許多(duo)父母都(dou)給予(yu)孩(hai)(hai)子厚望，但是有(you)些孩(hai)(hai)子就(jiu)是有(you)那種沖勁就(jiu)是沒那種毅力(li)。所以，家(jia)長(chang)千萬不可(ke)忽(hu)視的，從小(xiao)開(kai)始也要培(pei)養孩(hai)(hai)子的毅力(li)。毅力(li)也稱意(yi)志力(li)或堅持力(li)。它(ta)是成才者必須具備的最重(zhong)要品(pin)質之一，為此，父母必須重(zhong)視孩(hai)(hai)子毅力(li)的培(pei)養其培(pei)養，方法(fa)主要有(you)：
1.從小養(yang)成(cheng)習慣。在孩子小的(de)時候(hou)，無(wu)論是(shi)玩(wan)耍、看“小人(ren)書(shu)”，還(huan)是(shi)學習、做事，都要(yao)有始(shi)有終，養(yang)成(cheng)習慣。如孩子學洗(xi)自己衣服，*不準借口累或(huo)手疼(teng)半(ban)途而廢……長此下去，就會習慣成(cheng)自然。“堅持(chi)”也不再是(shi)難以克服的(de)困難了。
2.讓(rang)孩子(zi)吃(chi)(chi)點(dian)苦(ku)。在物(wu)質(zhi)條件(jian)過分(fen)優裕環境中長大的(de)(de)孩子(zi)大多缺乏(fa)毅(yi)力，因此(ci)，父母應有(you)意讓(rang)孩子(zi)吃(chi)(chi)點(dian)苦(ku)。日本(ben)的(de)(de)家長很(hen)注(zhu)意對他們的(de)(de)孩子(zi)進行“吃(chi)(chi)苦(ku)教育(yu)”，再富(fu)也(ye)要苦(ku)苦(ku)孩子(zi)。日本(ben)的(de)(de)小(xiao)學生(sheng)(sheng)在無(wu)(wu)老師帶領的(de)(de)情況下(xia)，面對著既無(wu)(wu)水源又無(wu)(wu)淡水的(de)(de)可怕(pa)自然界，安(an)營扎寨，尋覓野果，撿拾柴草，尋找水源，自己營救自己。物(wu)南生(sheng)(sheng)活十分(fen)富(fu)裕的(de)(de)西方國家，也(ye)非常重(zhong)視(shi)對孩子(zi)的(de)(de)“吃(chi)(chi)苦(ku)”鍛煉，以培養他們的(de)(de)毅(yi)力。
3.從自(zi)信(xin)增毅力(li)。由于自(zi)信(xin)仍是(shi)毅力(li)的“精神(shen)基礎”，自(zi)卑者往往難有毅力(li)。因此，父母應從增強孩子(zi)的自(zi)信(xin)心，消除自(zi)卑感，來(lai)培養(yang)孩子(zi)的毅力(li)。
4.一心(xin)一意(yi)去做。孩(hai)子的興趣容(rong)易轉移，如今天(tian)(tian)喜學(xue)(xue)跳舞、繪(hui)畫，明天(tian)(tian)又(you)愛學(xue)(xue)鋼琴、學(xue)(xue)電腦，到(dao)頭(tou)來(lai)什么都沒(mei)有學(xue)(xue)好。心(xin)理學(xue)(xue)家指出，“三(san)天(tian)(tian)打魚(yu)、兩天(tian)(tian)曬網”式(shi)的學(xue)(xue)習對(dui)培養(yang)孩(hai)子的毅(yi)力(li)往(wang)往(wang)起負(fu)面作用。因(yin)此，父母(mu)要(yao)注(zhu)意(yi)培養(yang)和鼓勵(li)孩(hai)子一心(xin)一意(yi)做好某(mou)件事(shi)。
5.加(jia)(jia)強體(ti)(ti)育鍛煉。多讓(rang)孩子(zi)積極參加(jia)(jia)適宜(yi)他們的體(ti)(ti)育鍛煉，不僅可以(yi)增強體(ti)(ti)質，而且可以(yi)增加(jia)(jia)孩子(zi)的心理承受(shou)能力，這也有利于培養孩子(zi)的毅力。
6.遇(yu)困難多鼓(gu)勵。當孩(hai)子(zi)在接受意志力考(kao)驗的過(guo)程中，遇(yu)到困難或挫折，出現意志消(xiao)沉。這時，父母(mu)、老(lao)師，都要給予(yu)幫(bang)助、鼓(gu)勵，讓孩(hai)子(zi)鼓(gu)起(qi)勇氣(qi)渡過(guo)難關，使孩(hai)子(zi)得(de)到意志力的錘煉，從而(er)增強毅力。
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