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北京職場心態培訓課程

課程背景
總背景(jing) 職場(chang)中什(shen)么最重要？如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)切中職場(chang)脈(mo)絡展示*自(zi)我價(jia)值？如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)制定(ding)一份專業(ye)、詳細、珍貴的職業(ye)生涯規劃(hua)書？實現職業(ye)生涯目(mu)標和(he)人(ren)生目(mu)標從(cong)哪里起(qi)步？民族使命和(he)職業(ye)規劃(hua)有什(shen)么關系？如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)塑造(zao)和(he)修煉良(liang)好(hao)的職場(chang)心態？如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)變換視角認(ren)識(shi)企業(ye)勞資關系？如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)破解(jie)職場(chang)中遇到的各種(zhong)疑難(nan)問題

許多職業經理人面臨困惑需要深入點撥，升華認識；剛剛從事工作員工需要系統培訓、少走彎路。 背景一 有人說職場中最重要的是能力，有人說職場中最重要的是關系，有人說職場中最重要的是適應
錯姑且不論(lun)，沒有深(shen)入剖析職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)內(nei)(nei)在(zai)規律(lv)、沒有傳授學員(yuan)工(gong)(gong)具是(shi)普通(tong)(tong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)兩大(da)敗筆。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)天(tian)枰課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，深(shen)入分析職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)黃*定(ding)律(lv)，給學員(yuan)傳授兩類天(tian)枰工(gong)(gong)具、兩種思維(wei)工(gong)(gong)具。 背景(jing)二 職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃越(yue)來越(yue)得到職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)人員(yuan)重(zhong)視和(he)(he)(he)青睞，但很(hen)多課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)(he)(he)版本機械模仿，空洞過(guo)時(shi)，形如(ru)(ru)(ru)僵尸(shi)，品(pin)如(ru)(ru)(ru)嚼蠟，缺少新思維(wei)和(he)(he)(he)新理(li)念的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)指(zhi)導。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)天(tian)枰課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃內(nei)(nei)容(rong)(rong)，從三(san)維(wei)定(ding)位(wei)、二級平(ping)(ping)衡(heng)原(yuan)理(li)導入，整(zheng)合(he)普通(tong)(tong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)(nei)容(rong)(rong)、添加新鮮營養元(yuan)素，鮮活、耐(nai)品(pin)、耐(nai)用(yong)、珍貴。 背景(jing)三(san) 制定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃和(he)(he)(he)民(min)族(zu)使命(ming)有關系嗎(ma)？自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)民(min)族(zu)使命(ming)有關聯嗎(ma)？認(ren)識中華(hua)文化精粹，根據(ju)自(zi)身優勢(shi)選定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)錨(mao)，實(shi)現(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃目標，是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)人員(yuan)要重(zhong)點(dian)考(kao)慮的(de)(de)(de)；了解(jie)民(min)族(zu)文化和(he)(he)(he)民(min)族(zu)產品(pin)，選擇準確的(de)(de)(de)產品(pin)定(ding)位(wei)，是(shi)自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者的(de)(de)(de)重(zhong)要須知。 背景(jing)四(si) 為什么(me)要重(zhong)視職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)心(xin)態(tai)(tai)？職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)心(xin)態(tai)(tai)包(bao)括哪(na)些(xie)內(nei)(nei)容(rong)(rong)？如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)用(yong)最簡(jian)單(dan)通(tong)(tong)俗(su)的(de)(de)(de)語(yu)言概括良好職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)心(xin)態(tai)(tai)？職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)心(xin)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)精華(hua)部分在(zai)哪(na)里(li)？修煉良好的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)心(xin)態(tai)(tai)有哪(na)些(xie)訣竅？哪(na)些(xie)案例*有代表(biao)性(xing)(xing)？本課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)(he)(he)普通(tong)(tong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)心(xin)態(tai)(tai)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)比較有哪(na)些(xie)區別？閃(shan)光點(dian)在(zai)哪(na)里(li)？課(ke)堂會一一進行解(jie)答。 背景(jing)五 如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)識別職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)中兩類人群？如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)理(li)解(jie)企(qi)業(ye)(ye)制度的(de)(de)(de)雙面(mian)性(xing)(xing)？如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)面(mian)對企(qi)業(ye)(ye)對自(zi)己的(de)(de)(de)忽視淡(dan)漠？如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)實(shi)現(xian)勞資雙方利益(yi)平(ping)(ping)衡(heng)？如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)減少和(he)(he)(he)避免勞資糾紛？怎樣獲取職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)(chang)打拼(pin)的(de)(de)(de)金規玉律(lv)？自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者應(ying)該(gai)注意哪(na)些(xie)關鍵問題(ti)(ti)這些(xie)有代表(biao)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)實(shi)戰問題(ti)(ti)如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)處(chu)理(li)，課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)逐項分析，找出(chu)規律(lv)，提供答案。

