：九段秘書
C班組解決之道：做(zuo)結果的三大原則與兩大思維

三、提升班組長的執行能力
C目標分解落實能力
C我們為什么要目標
案例：哈佛大學的25年實驗
C設立目標有什么好處？
C班組長如何分解上級的目標？
C目標制訂的SMART原則
C班組長怎樣設定目標？
實踐：給自己的團隊定目標
C班組長怎樣把目標變成行動的計劃？
工具單：SWOT分析法
工具單：因果圖
工具單：6W2H
工具單：甘特圖
C問題分析解決能力
C做事要抓住問題
案例：袋鼠的故事
C任何企業都有問題
案例：華為的內部創業制度
C問題就是機會
案例：蟑螂餐廳
C問題的三不放過原則
C如何找到真正的問題——深耕法
C思路決定出路
C制約問題解決的四種思維定勢
C8D法解決問題
C工具單：創新創意十二訣
C現場管理控制能力
C標準化作業管理
標準化作業
作業標準化
C現場5S管理
班組現場的整理、整頓、清掃、清潔和素養
C目視化管理
顏色管理
劃線管理
標識管理
形跡管理
看板管理
C團隊建設發展能力
C缺乏團隊精神的群體不過是烏合之眾
C人性定理的三個推論
C成事定理的六大要素
C建立有效保證工作落實的制度和機制
案例：小明的褲子
C如何調動班組成員的積極性
變“要我努力”為“我要努力”——讓員工產生內驅力
C如何提升班組成員的個人能力
OJT輔導法

四、課程收獲和總結。

班組長的精準執行培訓