一、面(mian)試對象如何選定：
1、思維敏捷、快速(su)選定：我們基本上(shang)在招(zhao)聘會(hui)現場(chang)上(shang)就(jiu)能初步確(que)定面試對象。
如(ru)果應(ying)聘(pin)者不是很多，可(ke)以跟大學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)其所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)習狀況(kuang)、所在(zai)故鄉、家庭背景、應(ying)聘(pin)的(de)(de)崗(gang)位、期(qi)望的(de)(de)待遇等進行(xing)初步了解(jie)，然后(hou)會(hui)簽上一個我們自己(ji)編寫的(de)(de)《XX公司第二輪(lun)面(mian)試通知單(dan)(dan)》，在(zai)通知單(dan)(dan)上會(hui)寫上公司地(di)址、乘車路(lu)線、所需費用、是否要住宿、面(mian)試日(ri)期(qi)與地(di)點、聯系(xi)人及聯系(xi)方(fang)式(shi)等信息(xi)，然后(hou)交給被初試選中(zhong)的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生。
2、深思熟慮、緩慢甄選：君(jun)不見應聘(pin)長隊排(pai)成一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)又(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)？這時(shi)候，你總得(de)給(gei)排(pai)在最后(hou)(hou)面的(de)(de)人(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)絲機會吧(ba)，說不定貴單位(wei)未來的(de)(de)高端(duan)人(ren)(ren)才就在那里排(pai)隊呢(ni)。如(ru)果應聘(pin)的(de)(de)人(ren)(ren)數非常多，我們就來不及慢慢的(de)(de)跟大學生們一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)的(de)(de)詳談，除非是你覺得(de)能讓你眼前一(yi)(yi)(yi)(yi)亮(liang)的(de)(de)人(ren)(ren)（招聘(pin)也可以有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)見鐘情的(de)(de)）。回到單位(wei)，會根據崗位(wei)需(xu)求(qiu)對每個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)簡(jian)歷進行(xing)篩選，然后(hou)(hou)再進行(xing)面試的(de)(de)通知，采(cai)用電話與短(duan)信并行(xing)的(de)(de)通知方式。
3、選定(ding)面(mian)試對(dui)象(xiang)有(you)何根據(ju)？就好比你(ni)去菜(cai)市(shi)場買菜(cai)，你(ni)為何要買這個(ge)(ge)(ge)菜(cai)？你(ni)肯定(ding)會(hui)回答(da)，這個(ge)(ge)(ge)菜(cai)都(dou)是提前配好的(de)；這個(ge)(ge)(ge)菜(cai)雖(sui)然(ran)沒有(you)配好，但我回去一加工，肯定(ding)很不錯。對(dui)了(le)，選定(ding)面(mian)試對(dui)象(xiang)也(ye)是這個(ge)(ge)(ge)道理(li)，我們在選定(ding)面(mian)試對(dui)象(xiang)的(de)時候也(ye)會(hui)考(kao)慮到“菜(cai)”的(de)色澤——求職(zhi)者的(de)外表(biao)、禮儀、談吐等；“菜(cai)”的(de)味(wei)道——求職(zhi)者的(de)性格；“菜(cai)”的(de)“保鮮(xian)能力”——求職(zhi)者是否有(you)活力，是否具有(you)創新能力等等。
二、面試(shi)技(ji)巧與方式：
