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高效能管(guan)(guan)理(li)者(zhe)課程【課程背景】在企業團隊和(he)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)本(ben)人的成長(chang)過(guo)程中，所(suo)有的變化和(he)成長(chang)都要(yao)以效率為導向，李星老師在十余年的管(guan)(guan)理(li)和(he)實(shi)踐經驗中，發現部分(fen)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)存在“管(guan)(guan)理(li)、培育方法(fa)不足，工具(ju)欠(qian)缺&rd
班(ban)組長崗位學(xue)習【課程(cheng)背景(jing)】員(yuan)工(gong)晉升為班(ban)組長后，他(ta)(ta)們(men)對產品的材料、工(gong)藝(yi)、設備等(deng)都是很熟悉的——他(ta)(ta)們(men)擅長的是制造技術(shu)，但對管理(li)技術(shu)卻普遍(bian)缺乏(fa)認識，從(cong)作業(ye)員(yuan)到管理(li)員(yuan)，這種角色的變(bian)化常
邏輯(ji)(ji)結(jie)構(gou)(gou)化培訓(xun)【課(ke)(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)】《結(jie)構(gou)(gou)性(xing)呈現與表達》課(ke)(ke)程(cheng)理論來源(yuan)是，前麥肯錫顧問(wen)芭芭拉明托《金字塔原理：思考，寫作(zuo)(zuo)和(he)(he)解(jie)決問(wen)題的邏輯(ji)(ji)》，主要(yao)介(jie)紹思考和(he)(he)表達的邏輯(ji)(ji)思路、邏輯(ji)(ji)結(jie)構(gou)(gou)、主次(ci)順序，使(shi)寫作(zuo)(zuo)更有條理清晰、結(jie)
PDCA循(xun)環(huan)學(xue)習(xi)【課程背(bei)景】PDCA循(xun)環(huan)是(shi)*質量管理(li)專(zhuan)家休哈(ha)特博(bo)士首先(xian)提(ti)出的(de)，由戴明(ming)采納、宣傳，獲得普(pu)及，所以(yi)又稱(cheng)戴明(ming)環(huan)。全面質量管理(li)的(de)思想基礎和方法依據(ju)就(jiu)是(shi)PDCA循(xun)環(huan)。PDCA循(xun)環(huan)的(de)含(han)義是(shi)將質量管
經(jing)理人(ren)管理學習【課程(cheng)(cheng)背景】此次(ci)課程(cheng)(cheng)參(can)訓對象為制(zhi)造業企業的經(jing)理、經(jing)理后(hou)備人(ren)選(xuan)（70人(ren)左(zuo)右）課程(cheng)(cheng)內容(rong)包括：管理人(ren)員的七頂管理帽、管理人(ren)員職業素養(yang)（如(ru)(ru)：如(ru)(ru)何(he)對待(dai)員工、尊(zun)重(zhong)員工，比例為全課程(cheng)(cheng)的四分(fen)之(zhi)一），客戶
體(ti)力(li)精(jing)力(li)培訓(xun)【課程背景】不是(shi)(shi)時間不夠用，而是(shi)(shi)精(jing)力(li)沒(mei)管好！我們期待(dai)改變(bian)的(de)(de)發生，卻往往發現自己在原(yuan)地(di)掙(zheng)扎。每一天的(de)(de)時間量是(shi)(shi)固(gu)定不變(bian)的(de)(de)，但是(shi)(shi)我們可(ke)用的(de)(de)精(jing)力(li)的(de)(de)儲備和(he)質(zhi)量卻可(ke)以(yi)改變(bian)。認識到(dao)這一事實就會讓你擁有顛
領(ling)導(dao)力行(xing)為的(de)培訓【課程背景】在(zai)當今這樣一(yi)個信(xin)息高度發(fa)達、文化多元(yuan)的(de)時(shi)代，團隊(dui)管(guan)理者(zhe)的(de)工作(zuo)也(ye)(ye)不可避免(mian)地面臨著(zhu)許多新的(de)挑(tiao)戰。你也(ye)(ye)許剛(gang)剛(gang)踏進管(guan)理崗位，你也(ye)(ye)許在(zai)管(guan)理崗位上碰過(guo)(guo)壁受過(guo)(guo)傷卻仍在(zai)徘徊，你也(ye)(ye)許一(yi)直在(zai)想
差異化領導(dao)(dao)方(fang)式【課程(cheng)背景】領導(dao)(dao)力是通過(guo)(guo)影(ying)響力來(lai)創造跟隨者的能力，而領導(dao)(dao)力的激發和傳播是透(tou)過(guo)(guo)“行為”來(lai)表(biao)現的。本課程(cheng)以PDP性格(ge)心(xin)理(li)學為基礎，PDP性格(ge)心(xin)理(li)學是一個(ge)近年(nian)來(lai)倍受(shou)*斯
高(gao)效溝通工具培訓【課(ke)程背(bei)景】PDP的全稱是ProfessionalDyna-MetricPrograms（行(xing)為特(te)質動(dong)態衡量(liang)系統），它是一個用來(lai)衡量(liang)個人(ren)的行(xing)為特(te)質、活(huo)力、動(dong)能、壓力、精力及能量(liang)變動(dong)情(qing)況(kuang)的
建立思維優勢(shi)【課程背(bei)(bei)景】在(zai)當今(jin)社會高(gao)速發(fa)展的背(bei)(bei)景下，職場人(ren)每天都要面對(dui)大量的信息和變化，只有提升個人(ren)的工作效能(neng)，才能(neng)提升自己(ji)的工作價(jia)值。越來(lai)越多的職場人(ren)開始把“思維導圖”作為馳
管理(li)思(si)維方(fang)式培訓【課程背景】在企業和(he)管理(li)者的成(cheng)長過(guo)程中(zhong)(zhong)，所有的變化和(he)成(cheng)長都要以效率為導向，其中(zhong)(zhong)輕松、快樂(le)和(he)正向的情緒是達成(cheng)目標(biao)和(he)實現(xian)結果的保(bao)障，本課程旨在以現(xian)代職場高速發(fa)展為基(ji)礎背景，通過(guo)目標(biao)設定(ding)、溝
性格差異培訓
面向新員工培訓
職場工作效能提(ti)升學習
目標管理(li)課程學(xue)習(xi)
如何溝通協作學(xue)習
目標管理學習
企業(ye)中高層管理技能提升課程學習