課程大綱
第一篇 職業生涯規劃 
第一章   職業生涯規劃的內容和圖像
第一單元  認知分析和綜合評價
第一部分  自我認知分析
從軌跡認知、職業認知、優劣認知、助力認知四個部分進行分析。
第二部分  環境認知分析
分別進行政策影響分析、行業環境分析、區域環境分析、家庭環境分析。
第三部分  各類人員評價
家人親屬評價、老師同學評價等六個方面進行評價。
第二單元  職業目標的設定原則和內容實施
第一部分  職業目標的分類
分別介紹三種不同類型的職業目標（蟄伏目標等）
第二部分  設定職業目標的原則
闡述了量體裁衣、量力而行等六項原則。
第三部分  職業目標的內容和實施
制定合理的目標期限、目標成功的檢驗標準等四項主要內容。
第三單元  職業規劃的監督和調整
第一部分  監督和調整的必要性
第二部分  監督和調整的內容
監督和調整的范圍；監督和調整的內容要素。
第三部分  監督和調整的注意事項
第四部分  監督和調整主體
自我監督調整；委派機構監督調整；委派他人監督調整。
第四單元  職業規劃與人生目標
第一部分  監督和調整的必要性
第二部分  人生目標的種類
分別介紹了五種不同類型的人生目標，分析主要內容
第三部分  職業規劃與人生目標的關系
第四部分  如何做好二者銜接
從“先制定人生目標還是職業規劃”等四個方面分析如何妥善銜接。
第五單元  職業生涯規劃圖像
第一部分  開發職業生涯規劃圖像的緣由
第二部分  職業生涯規劃圖像的內容和使用說明
第二章   職業生涯規劃與民族使命
序 言     設立課題的緣由
第一單元  民族使命的概念和內容
第一部分  什么是企業的民族使命
第二部分  什么是個人的民族使命
第三部分  企業履行民族使命的工作內容
第二單元  民族特色產品
第一部分  民族特色產品的市場現狀
第二部分  保護開發民族特色產品種類和方向
一． 主要分類思路
二． 如何開發各類民族特色產品
詳細分析了老字號品牌產品、皇家文化產品等十類產品內容及開發方向。
第三單元  職業規劃中應注意的問題
第一部分  職業規劃的重要性
第二部分  職業規劃中應注意的問題
從理性愛國、剖析自我、行業準入等10個方面進行分析闡述。
第三部分  實現職業規劃的金科玉律
分別介紹三點抉擇、創業二寶、打工金律等寶貴經驗。
第四單元  民族使命實現步驟和全球經濟一體化
第一部分  民族使命實現步驟
從心理、目標、運行等方面依次分析和介紹，形成完整的程序和步驟。
第二部分  全球經濟一體化
第一部分  民族使命與全球經濟一體化的辨證關系
第二部分  辨證處理二者矛盾問題
按照“國魂”、“根基”、“揚棄”等處理原則，妥善處理各種相關事項。
第二篇 職場心態 
序 言    良好的職場心態有哪些內容
第一部分 職場常用心態
一．介紹職業規劃目標心態、積極歡樂的心態等八種職場常用心態。
二．指出常用八種常用心態中兩種關鍵心態。
三．從三角格局分析良好心態的根源所在。
第二部分  課程導入心態
分析介紹辨證識人、辨證看制度、辨證看危機等六項內容。
第一章  誠信變通與人品處事
第一單元  兩種不同性格
第一部分  耿直誠信型
耿直誠信型的優勢；耿直誠信型的劣勢。
第二部分  圓滑變通型
圓滑變通型的優勢；圓滑變通型的劣勢
第二單元  正確理解變通
第一部分  變通與人品的關系
變通之人主要分為三種類型，各種類型的產生根源。
第二部分  變通者生存
提出三條依據，即理論依據、歷史依據、變化依據。
第三單元  *標準模型
第一部分  實物模型分析
第二部分  外圓內方定義
第三部分  變通轉化
內方尺寸和外圓直徑可以變化。。。。。。
第二章   談談信任與監管的辯證關系
第一單元  如何認識監管
第一部分  被監管人員的認識誤區
人品非信任和能力非信任兩個常見認識誤區。
第二部分  監管的積極作用
從風險承擔、合力互補等四個方面闡述監管的積極作用。
第三部分  信任與監管的辯證關系
運用辯證法哲學原理，客觀分析兩者關系。
第二單元 如何面對監管
第一部分  對待監管的態度
在客觀完整認識監管基礎上，產生三種對待監管的積極態度。
第二部分  監管形式多樣化
透明式、書生式六種監管形式，加深監管雙方溝通，真正達到監管目的。
第三部分  綜合結論
第三章  如何面對資方態度冷漠
引言  課題研究的緣由背景和研究程度
第一單元 資方態度冷漠的主要表現和產生原因
第一部分  主要表現形式
列舉了5種常見的表現形式，造成一定的猜測和心理落差。
第二部分  產生主要原因
從直接層面分析現象原因，從二維角度分析目的動因，從剖析層面分析實質緣由。
第二單元 資方態度冷漠的主要對策
第一部分  情商的重要性
EQ在心態、定力、溝通能效等方面的重要作用。
第二部分  五種主要對策
針對不同狀況，采取溫度不同、距離不同等對應策略。
第三部分  綜合評價
在綜合分析基礎上，提出兩種有效的對策系列。
第四章  勞資雙方有真正平衡點嗎
第一單元  企業勞資雙方的需求愿望
第一部分  企業資方的需求愿望
列舉分析了成本愿望、技能愿望等四種資方需求。
第二部分  企業勞方的需求愿望
列舉分析了收入愿望、安全愿望等五種勞方需求。
第二單元  努力尋找相對平衡點
第一部分  理論平衡點、相對平衡點、現實平衡點
第二部分  三種尋找方式
對基本保障(zhang)、協商一(yi)致、風險預警(jing)三種(zhong)方(fang)式進行分析。