1、巧選、巧問(wen)面(mian)(mian)試問(wen)題(ti)(ti)(ti)：這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)根據企(qi)業自身(shen)對人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)需求程度、期望值有很大(da)(da)關系，譬(pi)如(ru)說(shuo)(shuo)初建的(de)(de)(de)(de)企(qi)業，會要求應聘(pin)者(zhe)(zhe)有很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)“獨擋一(yi)面(mian)(mian)”能力，能夠像微波爐(lu)一(yi)樣發揮最大(da)(da)效應，想“高(gao)火”就(jiu)“高(gao)火”，想“低火”就(jiu)“低火”。而成熟的(de)(de)(de)(de)企(qi)業一(yi)般(ban)傾向于慢火燉，會考(kao)慮到應聘(pin)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)品德、可(ke)塑性(xing)是否強、是否有潛力等，所(suo)以說(shuo)(shuo)，在設計面(mian)(mian)試問(wen)題(ti)(ti)(ti)時(shi)，考(kao)評的(de)(de)(de)(de)內容和(he)側重(zhong)點(dian)會有所(suo)不(bu)同(tong)。有個(ge)(ge)小技(ji)(ji)巧大(da)(da)家不(bu)知道(dao)能認可(ke)不(bu)？我們需要招錄一(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)學(xue)生培養為技(ji)(ji)術人(ren)才(cai)(cai)，在確定應聘(pin)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)是否有真才(cai)(cai)實(shi)學(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，可(ke)以這(zhe)(zhe)(zhe)樣測(ce)試：“X同(tong)學(xue)，您好(hao)(hao)，我想問(wen)你(ni)(ni)一(yi)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，我也(ye)不(bu)是很懂(dong)，不(bu)知道(dao)你(ni)(ni)對它是怎么理解的(de)(de)(de)(de)？”（注(zhu)意了(le)：這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)(ti)可(ke)以說(shuo)(shuo)是陷阱，那是一(yi)個(ge)(ge)很“不(bu)明確的(de)(de)(de)(de)”很“糊(hu)涂”的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)），在考(kao)察面(mian)(mian)試者(zhe)(zhe)回答問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，可(ke)以觀(guan)察下對方的(de)(de)(de)(de)神情舉(ju)止，如(ru)果(guo)(guo)說(shuo)(shuo)他會老(lao)老(lao)實(shi)實(shi)說(shuo)(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)(ti)我沒聽明白，他算是相對比較嚴(yan)(yan)謹的(de)(de)(de)(de)；如(ru)果(guo)(guo)似(si)懂(dong)非懂(dong)、不(bu)懂(dong)裝懂(dong)，最終還是跟你(ni)(ni)胡謅了(le)一(yi)大(da)(da)圈(quan)，那這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人(ren)就(jiu)不(bu)適(shi)宜做技(ji)(ji)術崗位(wei)，最起碼是態度不(bu)嚴(yan)(yan)謹；如(ru)果(guo)(guo)他能夠按照他自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理解跟你(ni)(ni)把(ba)問(wen)題(ti)(ti)(ti)重(zhong)復一(yi)遍，再(zai)獲得你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)反饋，然后再(zai)回答你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，OK,這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人(ren)就(jiu)是你(ni)(ni)該(gai)選的(de)(de)(de)(de)。
2、行為事(shi)件、關鍵(jian)事(shi)件詢(xun)問：這(zhe)種方(fang)式一般會運(yun)用于筆(bi)試(shi)(shi)(shi)或(huo)者是結(jie)構化面試(shi)(shi)(shi)中(zhong)，要么(me)是幾個(ge)(ge)一起來面試(shi)(shi)(shi)的人(ren)通過(guo)筆(bi)試(shi)(shi)(shi)測試(shi)(shi)(shi)幾個(ge)(ge)問題(ti)，要么(me)就是在眾目睽睽之下問你幾個(ge)(ge)問題(ti)，讓面試(shi)(shi)(shi)者回答。
