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團隊(dui)共(gong)創解決問(wen)(wen)(wen)題(ti)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景彼德·*說：管理(li)者就是要(yao)卓有(you)成效！所以管理(li)者就是利用現有(you)資源，解決一個又一個的(de)企業決策問(wen)(wen)(wen)題(ti)、項目執行問(wen)(wen)(wen)題(ti)、人員問(wen)(wen)(wen)題(ti)等，進而實現組織目標。有(you)些管理(li)者因為自身的(de)經
團隊群策群力工作(zuo)坊課程(cheng)課程(cheng)背景作(zuo)為管理者就是要在(zai)各種情形下都能(neng)夠凝聚人(ren)心、快速決(jue)策問(wen)(wen)(wen)題(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，如何迅速凝聚共(gong)識，解(jie)決(jue)組(zu)織出(chu)現(xian)的問(wen)(wen)(wen)題(ti)與(yu)挑戰，華為的任(ren)正非說過：“把(ba)指揮權交給(gei)離炮(pao)聲最近的人(ren)
行動學習高效溝(gou)通課程 課程背景(美)哈(ha)佛(fo)大學調查(cha)結果顯示：在500名被解職的男女中，因人(ren)際溝(gou)通不良而導(dao)致工作不稱職者占82%。國內(nei)權威機構調查(cha)數(shu)據顯示：一個(ge)人(ren)事業上的成功，只有25%是由(you)于他
做企(qi)(qi)業(ye)(ye)最有價值的人(ren)課程 課程背景“員工的職業(ye)(ye)化，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的主根基”，作為(wei)現代經濟的核心樞(shu)紐，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的服務質量、服務水平(ping)，關(guan)系(xi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)自(zi)身的長期(qi)可(ke)持續發展，同時它也具有很強(qiang)的社
快樂工作(zuo)課程課程背景(jing)據不完全統計：現(xian)在在中國平均工作(zuo)時(shi)(shi)間是(shi)9、1小(xiao)時(shi)(shi)/天，占了三分之一(yi)還(huan)多；如果我(wo)們在工作(zuo)中毫無熱情，得過且過，那除去(qu)睡覺休息的(de)時(shi)(shi)間，我(wo)們生活中的(de)大半時(shi)(shi)間都將變得索然無味。因此，快樂的(de)
新員工(gong)(gong)職(zhi)業(ye)訓練(lian)營課程(cheng) 課程(cheng)背景(jing)“員工(gong)(gong)的(de)職(zhi)業(ye)化，企(qi)(qi)業(ye)的(de)主(zhu)根基(ji)”，作為(wei)現代(dai)經濟的(de)核心樞紐，企(qi)(qi)業(ye)的(de)服(fu)務(wu)質量(liang)、服(fu)務(wu)水平，關系到企(qi)(qi)業(ye)自身的(de)長期可(ke)持(chi)續發展，同時它也具有很強(qiang)的(de)社會(hui)
心理(li)健康(kang)培(pei)訓(xun)課程(cheng)(cheng)背(bei)景隨著經(jing)濟全球一(yi)體化的(de)(de)迅猛發(fa)展(zhan)，我國改革開發(fa)的(de)(de)不(bu)斷深(shen)入，加之疫情影(ying)響，企(qi)業(ye)生存環境急劇變化，人們的(de)(de)工作節奏加快，社會競爭日益激(ji)烈，這些變化使企(qi)業(ye)員工的(de)(de)工作壓力達到了前(qian)所(suo)未有的(de)(de)程(cheng)(cheng)度！而
員(yuan)工態度與意(yi)識(shi)覺醒課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)背景“員(yuan)工的(de)(de)心(xin)(xin)動(dong)力，企業(ye)的(de)(de)主根基”，作(zuo)為現代經濟(ji)的(de)(de)核(he)心(xin)(xin)樞紐，企業(ye)的(de)(de)服務質(zhi)量、服務水平，關系到企業(ye)自身的(de)(de)長期(qi)可持續(xu)發展(zhan)，同(tong)時它也具有(you)很強的(de)(de)社
提升(sheng)心(xin)理資本課程培(pei)訓(xun) 課程背景工(gong)作(zuo)(zuo)是生命的(de)重要(yao)組(zu)成(cheng)部分，而如何看待自(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)卻是人生的(de)一大重要(yao)命題。喜愛自(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，樂在其中，全(quan)力投入，還是疲于奔命、應付工(gong)作(zuo)(zuo)，抱(bao)怨(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)，不得不工(gong)作(zuo)(zuo)，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)
跨(kua)部門溝通與(yu)協作培訓(xun)大(da)綱(gang) 課程背景(jing)您在工作中有沒(mei)有碰到這(zhe)樣的問題：-我們跨(kua)部門協作主要看關系(xi)，關系(xi)好了什(shen)么都好辦，只是要維護那(nei)么多部門的關系(xi)太(tai)耗費精力了……-低端(duan)
