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戰略人力資源管理課程 培訓

【課程價值】：
企業怎么能建成百年老店，靠的是三大法寶：文化、機制、人才，這三大法寶，就是戰略人力資源管理的三大產出。戰略人力資源管理是企業發展的基因，但是，很多企業人力資源管理并沒有起到支撐戰略的作用，主要原因是功能發揮不夠。本課程詳細介紹戰略人力資源管理的結構，功能和地位。
課(ke)程(cheng)定位：本課(ke)程(cheng)專門為企業高管，尤(you)其是HR部門理順基于公司戰略(lve)目(mu)標的人力資源管理思路而設計。

【學員對象】：企業高管，HR部門從業者。
【課程時長】：2天（6課時/天）。
【講師專長】：
課程的授課人(ren)張明生老師曾在*通用電氣公(gong)司學習過領導力和(he)人(ren)力資(zi)(zi)源管(guan)理。他在近(jin)二十年的企業管(guan)理生涯(ya)中，主導了集團并購企業的人(ren)力資(zi)(zi)源整合，制(zhi)定了基于集團戰(zhan)略目標的人(ren)力資(zi)(zi)源發展戰(zhan)略，親自面試人(ren)員達三萬人(ren)次，對(dui)企業選人(ren)、用人(ren)、育人(ren)、留人(ren)有獨到(dao)的心得。能夠幫(bang)助企業管(guan)理者找到(dao)人(ren)才(cai)，用好人(ren)才(cai)，培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)，實現(xian)戰(zhan)略目標。

【課程特色】：五星教學法
張老師是埃里克森國際教練技術認證講師，也是國內率先應用五星教學法的老師。在近兩年的五星教學法實踐中，積累了豐富的經驗，大大提升了培訓的效果。五星教學法的具體步驟是：
聚焦目標：用案例、視頻或游戲設置場景，集焦目標；
激活舊知：讓學員討論或扮演角色，啟動自己的經驗，激活自己的知識；
論證新知：老師總結歸納學員的觀點，提煉出新的觀點，工具和方法；
應用新知：讓學員應用新的方法進行演練，老師點評，再演練，再點評，直到完全掌握；
融(rong)會貫通(tong)：學員將(jiang)所學的知(zhi)識應(ying)用到(dao)實際工作的案例中，做到(dao)靈(ling)活(huo)運用，舉(ju)一反三，融(rong)會貫通(tong)。

【課程收益】：
理順基于公司戰略目標的人力資源管理思路；
明確人力資源管理的戰略地位；
制定和規劃戰略人力資源管理；
提供人才選用育留的方法和工具；
建立(li)激勵機(ji)制，推動(dong)員工成(cheng)長，人才(cai)建設。

【課程大綱】：
第一章：戰略人力資源管理模型
1、管理沙盤：團隊PK完成任務
2、討論：為什么有的團隊失敗，團隊領導錯在哪里？
3、點評：
（1）戰略人力資源管理的含義
（2）戰略人力資源管理模型
（3）戰略人力資源管理系統
4、討論：人力資源管理與戰略人力資源管理的區別
5、點評：
（1）系統性
（2）平衡性
（3）激勵性
6、*：我們公司人力資源管理系統與戰略人力資源管理體系的差距？
7、總結(jie)與點評(ping)：人(ren)力資源活動必須服(fu)務于公司(si)戰(zhan)略目標

第二章：導航系統
1、案例：王豐的人才瓶頸
2、討論：如何解決人才瓶頸？
3、點評：
（1）企業戰略與人力資源戰略
（2）人力資源規劃模型
（3）人力資源預測工具
4、角色扮演：編制本公司人力資源規劃書
5、點評：
（1）戰略規劃的原則
（2）規劃的流程
（3）人力資源規劃的八大要素
6、*：我們在人力資源規劃中存在哪些問題，如何解決？
7、點評與總結：前瞻性與戰略性不(bu)足

第三章：平衡系統
1、案例：某車隊司機的考核
2、討論：為什么考核后司機不愿意出國？
3、點評：
（1）戰略平衡
（2）人事平衡
（3）文化平衡
4、角色扮演：應用人事平衡制定留人機制
5、點評：
（1）能力與崗位的平衡
（2）崗位與績效的平衡
（3）績效與薪酬的平衡
（4）薪酬與能力的平衡
6、*：我們公司文化是否是生態平衡系統？
7、總結與點評：以人為本

第四章：動力機制
1、案例：某醫院的績效考核
2、討論：為什么薪酬結構一改變員工動力就提升？
3、點評：
（1）激勵五要素
（2）目標激勵
（3）危機激勵
（4）薪酬激勵
4、演練：設計某醫院薪酬結構？
5、點評：
（1）MP3薪酬模型
（2）三三制考核體系
6、*：我們的激勵機制存在哪些問題，如何將員工動力解放出來？
7、總結與點評：業(ye)績=能力X動力

第五章：總結與落地
小組討論，每人發言：
我的學習收獲
我的行動計劃
我的實施承諾

第六章：問答提問，結業考試，課程結束

戰略人力資源管理課程 培訓