3、無領(ling)導(dao)小組(zu)討(tao)(tao)論(lun)(lun)：我(wo)是(shi)這樣理(li)解“無領(ling)導(dao)小組(zu)討(tao)(tao)論(lun)(lun)”的，討(tao)(tao)論(lun)(lun)時(shi)，公司層面(mian)不安排(pai)人(ren)(ren)，討(tao)(tao)論(lun)(lun)組(zu)的全是(shi)應聘(pin)求職(zhi)的學生(sheng)。這個(ge)(ge)蠻好，尤其是(shi)在企業要招一(yi)批學生(sheng)，而且有計(ji)劃把這些(xie)人(ren)(ren)作(zuo)為一(yi)個(ge)(ge)工作(zuo)團隊的情形下，試(shi)想想，把5-6個(ge)(ge)人(ren)(ren)分一(yi)組(zu)，一(yi)組(zu)選(xuan)或(huo)自(zi)薦一(yi)個(ge)(ge)組(zu)長，然后(hou)由組(zu)長針對某課題帶領(ling)組(zu)員進行討(tao)(tao)論(lun)(lun)或(huo)攻關，再拿出來分組(zu)PK，然后(hou)從中(zhong)發現優異者。
三、面試忌諱項：
1、切莫以貌(mao)取人(ren)。這個是(shi)最(zui)大(da)的(de)歧視也是(shi)招錄人(ren)才最(zui)大(da)的(de)忌(ji)諱，我倒(dao)是(shi)覺得(de)一個相(xiang)貌(mao)平凡但(dan)很(hen)有志向的(de)人(ren)，他或(huo)她付出的(de)努力(li)必然(ran)比他人(ren)要多的(de)多，反而更適合企業(ye)發展需要，并(bing)且穩定性、執行力(li)都很(hen)強。
2、切莫唯學(xue)(xue)歷(li)(li)論(lun)。高學(xue)(xue)歷(li)(li)不(bu)一定就(jiu)是(shi)高能(neng)力，低學(xue)(xue)歷(li)(li)不(bu)一定就(jiu)是(shi)沒能(neng)力。我倒是(shi)覺得學(xue)(xue)歷(li)(li)越高的人(ren)反(fan)而(er)接觸(chu)社會(hui)(hui)的機會(hui)(hui)少(shao)，僅(jin)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)方面高他人(ren)一等(deng)。而(er)低學(xue)(xue)歷(li)(li)者在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)方面遇到了挫折(zhe)，但必然在(zai)(zai)另外幾個方面會(hui)(hui)越發努力，以彌(mi)補自己、提(ti)高自己。所以有(you)人(ren)戲稱，求(qiu)學(xue)(xue)時分(fen)成(cheng)績拔(ba)尖(jian)的，走出(chu)社會(hui)(hui)都是(shi)當(dang)老師的偏多(duo)，求(qiu)學(xue)(xue)時分(fen)成(cheng)績中等(deng)及偏上的，都是(shi)當(dang)CEO的偏多(duo)。
校(xiao)招面試(shi)與普通(tong)招聘面試(shi)其實沒有太多的(de)區別，適當考慮大學生的(de)特點和當時的(de)一些實際情(qing)況即可，結(jie)合(he)多年的(de)校(xiao)招實踐，簡單(dan)總(zong)結(jie)如下：我認為(wei)可以采取(qu)
以下兩(liang)種核心方式。
1、面對面面試最重要(yao)。
我(wo)認為這(zhe)是校招面(mian)試的(de)首(shou)選方式，雖然十分傳統，但可(ke)以觀其形、聽其言、辯其意、問(wen)其話，如此(ci)直(zhi)接、真(zhen)切的(de)面(mian)對面(mian)，將提供給面(mian)試官(guan)十分豐富的(de)訊息，包括形象氣質、身體(ti)健康(kang)、表(biao)達(da)能力(li)、學習情(qing)況、思維能力(li)、家庭背景、成長環境等(deng)都可(ke)以展(zhan)示在面(mian)前或通過(guo)問(wen)詢了(le)解一二。
一般面(mian)(mian)言，一次可(ke)集中(zhong)5到10名學(xue)生面(mian)(mian)試，既可(ke)以(yi)節約面(mian)(mian)試時間，也(ye)可(ke)以(yi)考查受(shou)試者膽量、表達(da)、思(si)維等(deng)能力，也(ye)可(ke)以(yi)適當(dang)涉(she)及深層次的家背、成長學(xue)習、興趣愛好等(deng)方(fang)面(mian)(mian)，還可(ke)以(yi)避免在眾多熟識的同學(xue)面(mian)(mian)前(qian)說(shuo)假話(hua)的學(xue)生。
