培訓體系建設與落地
講師：別東陽 瀏(liu)覽次數：2550
課程(cheng)描述INTRODUCTION
如何搭建落地實戰的培訓體系
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
如何搭建落地實戰的培訓體系
課程大綱
案例(li)開場：“張(zhang)經理的培(pei)訓為什么沒效果(guo)”
張經理(li)培訓效果差的原因有(you)哪些？
完整(zheng)的(de)培訓應包含哪些流程？
第一章：培訓體系概述與(yu)培訓人員(yuan)能力建設
人才梯(ti)隊與企業發展
人才培養的核心理(li)念
企(qi)業(ye)培(pei)訓的(de)三個驅動(dong)因素
外部環境變(bian)化
內部環境變化
學習氛(fen)圍變化(hua)
企業學(xue)習的(de)三(san)個渠(qu)道
組織正式學習
組織非(fei)正式學習
個(ge)人(ren)自主學習
三種學習渠道價(jia)值對比
培(pei)訓管理體系的內容
培訓管理(li)理(li)念(nian)
培訓組織管理
需求計劃管理
師(shi)資課(ke)程管理
培訓項(xiang)目管(guan)理
培訓績效管理
培訓發展階段與培訓部門能力
起步階段
探(tan)索階段
規范階(jie)段
培訓人(ren)員的五種職業角(jiao)色
執行者
支持者(zhe)
整合(he)者(zhe)
管理者
影響者
培訓(xun)人員面臨的職業挑戰
專業能力
如何應對專業(ye)問題
應對職業挑戰的四(si)個要(yao)點
了解(jie)期望
提供標準
提高能力(li)
第(di)二(er)章：培(pei)訓(xun)需求分析(xi)與培(pei)訓(xun)計劃(hua)制定(ding)
培訓需求調研的重(zhong)要性
培(pei)訓(xun)管理工作的起點
確認方案與(yu)績效差(cha)距
培(pei)訓(xun)實施更精準(zhun)
培(pei)訓價值與成本
可選擇(ze)的培訓需求分析方法
問卷調(diao)查法
直接訪談法
績效分(fen)析法
勝任(ren)能力分析法
關鍵事件分析法
常規需求(qiu)分析方法的(de)優缺點
培訓需求分析的(de)過(guo)程與思路
需求(qiu)分析過程(cheng)與結果
需求分(fen)析(xi)的三個層面
組織層面的(de)需求(qiu)分(fen)析方法
確認部(bu)門(men)與層級
人員層(ceng)面的需求分析方(fang)法
確認(ren)培(pei)訓具體對象
能力層面的需求分析方法
確(que)認培訓具體(ti)內容
培訓計劃編制的四個步驟
定義學(xue)習(xi)方式
平衡培(pei)訓預算(suan)
編制(zhi)培訓計劃
編寫方案報告(gao)
第三章(zhang)：培訓(xun)項目管理與培訓(xun)效(xiao)果評估
培訓項目管(guan)理介紹
項目設計
培訓準備
實施培訓
評估效果
培訓項(xiang)目設計階段要點(dian)
培訓主題
培訓(xun)對象
培訓目標
培訓內容
培(pei)訓方(fang)式
時間與(yu)地點
約束方式
評估方式
成本(ben)預算
培訓項目(mu)準備(bei)階段要(yao)點
培訓(xun)單位的選擇
培(pei)訓講師的選擇(ze)
培(pei)訓(xun)項目實(shi)施階段要(yao)點
分組
主(zhu)持(chi)
破(po)冰(bing)
關照意見領袖
關懷(huai)問題(ti)學員
評估學員反應
培訓項目(mu)評(ping)估階段要(yao)點
為(wei)什么(me)要(yao)評估
如(ru)何(he)進行(xing)評(ping)估
存在什么(me)問題
培訓(xun)評價的(de)目的(de)
組織(zhi)層面
學員(yuan)層面
管理層面(mian)
培訓評估的方法
*四級評估
行為改進(jin)評估
結果改進評(ping)估(gu)
培訓績效評價體系(xi)建(jian)設作(zuo)用
測量(liang)工作成績
提供報償依據
干預員(yuan)工行為
培(pei)訓過程績(ji)效呈現要點
責任心
專業能力
協(xie)作過程
合作成果
第四章：內訓師培訓與課(ke)程體系建設
內訓(xun)師的價值分析
內部講師的優勢與劣勢
外部講師的優勢與劣勢
內訓(xun)師隊伍常見(jian)的問(wen)題
意愿(yuan)問題
能力問(wen)題
氛圍問題
內訓師發展的(de)四種(zhong)模(mo)式
專職(zhi)內訓師模式
兼(jian)職內訓師模式
管(guan)理(li)講師模式
標(biao)桿(gan)講師模式(shi)
內訓師(shi)的培訓流程
申報與篩(shai)選
培(pei)訓實施
課程開發(fa)與講授
資格聘用
內訓師的(de)管理職(zhi)責
企業組織
培訓部門
內訓課程體系建設原則
以學(xue)習組織為前提
以企業戰略為導向(xiang)
以崗(gang)位設計(ji)為基(ji)石
以職(zhi)業發(fa)展(zhan)為路(lu)徑
內(nei)訓課程體系的(de)分(fen)類
內訓課(ke)程類別的(de)劃分
總結：
課(ke)程回顧
管理故(gu)事收尾
如何搭建落地實戰的培訓體系
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/22854.html
已開(kai)課時間Have start time
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