結構性思維與高效表達課程
講(jiang)師：李攀 瀏覽次數：2565
課程描述INTRODUCTION
結構性思維與高(gao)效表達課(ke)程培訓
培訓講師：李攀
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天(tian)
日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
結構性思維與高效表達課程培訓
課程背景：
說話、表達(da)、匯報(bao)、思(si)考沒有結(jie)構(gou)，說再多也(ye)是(shi)(shi)徒勞！沒有要點、雜亂無章(zhang)的口(kou)頭表達(da)和文字(zi)表達(da)往往都缺乏(fa)對對方的說服力(li)、甚至(zhi)降低整個(ge)組(zu)織(zhi)的工作效率。究其原因是(shi)(shi)他們在傳(chuan)遞信息時沒有構(gou)建(jian)一個(ge)有效的邏輯結(jie)構(gou)。
您希望(wang)匯報(bao)、總(zong)結(jie)、方案、文章、講話時，讓聽(ting)眾聽(ting)明白、記得住(zhu)，給人留下重(zhong)點(dian)突出、邏輯清晰、結(jie)構嚴謹(jin)的(de)印象嗎？您希望(wang)思考時能(neng)快速理(li)清頭(tou)緒、抓住(zhu)關鍵、找到根源，以更好地應對錯綜變化的(de)情形、有(you)(you)(you)條不紊地處理(li)各種復雜(za)事(shi)務嗎？“結(jie)構性思維”可以幫(bang)助我們在表達(da)核心(xin)觀點(dian)的(de)基礎上，有(you)(you)(you)據、有(you)(you)(you)理(li)、有(you)(you)(you)力、有(you)(you)(you)趣、條理(li)分(fen)明地證明這個(ge)觀點(dian)，使我們能(neng)夠(gou)做到清晰思考和(he)準(zhun)確表達(da)，如果(guo)全員普及更可以通過構建統一的(de)思維和(he)語言(yan)標準(zhun)提升整個(ge)組織的(de)工(gong)作效(xiao)率。
課(ke)程收益：
.學習結構性(xing)思維的核心技巧，提升(sheng)商務寫作(zuo)商務呈(cheng)現(xian)的技巧
.掌握結構性(xing)思維(wei)四大核(he)心(xin)：結論先行(xing)、上下對應、分類明(ming)確、排序邏輯(ji)的應用
.掌(zhang)握結構(gou)化表達自(zi)上(shang)而下的(de)思考(kao)和自(zi)下而上(shang)的(de)總結
.掌握總結概括與橫向(xiang)分(fen)類(lei)的高效(xiao)表達
.掌握結構性思維邏輯推理(li)技(ji)巧、演繹與歸納的邏輯結構應用
.提高(gao)思考表(biao)達(da)的結(jie)構性(xing)，突(tu)出重(zhong)點、邏輯清晰、層次分(fen)明(ming)、簡單易懂，縮短寫作(zuo)時間
.提升報告的演示技巧(qiao)，讓受眾更容易體會你(ni)的表達要點
課程對象：全員
課程時間：2天，6小時/每天
授課方式：本課程重在大量練習和討論，基于30%的理論講授，20%的案例研討，30%的許愿實戰演練，20%的點評輔導讓學員察覺和改善自身思考結構的思路，熟練運用結構化的思維方法，更全面更清晰地看待和認知事物，有效改善思考質量，提升工作效率。
課程(cheng)大(da)綱(gang)
第一講：言之有“據”——構建(jian)結(jie)構性思維(wei)
一、四(si)種(zhong)常見的表達陷阱
1. 思路中斷(duan)
2. 思維(wei)發散
3. 思維跳躍
4. 表述繁冗
二、什么是結構性思維
1. 結構性思(si)維的概念
2. 結構(gou)性思維的應(ying)用(yong)
互動游(you)戲：數字記(ji)憶、符號記(ji)憶（學員(yuan)速記(ji)比賽）
三(san)、結構性思維表達的4個基(ji)本特(te)點
情(qing)(qing)景演練：行政秘書向老板匯報會議預定的(de)情(qing)(qing)況，如何準確表(biao)達(da)
1. 結論先行
2. 上(shang)下對應(ying)
3. 分類清楚
4. 排序(xu)邏輯(ji)
案例(li)分析：《國家寶藏》中秦始皇(huang)如何說服(fu)俘虜臣服(fu)
案例(li)分(fen)析：巴黎歐萊(lai)雅等化(hua)妝品(pin)廠家*的產(chan)品(pin)分(fen)類
案例分析：聯想(xiang)慶功(gong)宴嘉賓排(pai)座的啟發(fa)