這一環節最(zui)好采(cai)用(yong)結構化面試(shi)，各面試(shi)官需要做足(zu)面試(shi)前的(de)準備工作(zuo)，做到(dao)有的(de)放矢，不問或少問與招聘、工作(zuo)無關的(de)問題，掌握(wo)好時間 。
2、能(neng)力傾向(xiang)測試(shi)為輔。
主(zhu)要對初(chu)次面試比較中意的學(xue)生(sheng)進(jin)行測(ce)試，以(yi)幫助了(le)解他們未來可能發展或成(cheng)長的方向，當然，對測(ce)試結果不能全信，因為現在的學(xue)生(sheng)在畢業之際會(hui)經(jing)常進(jin)行自我類似(si)的測(ce)試，有的都(dou)成(cheng)了(le)測(ce)試老油條，其(qi)虛假的成(cheng)分(fen)是難(nan)以(yi)去(qu)除的。
3、其他面試方法供參考。
針(zhen)對(dui)(dui)涉世不深的學生而(er)言，如果(guo)運(yun)用面相(xiang)學、五行八字(zi)等祖國流傳幾千年的國學來簡單測試地(di)收到(dao)一定的效果(guo)，一是(shi)因為他們(men)本來對(dui)(dui)這(zhe)些內容不太熟(shu)悉，不容易做到(dao)從(cong)始至終(zhong)都說假話；二是(shi)這(zhe)些測試或判斷方法本來就是(shi)歷代先輩們(men)的實(shi)踐經驗總結，有一定的科學道理，在(zai)關鍵人才選擇上，不少(shao)大(da)公司屢用不鮮。
無領導小組(zu)討(tao)論在進一步判(pan)斷性格、組(zu)織能(neng)(neng)力等方面可以(yi)適當采用，但筆試我不建議采用，一是(shi)學生們(men)做(zuo)題的(de)能(neng)(neng)力、速度本來就是(shi)久經(jing)沙場(chang)，很難(nan)測出什么(me)結果；二(er)是(shi)如果以(yi)實際工(gong)作(zuo)(zuo)為例(li)進行(xing)測試，他(ta)們(men)又難(nan)以(yi)應付(fu)；三是(shi)他(ta)們(men)在校期間(jian)經(jing)常下載公(gong)務員(yuan)考試題目(mu)來做(zuo)，一般公(gong)司出的(de)非(fei)工(gong)作(zuo)(zuo)類題目(mu)很難(nan)比國考的(de)有水平(ping)，所以(yi)筆試意(yi)義(yi)不大。
4、校招(zhao)面(mian)(mian)試時應注(zhu)意的(de)方面(mian)(mian)。
由于校(xiao)招針對(dui)的(de)是學生，與普(pu)通的(de)社招是有(you)一定區別的(de)，就需要考慮學生的(de)本(ben)來(lai)特(te)點和學校(xiao)的(de)實際(ji)情況，我認為，一般而言，校(xiao)招面(mian)試應做好以下幾個方(fang)面(mian)的(de)細節(jie)：
（1）面(mian)試(shi)官和(he)藹(ai)可親(qin)。在校期(qi)間(jian)，大多數(shu)老師、學(xue)(xue)校領導對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教誨都是循循善(shan)誘，如(ru)清(qing)泉般沁(qin)人心(xin)脾，即使(shi)犯了小錯(cuo)，一(yi)定(ding)是耐心(xin)教育，不(bu)(bu)會(hui)輕(qing)易使(shi)用嚴厲語(yu)氣進(jin)行批評，如(ru)果(guo)面(mian)試(shi)官面(mian)帶橫肉、不(bu)(bu)茍言笑、動輒(zhe)使(shi)用命令(ling)或強硬性語(yu)句，都會(hui)讓學(xue)(xue)生(sheng)們感覺不(bu)(bu)舒(shu)服，也難(nan)以讓學(xue)(xue)生(sheng)們表現自如(ru)，更不(bu)(bu)容易考察到他(ta)們真實(shi)的(de)(de)(de)能力(li)、想(xiang)法和(he)潛力(li)。所(suo)以，面(mian)試(shi)官以有豐(feng)富面(mian)試(shi)經(jing)驗的(de)(de)(de)領導、專家(jia)為主，女性面(mian)試(shi)官也需占一(yi)定(ding)比例，以個性柔和(he)、說話親(qin)切的(de)(de)(de)為佳。
（2）面試(shi)(shi)官專(zhuan)業嚴(yan)謹。我(wo)們(men)都(dou)從(cong)學(xue)生(sheng)時代走過來的(de)，學(xue)生(sheng)們(men)容(rong)易(yi)喜歡那些專(zhuan)業度高、知(zhi)識面寬、讓他們(men)信服的(de)面試(shi)(shi)官，如果(guo)面試(shi)(shi)官文(wen)化程(cheng)度較(jiao)低(di)、知(zhi)識面窄、表達用語錯誤(wu)都(dou)容(rong)易(yi)讓他們(men)聯(lian)想(xiang)到(dao)公(gong)司人才隊伍層次較(jiao)低(di)、公(gong)司管理(li)水平不高，所以(yi)，所有面試(shi)(shi)官對面試(shi)(shi)問題、流(liu)程(cheng)、公(gong)司情況、崗位職責、工作標準等各方面必(bi)須(xu)了解清楚，遇到(dao)實(shi)在不了解的(de)不要猜(cai)測回答(da)，可以(yi)“我(wo)們(men)了解后再回復你”。