第三部分  綜合結論
一． 尋找平衡點的最終結果
二． 牢不可破的理念
三． 平衡的辯證關系、平衡突破
四． 平衡的無為而治原理
后記  職業生涯規劃和職場心態綜合運用總結
第三篇 選修課程（根據所選課程記時）
選修課程一   大學生求職與職業規劃大學
第一單元  認識篇
第一部分  大學生求職面臨的現狀
激烈的(de)市場和人才競爭；名校效應和人脈資(zi)源的(de)利用。

第二部分  大學生求職失敗的原因
五種失敗原因；產生根源；客觀校正。
第二單元  準備篇
第一部分  就業準備的必要性
第二部分  就業準備的內容
第三部分  就業準備的注意事項
第三單元  規劃篇
第一部分  汽車模型
模(mo)型提出(chu)緣由；模(mo)型解析

第二部分  職業規劃
一． 職業方向選擇基準
二． 職業方向六種選擇
三． 專業與行業的辯證關系
四． 自我潛力的挖掘、職業測評
五． 完整的職業規劃圖(tu)

選修課程二  職業測評
第一部分  職業測評發展狀況
一． 國外職業測評發展介紹
二(er)． 國內職(zhi)業測(ce)評發展介紹(shao)

第二部分  職業測評種類和內容
一． 測評種類分類
劃分依據；劃分要素；分類介紹。
二． 職業測評內容
主要介紹按照測試目的分類內容。
第三部分  職業測評注意事項
介紹六個職業測評需要注意的問題。
第四部分  現場職業（性格）測評
從15種備選測試項目中，選擇2——3種進行現場測試。
備(bei)選測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)項目：心理年(nian)齡(ling)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、腦齡(ling)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、四種血液測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、性格職(zhi)業(ye)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、經營能力測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、管理能力測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、職(zhi)業(ye)傾向測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、菲爾(er)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、霍(huo)蘭德職(zhi)業(ye)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、榮(rong)格性格測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、卡特爾(er)人(ren)格測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、九型人(ren)格測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、DISC人(ren)格測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、大五性格測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)、艾森(sen)克人(ren)格問卷等(deng)。

選修課程三  勞資糾紛的產生與避免
第一單元  勞資糾紛種類和產生原因
第一部分  勞資糾紛種類
列舉了勞動報酬糾紛、權利侵害糾紛等四種主要類型。
第二部分  勞資糾紛產生原因
分析了約定模糊、非理行為等五種原因以及客觀背景。
第二單元  勞資糾紛解決措施和預防要素
第一部分  勞資糾紛解決措施
根據勞資糾紛升級程度，提出五項解決措施。
第二部分  勞資糾紛預防要素
從勞動關系、管理流程方面提出五種預防要素，及早發現、防患于未然。
第三單元  積極辯證地看待勞資糾紛
第一部分  心態和眼光
第二部分  積極辯證看待
分析了勞資糾紛對企業發展、個人提升的五種積極作用。
選修課程四  如何把握家族裙帶式企業的管理精髓
第一單元  家族裙帶式企業介紹
第一部分  家族裙帶式企業現狀
第二部分  家族裙帶式企業優勢
從信任度、決策程序等方面分析了企業優勢。
第三部分  家族裙帶式企業劣勢
從管理程序、人際關系等方面分析了企業劣勢。
第二單元 處理幾個關系
第一部分  老板夫妻工作矛盾的關系
提出準備預案、減少最小損失等5項具體措施。
第二部分  工作信任與監督的關系
正確認識二者關系，尤其是接受監管的態度、建立機制等。
第三部分  婆婆眾多與工作執行的關系
從三個方面（有效途徑）能使工作有效執行，而且發揮了各自優勢。
第四部分  嫡系和外來人員的關系
從工作目標、工作尺度等硬件開始，將5條管理措施滲透進來。
第三單元 管理人員切記
提(ti)出(chu)兩大類、共八條管理人員應該(gai)牢記(ji)的法寶，深(shen)刻領會(hui)后指導實踐。

北京職場心態培訓課程