導讀：哈佛大學前(qian)校長德里克博克說：“如果(guo)你(ni)認(ren)為學習的成本(ben)太高，試(shi)(shi)試(shi)(shi)看無(wu)知的代價(jia)”。
杰克·韋爾奇(qi)說：“當(dang)今企業放棄(qi)了學(xue)習，就等于(yu)放棄(qi)了成功”。
自己也(ye)經(jing)常勉勵(li)自己：“學習力(li)就是(shi)競(jing)爭(zheng)力(li)，競(jing)爭(zheng)力(li)就是(shi)生(sheng)存力(li)”。
當(dang)今(jin)世界(jie)，無論是個人(ren)、企業或者是國家，面對(dui)激烈的(de)競爭，都是在(zai)學習中(zhong)趕超對(dui)方，使自己立(li)于不敗之(zhi)地。
有(you)一(yi)個著(zhu)名的理論(lun)叫(jiao)“LCD理論(lun)”，意思是講學習（Learning）小于變化(hua)（Change）就等于死亡（Die）。
有一(yi)(yi)次，我到(dao)(dao)一(yi)(yi)家企(qi)業輔導，看到(dao)(dao)會客(ke)室有一(yi)(yi)句(ju)(ju)話(hua)這樣寫道(dao)：“保持現狀就是(shi)落伍”。后來，我在(zai)開會時說道(dao)：“保持現狀就是(shi)落伍這句(ju)(ju)話(hua)本(ben)身就已經落伍了，這個年代(dai)是(shi)進步比別人(ren)少就是(shi)落伍”。當時，會議室里(li)幾十(shi)位(wei)管理(li)人(ren)員(yuan)都(dou)一(yi)(yi)致認同這一(yi)(yi)觀念(nian)，認為自己確實(shi)要“洗(xi)洗(xi)腦”了。
比爾蓋(gai)茨說：“你(ni)可(ke)以(yi)離開(kai)學(xue)校，但你(ni)不可(ke)以(yi)離開(kai)學(xue)習”。學(xue)習應(ying)當成為我(wo)們(men)(men)的(de)工作方(fang)式，學(xue)習還應(ying)該成為我(wo)們(men)(men)的(de)生活方(fang)式。這樣，人民素質(zhi)將得(de)以(yi)提升，企業或國家(jia)的(de)整體競爭力(li)也將得(de)以(yi)提升。
從(cong)事企(qi)業(ye)(ye)管理(li)咨詢的10多年(nian)中，目睹了一些學(xue)歷(li)并不(bu)高的人通過(guo)勤奮學(xue)習(xi)，順利(li)的成(cheng)(cheng)為(wei)優(you)秀企(qi)業(ye)(ye)家，或(huo)成(cheng)(cheng)為(wei)某一個領域卓有(you)成(cheng)(cheng)效的專(zhuan)家，他們中流傳兩句很有(you)份量的話：“成(cheng)(cheng)功不(bu)是在工(gong)(gong)作的8小(xiao)時(shi)之內，而在于工(gong)(gong)作后的8小(xiao)時(shi)之外”。“大多數成(cheng)(cheng)功人士，都是在別人浪(lang)費掉(diao)的時(shi)間里取得成(cheng)(cheng)就的”。言下之意，他們在利(li)用各(ge)種休息時(shi)間學(xue)習(xi)和進修(xiu)。
因為(wei)工作關(guan)系(xi)，經(jing)常接觸到(dao)一(yi)些民(min)(min)營企業的(de)老板，他(ta)們(men)樸素的(de)管理思想造就了(le)(le)優秀的(de)企業。有(you)些企業規模并不大，但他(ta)們(men)愿意(yi)一(yi)年(nian)(nian)掏出(chu)幾(ji)十萬(wan)乃至上百萬(wan)的(de)培訓經(jing)費來訓練他(ta)們(men)的(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工也實在是難(nan)能(neng)可貴(gui)。一(yi)次，我(wo)(wo)(wo)詢問一(yi)家成長(chang)型企業的(de)總經(jing)理：“你每年(nian)(nian)都(dou)花這(zhe)么(me)多錢(qian)培訓員(yuan)(yuan)(yuan)工，不怕員(yuan)(yuan)(yuan)工離職后培訓經(jing)費白(bai)花了(le)(le)嗎”。他(ta)感(gan)慨地告訴我(wo)(wo)(wo)：“我(wo)(wo)(wo)們(men)北方(fang)農民(min)(min)種(zhong)小麥(mai)時，一(yi)個坑(keng)里都(dou)要(yao)放上2顆(ke)(ke)以上的(de)種(zhong)子(zi)，這(zhe)是為(wei)什么(me)？不能(neng)因為(wei)一(yi)顆(ke)(ke)種(zhong)子(zi)爛了(le)(le)而(er)荒廢了(le)(le)一(yi)個坑(keng)”。