（3）多表(biao)(biao)揚多發(fa)散(san)提(ti)問(wen)。對學(xue)生在面試時(shi)(shi)表(biao)(biao)現出來(lai)的(de)(de)(de)(de)亮點(dian)要(yao)善(shan)于(yu)發(fa)現，并給予及時(shi)(shi)表(biao)(biao)揚，以讓他們感覺(jue)到(dao)開心與快樂，從而不自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)說出連貫的(de)(de)(de)(de)、可靠性更高的(de)(de)(de)(de)事(shi)例，比如他們的(de)(de)(de)(de)發(fa)型(xing)、青春氣(qi)息、奮發(fa)向(xiang)上精(jing)神、曾(ceng)經突出的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績、受到(dao)的(de)(de)(de)(de)獎勵等都可以拿(na)來(lai)再表(biao)(biao)揚；另外，多用側頭探(tan)尋商量微笑的(de)(de)(de)(de)提(ti)沒有唯一(yi)答案(an)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，讓他們從提(ti)問(wen)中發(fa)散(san)性的(de)(de)(de)(de)思考問(wen)題(ti)(ti)，詳細闡述過程或理(li)由(you)才是(shi)關鍵，問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)答案(an)是(shi)次要(yao)的(de)(de)(de)(de)。
5、找到適合公司(si)的“菜”。
不(bu)同公司對(dui)人才(cai)有不(bu)同的要求，即(ji)使同一崗位(wei)制定的JD也略有區別，因為行(xing)業、發展階段、業績(ji)目標、企業文(wen)化等不(bu)可以(yi)都相同，就我(wo)們單位(wei)而言，對(dui)中(zhong)意的“菜”有一些共同的要求，簡單羅列如(ru)下三(san)大項(xiang)：
（1）認同(tong)企業文(wen)化。首(shou)先要(yao)給他們講(jiang)(jiang)清楚(chu)企業文(wen)化包括的內容(rong)（產品(pin)、制度、精(jing)神(shen)），尤其是精(jing)神(shen)方面，多(duo)舉一些實(shi)際例(li)子來解釋(shi)，以(yi)幫助(zhu)他們理解到位。需要(yao)講(jiang)(jiang)解者(zhe)實(shi)話實(shi)說(shuo)，不(bu)(bu)參雜個人偏見，不(bu)(bu)舉特別處理的例(li)子（如：最后(hou)由某位領導(dao)開恩或加(jia)嚴處理的）。 在校期(qi)間(jian)犯錯(cuo)誤較(jiao)多(duo)的我們一般不(bu)(bu)予(yu)錄用，那些樂于(yu)助(zhu)人、積極參加(jia)集體活(huo)動、團結同(tong)學較(jiao)好（有(you)具(ju)體事例(li)）的容(rong)易被錄用。
（2）抗挫折的(de)(de)能(neng)(neng)力。任何(he)單位設置任何(he)崗位都是(shi)為妥善解決處理工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)問(wen)題(ti)或預測未來可能(neng)(neng)存在(zai)(zai)問(wen)題(ti)并做出恰當(dang)防范措(cuo)施的(de)(de)，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)就(jiu)難(nan)(nan)免遇到這樣那樣的(de)(de)問(wen)題(ti)、困難(nan)(nan)，極可能(neng)(neng)面臨批評、打(da)擊，是(shi)迎難(nan)(nan)而上還是(shi)在(zai)(zai)困難(nan)(nan)面前低頭(tou)、在(zai)(zai)批評聲中(zhong)退(tui)卻，就(jiu)需要考查(cha)學生在(zai)(zai)困境中(zhong)的(de)(de)態度和做法，不只是(shi)看(kan)體(ti)力上克(ke)服困難(nan)(nan)吃(chi)苦(ku)的(de)(de)能(neng)(neng)力，更重要的(de)(de)是(shi)看(kan)精神上的(de)(de)頑強作(zuo)風，比(bi)如：在(zai)(zai)家人生病(bing)、家庭困境、受(shou)傷(shang)、生病(bing)、失戀、成績不及格、車船飛機等出小意(yi)外、火災地震等表現狀態。