四、結(jie)構性(xing)思(si)維接受信(xin)息(xi)的步驟
課(ke)堂練(lian)習：讀文字找出(chu)對應關系并畫出(chu)結構(gou)圖
1. 識別：識別信(xin)息中的事(shi)實與個人觀點或判斷
2. 對(dui)應(ying)：找到事實與(yu)觀點的對(dui)應(ying)關系
3. 結構：畫出信息之間(jian)的關系(xi)圖
4. 表達：用盡量簡(jian)潔的(de)語言（一(yi)句話(hua)）概(gai)括主題
課堂(tang)練習：觀看《激進的智人》視(shi)頻片段(duan)做結構圖的梳(shu)理
第二講、言之有(you)“理”——結(jie)(jie)構性(xing)思維表(biao)達的縱向(xiang)結(jie)(jie)構
一(yi)、縱向結構之從上(shang)到(dao)下：提問回答(da)
課堂練習：熱(re)點新聞(wen)事件探(tan)討
1. 深(shen)度：問到無需再解釋
案例分析：觀看柴靜演講視頻片段《穹頂之下》
2. 寬度：主(zhu)題中的每(mei)一個(ge)關鍵詞都要被提問
案(an)例分析(xi)：從陳道明微博事件學習提問回答
二、縱向結構(gou)之從下(xia)到上(shang)：概括總(zong)結
1. 收集(ji)信(xin)息——頭腦風暴
2. 明確分類——尋找共性
3. 概括總結——明確要點
4. 合(he)理排序——理性(xing)描述
課堂練(lian)習：邏輯推(tui)理題練(lian)習
課(ke)堂練習：乞(qi)討(tao)老人的營(ying)銷策略
案例分(fen)析：看麥肯錫公司(si)的咨詢報告學習概(gai)括總結
第三(san)講(jiang)：言之有“力(li)”——結構性思維表達的(de)橫向結構
一、如何說(shuo)服——演繹（為什么(me)）
課堂練習(xi)：如何說服一(yi)個女孩嫁給你(ni)？
1. 演繹的兩種種形式(shi)
1）標準式
2）常用式
2. 演繹思(si)維的運用(yong)
課堂練習（視頻）：經典廣告片欣賞，看(kan)懂廣告的結構化
二、如(ru)何匯報(bao)——歸納(na)（是什么）
課堂練(lian)習(xi)：營業廳的(de)服務(wu)禮儀
1. 歸納思(si)維的運用
2. 歸納(na)的3大(da)步：列(lie)出(chu)重點→尋找共性→得出(chu)結論
三、歸(gui)納和演(yan)繹在職場中(zhong)的(de)實際應用案例分(fen)析
1. 目標建立
案(an)例(li)分析：日本馬拉松運動(dong)員奪冠的(de)秘(mi)密
案(an)例分析(xi)：樊登讀書會如(ru)何成為指數型組織(zhi)
2. 規章(zhang)樹立
案例(li)分(fen)析(xi)：阿米巴管理模式如何(he)助力企業發展
案例(li)分析：順豐(feng)快遞員收入高(gao)的原因
3. 人才培養(yang)
案(an)例分(fen)析：谷歌的招聘工作為什么(me)格外嚴格
課堂練習：優質人才(cai)的(de)招聘與(yu)挽留
4. 文化確立(li)
案例分(fen)析(xi)：聯想集團家文化的(de)解析(xi)
案例分析：杰(jie)克韋(wei)爾奇關于員工與(yu)公司關系的解讀(du)
第四講：言之(zhi)有“趣”——序言結構（表達如何開頭）
一、序(xu)言(yan)的作(zuo)用
小組討論(lun)：根據一篇文章比對有無(wu)序言的效(xiao)果
二、序言(yan)結構在表達(da)時(shi)的運用
1. 認識序言的(de)基本要素(su)：SCQA
2. 根據需求選擇不同(tong)模式(shi)
3. 序(xu)言結(jie)構(gou)的(de)四種模式
1）標準式：情(qing)境—沖突—解決方(fang)案
2）開門(men)見山式：解決方案—情境—沖突(tu)
3）突出(chu)憂(you)慮式：沖(chong)突—情境(jing)—解(jie)決方案
4）突出信心式：疑問(wen)—情(qing)境(jing)—沖突—解決方案
視頻(pin)案例：奧巴馬《開學第(di)一(yi)課》演講(jiang)視頻(pin)片段(duan)
案例練習：根(gen)據一段文章切換四種序言結構模式(shi)體會不同(tong)開頭效果
小組閉(bi)環練(lian)習/課程(cheng)總結
結構性思維與高效表達課程培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/225034.html
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