剛剛入職(zhi)的(de)(de)專家(jia)和大(da)牛還(huan)沒(mei)有發揮出他(ta)們(men)(men)(men)自己(ji)(ji)的(de)(de)作(zuo)用，突然就提(ti)交(jiao)離職(zhi)了。或(huo)(huo)者(zhe)很多員(yuan)(yuan)工(gong)經常(chang)在(zai)一(yi)起吐槽自己(ji)(ji)的(de)(de)領導，像(xiang)帶小(xiao)學生一(yi)樣(yang)去管控和約束自己(ji)(ji)。作(zuo)為管理者(zhe)，我們(men)(men)(men)如何(he)針對(dui)不同(tong)的(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)給(gei)(gei)予不同(tong)的(de)(de)管理方(fang)式。首先(xian)，作(zuo)為管理者(zhe)，要先(xian)了解你團(tuan)隊的(de)(de)人員(yuan)(yuan)構成(cheng)，最簡單(dan)方(fang)式就是按(an)照員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)工(gong)作(zuo)年限去做(zuo)出區(qu)分。一(yi)般來說(shuo)，工(gong)作(zuo)三(san)年以(yi)內(nei)，員(yuan)(yuan)工(gong)包括一(yi)些應屆生，他(ta)們(men)(men)(men)工(gong)作(zuo)經驗相對(dui)較淺，所(suo)以(yi)更希望(wang)作(zuo)為領導的(de)(de)你，能(neng)(neng)夠給(gei)(gei)到更加明(ming)確的(de)(de)任(ren)務(wu)或(huo)(huo)者(zhe)更積極的(de)(de)指令。這樣(yang)子他(ta)們(men)(men)(men)只要做(zuo)好(hao)執行的(de)(de)動(dong)作(zuo)就可(ke)以(yi)了。但(dan)反過來，工(gong)作(zuo)四五(wu)年以(yi)上的(de)(de)經驗豐富的(de)(de)人，或(huo)(huo)者(zhe)一(yi)些專家(jia)和大(da)牛，他(ta)們(men)(men)(men)可(ke)能(neng)(neng)剛好(hao)恰恰相反。更希望(wang)你給(gei)(gei)到這個方(fang)向，但(dan)過程(cheng)該怎么(me)做(zuo)，通(tong)過什么(me)路徑和任(ren)務(wu)去達到這個目標，可(ke)以(yi)由他(ta)們(men)(men)(men)自己(ji)(ji)去思考，由他(ta)們(men)(men)(men)自己(ji)(ji)按(an)照自己(ji)(ji)的(de)(de)習慣(guan)去操作(zuo)和執行。
針對(dui)這(zhe)類員(yuan)(yuan)工(gong)，建議你(ni)(ni)在下任務(wu)的(de)(de)(de)(de)時候，最好(hao)(hao)跟(gen)他同步清楚(chu)這(zhe)個任務(wu)背(bei)后的(de)(de)(de)(de)背(bei)景是(shi)怎么樣的(de)(de)(de)(de)。作為領(ling)導，我給的(de)(de)(de)(de)是(shi)我的(de)(de)(de)(de)參考(kao)建議，你(ni)(ni)也可以按照(zhao)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)想法去(qu)調整。而在對(dui)焦和(he)驗收結(jie)果的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)環(huan)節(jie)(jie)(jie)(jie)，針對(dui)于經(jing)驗較(jiao)輕(qing)員(yuan)(yuan)工(gong)，你(ni)(ni)可以更(geng)側重在過程執行上細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)肯(ken)(ken)定(ding)。比(bi)如說模板的(de)(de)(de)(de)格(ge)式體現的(de)(de)(de)(de)非常的(de)(de)(de)(de)清晰(xi)，或者是(shi)總結(jie)體驗非常的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)。而這(zhe)是(shi)經(jing)驗相對(dui)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)，員(yuan)(yuan)工(gong)建議你(ni)(ni)要先(xian)肯(ken)(ken)定(ding)的(de)(de)(de)(de)是(shi)他們創造出來的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，然(ran)后再(zai)(zai)去(qu)摳他們一(yi)些(xie)文字(zi)(zi)(zi)上的(de)(de)(de)(de)細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)。比(bi)如說當一(yi)個員(yuan)(yuan)工(gong)剛剛完成好(hao)(hao)一(yi)個市場調研報告(gao)，你(ni)(ni)可能(neng)需要先(xian)肯(ken)(ken)定(ding)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，這(zhe)個調研報告(gao)給公司帶來的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)和(he)產出是(shi)什么，然(ran)后再(zai)(zai)去(qu)調整他報告(gao)中間的(de)(de)(de)(de)文字(zi)(zi)(zi)排版、錯別字(zi)(zi)(zi)等等這(zhe)些(xie)細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)問題。如果你(ni)(ni)反過來先(xian)去(qu)摳它排版文字(zi)(zi)(zi)細(xi)節(jie)(jie)(jie)(jie)和(he)模板等等，那你(ni)(ni)可能(neng)會讓(rang)他覺得(de)你(ni)(ni)在帶小學生了(le)。
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