（3）學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。這方面(mian)，我們(men)比較看(kan)重自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，如(ru)(ru)果在(zai)校(xiao)期間(jian)就安(an)排(pai)自己(ji)每(mei)(mei)(mei)天、每(mei)(mei)(mei)周、每(mei)(mei)(mei)月(yue)、每(mei)(mei)(mei)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課外學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容，包(bao)括拿駕照、學(xue)(xue)外語、考(kao)其(qi)他證(zheng)件(jian)等(deng)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣相信能夠在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中得到(dao)堅持，因(yin)為只(zhi)有內因(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，其(qi)方向性、目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性、達成性才可(ke)能更高更強(qiang)，如(ru)(ru)果通過外因(yin)（由公司組(zu)織）培訓學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)很(hen)可(ke)能與其(qi)愛好目(mu)標或其(qi)期望達到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬度深度不一致(zhi)，很(hen)難轉化成個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。該(gai)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)察，絕不能聽其(qi)承諾加入公司后將如(ru)(ru)何安(an)排(pai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，而(er)更應重視他在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)期間(jian)有否(fou)有這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)、達到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果等(deng)，如(ru)(ru)果沒有這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)或安(an)排(pai)，我們(men)一般(ban)是(shi)不予考(kao)慮錄(lu)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
校(xiao)(xiao)招面(mian)(mian)試也會隨著不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)校(xiao)(xiao)、不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)專(zhuan)業而采取(qu)略有不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的面(mian)(mian)試方法，不(bu)(bu)可(ke)能千(qian)篇一(yi)律，即使是(shi)同(tong)(tong)(tong)一(yi)學(xue)校(xiao)(xiao)同(tong)(tong)(tong)一(yi)專(zhuan)業，今年與去年的面(mian)(mian)試方法也可(ke)以(yi)(yi)不(bu)(bu)完全一(yi)樣，如果不(bu)(bu)能創新(xin)，往屆生就可(ke)以(yi)(yi)告之學(xue)弟學(xue)妹(mei)們事先準(zhun)備(bei)準(zhun)備(bei)，就容易導致(zhi)面(mian)(mian)試可(ke)信(xin)度降(jiang)低(di)，所以(yi)(yi)，我們的校(xiao)(xiao)招面(mian)(mian)試也應遵循“PDCA”這一(yi)簡單的邏輯(ji)管理模(mo)式。
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