打造卓越執行力
講師：陶思(si)豫 瀏覽次數：2546
課程描述(shu)INTRODUCTION
打造卓越執行力(li) 培訓
培訓講師：陶(tao)思(si)豫
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱(gang)Syllabus
打造卓越執行力 培訓
課(ke)程大(da)綱
一、商業人格的啟蒙與執行(xing)力
1、商(shang)業人格的(de)缺(que)失(shi)與與執(zhi)行不力(li)
心(xin)中無(wu)原(yuan)則
熱衷于內(nei)部比較
期望(wang)別(bie)人承擔
2、商業人格的本質
獨(du)立(li)履行職責(ze)
獨立承擔責任
獨立做出(chu)結果
3、傳統文(wen)化的(de)影響與(yu)執行(xing)力(li)
制度第一還是能人(ren)第一？
事實數(shu)據精(jing)神還是含(han)糊文化？
生(sheng)人文化還是熟(shu)人環境？
4、商業(ye)人格(ge)的標(biao)準
靠原則做事，用(yong)結果交換
社(she)會人心態，成(cheng)年人邏輯
二、執行是有結(jie)果(guo)的行動力
1、什么是以(yi)結(jie)果為導向的(de)思維
2、什么(me)是(shi)真正的(de)執行
3、結果(guo)的三要素
時間性
價值性
可衡量
4、執行(xing)中的四大結果假象
態度(du)假象：好(hao)的態度(du)就有好(hao)的結果嗎？（案例：跟單員小鄭的故事）
任務假(jia)象(xiang)：做(zuo)任務還是做(zuo)結果？（案例：看(kan)圖說話——挖井的故事）
職(zhi)責假象：履行職(zhi)責了就一定有結(jie)果嗎？（案(an)例：俄羅斯人種樹的故事(shi)）
理(li)由假象：有了理(li)由就可以不做結(jie)果(guo)嗎？（分析(xi)：斬斷“因為——所以”的鏈(lian)條）
5、結果思維的(de)四種(zhong)形(xing)態
目的思(si)維：為(wei)什么做比怎么做更重要！
底線(xian)思維：速度第一，完美第二
外包思維(wei)：如(ru)果你不(bu)行，我就請別人來做，工資你來付
鏡子思(si)維(wei)：自我(wo)提前，結果(guo)(guo)退后；自我(wo)退后，結果(guo)(guo)提前
三(san)、打造卓越管理人員和(he)部門執行力
1、高中層管理人員(yuan)的角色認知
自(zi)我認(ren)知
角(jiao)色認知(zhi)
角色剝(bo)離
2、高(gao)層管理人員的執行力(li)
戰(zhan)略(lve)上：從戰(zhan)略(lve)出發為下(xia)屬定義(yi)工作(zuo)結果，而不是定義(yi)工作(zuo)過程
文化上：打(da)造企業強有(you)力的執行型文化
機(ji)制上(shang)：建立不依賴于(yu)個人(ren)的組織執(zhi)行(xing)的機(ji)制
示(shi)范上(shang)：模范執行，從我做起
3、中(zhong)層(ceng)管(guan)理人員的執行力
中層不執行(xing)的三(san)大危害
中層的三個思維轉換（做(zuo)企業的資(zi)產還是負(fu)債；做(zuo)乘客(ke)還是做(zuo)司(si)機；做(zuo)企業的大(da)氣層還是放(fang)大(da)鏡(jing)？）
中層的(de)目標定位
中層永遠(yuan)不變的(de)上司(si)：公司(si)戰略
4、職(zhi)能部門執(zhi)行(xing)力建設(she)
職能部門的本位主義
從(cong)客戶價值鏈(lian)看部門(men)的作用
有(you)分工，更(geng)要合作
樹立內部客戶意識
四、組(zu)織執(zhi)行力建設的流程
1、R1(Resut)：清晰的結果定(ding)義
清晰的結果定義，是執行(xing)的起(qi)點
以終為始(shi)的(de)管(guan)理：只交換結果(guo)，不交換過程！
員工(gong)與企業關系的本質解讀：商業交換關系（企業是員工(gong)的家嗎？）
2、R2(Responsibiity)：建立一(yi)對一(yi)責(ze)任
人一出問(wen)題(ti)，永遠先問(wen)制(zhi)度
責任稀(xi)釋(shi)定律：人越多(duo)，責任越少
責(ze)任跳躍定律：指導越(yue)細，責(ze)任越(yue)少(shao)
責(ze)任的(de)起點是(shi)一對一約(yue)束，歸宿是(shi)流程
如何建(jian)立百分百責任？
案例：行人過(guo)紅綠燈
3、R3（Review）：嚴格檢查與跟蹤
人們不會做你希望(wang)的，只會做你檢查的
以事實和數據為(wei)準則的質詢體系
信任多(duo)(duo)少，授(shou)權多(duo)(duo)少；授(shou)權多(duo)(duo)少，檢查多(duo)(duo)少
案(an)例：誰(shui)毀了巴林(lin)銀(yin)行？
對中國式(shi)管理的本質解(jie)讀：法理情為何難以協(xie)調？
（有多少(shao)事毀于先君子后小人！）
建立開放透明(ming)的(de)關鍵節點控(kong)制
4、R4（Reward）：做好即(ji)時激勵
強調什么，就獎(jiang)勵(li)什么；獎(jiang)勵(li)在(zai)哪里，戰(zhan)略就在(zai)哪里
案(an)例(li)：商鞅變法的入(ru)口
獎懲權是一(yi)種重要權力，多用(yong)正(zheng)強化，少用(yong)負強化
對(dui)企業文化與(yu)制度關系的(de)本質解讀：一個基于人(ren)性的(de)秘密(mi)（只會用錢激勵(li)的(de)領導是無(wu)能的(de)領導，也是對(dui)人(ren)性理解上(shang)的(de)缺失）
發現員工的情感帳(zhang)戶
放(fang)大關鍵行(xing)為，積(ji)淀企業文化(hua)
五、執(zhi)行者(zhe)的自我(wo)修煉
1、執行型人才的共同特質
2、西點(dian)軍校執行型管(guan)理者的三大特質
盡職盡責
自動(dong)自發
善于合作
3、執(zhi)行(xing)者的(de)自我(wo)修煉
無條件執行
沒有任何借口
不(bu)斷提升自己
全力以赴
敬業為(wei)魂
打造卓越執行力 培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/234911.html
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