結(jie)構化思維與(yu)正(zheng)向表(biao)達(da)課程課程背景：您(nin)(nin)在(zai)工作(zuo)中是否(fou)遇到過如下(xia)場(chang)景？（1）您(nin)(nin)的下(xia)屬和(he)你(ni)匯報了(le)10分鐘(zhong)的工作(zuo)，但(dan)是您(nin)(nin)仍沒搞清楚他的問題究(jiu)竟在(zai)哪里？他到底需要你(ni)提供哪些幫助？（2）在(zai)電梯(ti)里遇到了(le)公司高管(guan)，他隨(sui)
積極心理學課程(cheng)培訓 課程(cheng)背景工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)生(sheng)命(ming)的(de)重要組成部分，而如何看待自己(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)卻是(shi)人生(sheng)的(de)一大重要命(ming)題(ti)。喜(xi)愛自己(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，樂在其(qi)中，全(quan)力投入，還(huan)是(shi)疲于(yu)奔命(ming)、應付工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，抱(bao)怨工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，不(bu)得不(bu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，久而久之，
公(gong)眾演講與(yu)口(kou)才(cai)(cai)課程 【課程背景】這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)展現(xian)魅(mei)力的(de)(de)時代，這(zhe)也是(shi)一(yi)個(ge)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)激烈(lie)的(de)(de)時代！21世紀(ji)的(de)(de)市場競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)，是(shi)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)；人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)，更是(shi)口(kou)才(cai)(cai)展示的(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)！地球在縮小，舌頭在延長(chang)，是(shi)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)不見得有口(kou)
課(ke)程(cheng)設計與開發(fa)(fa)課(ke)程(cheng)培訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)背景松下幸(xing)之助曾說：“培訓(xun)(xun)貴(gui)，不(bu)培訓(xun)(xun)更(geng)貴(gui)。”在這個競爭激烈(lie)、不(bu)進則退的時代(dai)，企(qi)業(ye)不(bu)學(xue)習(xi)就(jiu)難以生存發(fa)(fa)展(zhan)。企(qi)業(ye)培訓(xun)(xun)師承擔(dan)著(zhu)企(qi)業(ye)學(xue)習(xi)進步的重擔(dan)，但是企(qi)業(ye)如何
內(nei)訓(xun)師的(de)(de)(de)(de)呈現與表達(da)課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背(bei)景內(nei)部(bu)培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)技巧(qiao)和課(ke)程(cheng)(cheng)開發技巧(qiao)對促進(jin)企業內(nei)部(bu)隱(yin)性知識的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)共享起著重要的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，他們將企業的(de)(de)(de)(de)精神、優(you)秀員工的(de)(de)(de)(de)成長經歷、成功的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)和本企業案(an)例融(rong)入到課(ke)程(cheng)(cheng)中，將企業的(de)(de)(de)(de)痛與成長
知人(ren)知心的(de)溝(gou)通(tong)技巧課(ke)程 課(ke)程背(bei)景(jing)(美)哈佛(fo)大學調查結果(guo)顯示(shi)：在500名被(bei)解職的(de)男女中(zhong)，因(yin)人(ren)際溝(gou)通(tong)不良而導致(zhi)工作不稱職者(zhe)占82%。國內權威機(ji)構調查數據(ju)顯示(shi)：一個人(ren)事業上(shang)的(de)成功，只有(you)25%是由于
卓越女性領導力課程(cheng) 課程(cheng)背景通(tong)用電器公司ＣＥＯ杰克·韋爾奇（JackWelch）曾說(shuo)：我們的行為是(shi)由(you)一個最根(gen)本(ben)的核心信念所支配的，對我而言(yan)，基于情(qing)商的領導力，是(shi)釋放員(yuan)工能量，達(da)
中層執(zhi)行(xing)力培訓(xun)大綱課程背景在這(zhe)樣(yang)日新月異的時代(dai)，不但領(ling)導(dao)層要跟上時代(dai)競爭的步伐(fa)，更要中層管(guan)理者奔跑起(qi)來(lai)，趕上領(ling)導(dao)的步伐(fa)，否則會造成上下(xia)級的思想斷層、協(xie)作脫節；更要中層管(guan)理者們加強團隊建設能力，否則奔跑