每(mei)次我到全(quan)國各地(di)企(qi)業咨(zi)詢或授(shou)課，總是(shi)告誡自己(ji)要(yao)全(quan)力以赴講好(hao)每(mei)一堂課，輔導好(hao)每(mei)一家企(qi)業。為此，我經(jing)常深夜還在(zai)學(xue)(xue)習，一年能休(xiu)息上10天也已經(jing)是(shi)夠“奢侈”的(de)(de)了；算(suan)一算(suan)，近20年來，我做的(de)(de)學(xue)(xue)習筆記(ji)就(jiu)已經(jing)超(chao)過了150萬字。因為我懂(dong)得，一個(ge)教別人學(xue)(xue)習的(de)(de)人更(geng)需(xu)要(yao)學(xue)(xue)習。
要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)習(xi)成為(wei)我(wo)(wo)們的工作方(fang)式(shi)(shi)并不難(nan)，工作中學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)中工作，這本身就是一種好的學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)(shi)。但要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)習(xi)成為(wei)我(wo)(wo)們的生活方(fang)式(shi)(shi)，無論是何(he)時何(he)地都有(you)學(xue)(xue)習(xi)的欲望和(he)動機，卻需要(yao)(yao)毅力、耐力和(he)強烈(lie)的企圖心以及責任感。
當學習成為一(yi)種(zhong)生活方式，我們的社會將更加和(he)諧(xie)。和(he)諧(xie)源于人民素質，素質源于學習和(he)成長。
逆水行(xing)舟(zhou)不進則(ze)(ze)退，這句話到如(ru)今應(ying)該更改為(wei)(wei)逆水行(xing)舟(zhou)不進則(ze)(ze)亡。中國當今已成為(wei)(wei)“世界制造基地”；而個人、企業、民族的發(fa)展速度不會超過它學習(xi)成長的速度，如(ru)果我(wo)們裹足不前(qian)，勢(shi)必被競(jing)爭(zheng)所淘汰，也勢(shi)必影響國之崛(jue)起，民族興亡。
自(zi)己近些(xie)(xie)年(nian)(nian)來(lai)才(cai)感覺到(dao)學習(xi)的(de)樂趣和學習(xi)對命(ming)運(yun)的(de)影響(xiang)，“知識改(gai)變命(ming)運(yun)，學習(xi)成就(jiu)未(wei)來(lai)”也(ye)是近些(xie)(xie)年(nian)(nian)才(cai)有的(de)感悟。于是，近些(xie)(xie)年(nian)(nian)我(wo)也(ye)就(jiu)常說：“學歷代表過去(qu)，能力代表現在，學習(xi)代表未(wei)來(lai)”。
作者介紹：
姜(jiang)上(shang)(shang)泉，近20年來(lai)成功為155家全球企業(ye)500強(qiang)、中(zhong)國(guo)企業(ye)500強(qiang)和大型上(shang)(shang)市公(gong)司進(jin)行培訓與輔(fu)導，曾受(shou)邀為北京大學(xue)、清華大學(xue)、中(zhong)山大學(xue)、上(shang)(shang)海交通大學(xue)等多所著名大學(xue)授課。
近20年來其擁有獨立知識產權的(de)(de)培訓(xun)、咨詢產品貫通(tong)(tong)企業經營(ying)管(guan)理(li)的(de)(de)各個(ge)階層(ceng)(ceng)，高層(ceng)(ceng)通(tong)(tong)過(guo)《利(li)潤空間降本增效系統(tong)》學經營(ying)、做規(gui)劃；中層(ceng)(ceng)通(tong)(tong)過(guo)《業績突破精(jing)益管(guan)理(li)系統(tong)》學管(guan)理(li)、做改善(shan)；基(ji)層(ceng)(ceng)通(tong)(tong)過(guo)《夯實基(ji)礎卓越班組(zu)系統(tong)》學執行、做典范(fan)。
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