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中國企業培訓講師
活靈活現-TTT互動引導技巧
 
講師:樓劍(jian) 瀏覽次數:2557

課(ke)程描述INTRODUCTION

TTT互動引導技巧

· 培訓經理· 培訓講師

培訓講師:樓劍    課程價格:¥元/人(ren)    培訓天數:2天   

日程安排SCHEDULE



課(ke)程大綱Syllabus

課程收益:
1.運用11種高效互動引導技巧,循循善誘,調動學員參與找到答案,把知識點講透,把技能練扎實。
2.運用深度提問及高級反饋技巧,充分調動學員思考,討論,發揮其學習潛力,使學習效果倍增。
3.重新評估和定位自己的講課風格,并為改進做好準備。
4.學會在課堂上創造學習,激發學員學習的動力,產生屬于學員自我的收獲。
5.轉變純講授或灌輸的教學理念,通過引導、啟發、激發等形式,發揮學員自身的智慧,產生學習資源。
6.通過創造和經營學習平臺,讓學員和講師之間互通有無,形成更良性的授課氛圍,促進學習效果的提升。
7.運用發揮學員自主解決問題的能力,在課堂上因材施教。
8.實施讓學員在課堂內充分開展練習并得到學習收獲的觀念和方法。
9.運用(yong)從普(pu)遍性理論升華并能(neng)(neng)結合學(xue)(xue)員實(shi)際需(xu)求的(de)技(ji)術(shu),能(neng)(neng)針(zhen)對性的(de)實(shi)施*教學(xue)(xue)。

課程大綱:
第一講:互動引導教學

一、三類互動,全面啟動
動思想
動情緒
動身體
二、課程六種微互動
動嘴
動手
動腦
動筆
動眼
動耳
學員(yuan)練習(xi):在課程中有機加入微互(hu)動,調動課堂氛圍,讓學員(yuan)注意(yi)力(li)回歸(gui)。

三、五種常用引導互動教學法
視頻案例教學法
導入
觀看
講解
討論
發表
總結
學員練習:設計視頻教學的導入和總結,讓視頻素材為我所用。
案例研討教學法
閱讀
討論
發表
總結
學員練習:設計案例教學的思路和問題,以及點評的內容。
游戲體驗教學法
介紹
參與
講評
討論
發表
總結
學員練習:設計游戲的總結,讓游戲能指向工作,做到理性升華。
角色模擬教學法
場景導入
即時參與
觀察評估
反饋總結
學員練習:以工作為場景,設計角色扮演的教學活動。
實操演練教學法
告知
示范
模擬
改善
固化
創新
學員練習:以工作為場景,進行實操課程的講解和演示。
四、內訓師提問技巧
整體式提問
特定式提問
開放式提問
封閉式提問
修飾式提問
五、內訓師應答技巧
重復式應答
界定式應答
喻證式應答
延遲式應答
反問式應答
六、震撼表達、生動演繹
聲音的投射、熱情感染力、語速變化
強、堅定、氣勢
眼神變化、情緒變化、語調變化
慢、沉穩、停頓
臉部表情變化、語調變化、戲劇化
熱情、活潑、對比
練(lian)習環(huan)節:體驗*式的教(jiao)學(xue)方(fang)式,用戲劇化的夸張表(biao)現,讓自己舞(wu)臺表(biao)現更(geng)有張力。

第二講:設計學習經歷
一、摩托羅拉人才發展理念
人才發展理念與學習經歷的關聯性
二、創造學習經歷
拋棄教育
創造經歷
推動體會
促發行動
三、學習經歷技術詳解
創造經歷的四種方式
創造經歷的三種好處
創造經歷的N種方法
四、學歷經歷感悟三問
體悟
理解
共鳴
五、學習經歷提煉三段論
經歷
理解
模型
學員練習:以自(zi)我經歷為基礎,設計學習經歷,并上臺分享,收(shou)集授(shou)課素材。

第三講:變講解為引導
一、引導的定義
目標
路徑
引導
二、引導的結構
三、學習循環
興趣動力
接收信息
加工處理
提出結論
結合實踐
學員練習:依據學習體驗圈,設計授課的五步引導思路,與學員一起導出課程結果。
四、提問模型
具象呈現
具象思考
抽象結論
引向實踐
學員練習:練習通過(guo)提問(wen)(wen)來引(yin)導(dao)(dao)學員思路(lu),并體會提問(wen)(wen)引(yin)導(dao)(dao)的重要性。

第四講:以激發促學習
一、激發漏斗模型
What
So what
Now what
二、老師和教練的區別
針對學員群體
針對課程進度
三、練習標準格式
練習之前:建約
練習之后:回顧(針對個體)
練習之后:分享(針對群體)
四、練習標準格式的收益
對講師
對練習者
對其他學員
對班級氛圍
學員練習:以激發促進學習,體會讓學員充分參與(yu)課堂的好處和魅力。


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    參加課程:活靈活現-TTT互動引導技巧

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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
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