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數(shu)字化改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)課程課程背景(jing)：為(wei)貫徹落實《中共**關于(yu)進一步深(shen)化電力(li)體(ti)制改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)的若(ruo)干意(yi)(yi)見(jian)》（中發(fa)〔2015〕9號(hao)），推(tui)進電力(li)體(ti)制改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)實施工作(zuo)，經(jing)報*同(tong)意(yi)(yi)，國家(jia)(jia)發(fa)展(zhan)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)委、國家(jia)(jia)能源局印(yin)發(fa)《關于(yu)推(tui)進輸配電價改(gai)(gai)(gai)(gai)
MTP管理系統(tong)培訓課(ke)程(cheng)背景(jing)：企業外部的(de)環境不斷(duan)變(bian)(bian)化(hua)(hua)，對經(jing)營者來說(shuo)，今后的(de)展望(wang)經(jing)常難以(yi)預測。但是，為達成企業目的(de)和目標，不斷(duan)適應新的(de)變(bian)(bian)化(hua)(hua)是永恒的(de)課(ke)題。為對應迅速變(bian)(bian)化(hua)(hua)的(de)管理環境，構(gou)筑高效高活(huo)力的(de)經(jing)營組織，
管理者(zhe)領導(dao)力(li)的(de)(de)培(pei)訓課程(cheng)背景：隨(sui)著越來(lai)越多的(de)(de)新生(sheng)代員工(gong)步入(ru)職場，許多管理者(zhe)漸漸地發現(xian)，原來(lai)的(de)(de)權(quan)力(li)型領導(dao)力(li)的(de)(de)管理方式已不能(neng)有效地推動員工(gong)和(he)企(qi)業(ye)績效提升。而企(qi)業(ye)的(de)(de)管理者(zhe)需要轉(zhuan)化為非權(quan)力(li)型領導(dao)力(li)的(de)(de)方式來(lai)激(ji)發員
角色(se)定位管(guan)理(li)培訓課(ke)程(cheng)背景(jing)：每個(ge)人(ren)都有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)身份和角色(se)，無論自(zi)己是否能夠有所覺察。每個(ge)人(ren)在每時每刻都在扮演著(zhu)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)身份，這些身份可以(yi)分(fen)為社(she)會的(de)(de)(de)(de)、企(qi)業的(de)(de)(de)(de)、家庭的(de)(de)(de)(de)、人(ren)際關系的(de)(de)(de)(de)、心理(li)的(de)(de)(de)(de)等諸(zhu)多不同(tong)領域。而每個(ge)身
發展戰(zhan)略(lve)目標(biao)培訓課程背景：在第(di)七十五屆聯合國(guo)大會上，*總書(shu)記提出：應對氣候變(bian)化《巴黎協定》代表了全(quan)球(qiu)綠色低(di)碳轉(zhuan)型的(de)大方向(xiang)，是保護地(di)球(qiu)家(jia)園需要采(cai)取的(de)*限度行動，各國(guo)必須邁(mai)出決定性(xing)步伐。中國(guo)將提高國(guo)家(jia)自主
企(qi)業教練(lian)技(ji)術(shu)管理與(yu)培訓課程背景全球(qiu)500強企(qi)業中教練(lian)技(ji)術(shu)已成為高效能管理者(zhe)的一項重要素質，教練(lian)式(shi)輔導技(ji)術(shu)可以讓(rang)各級管理者(zhe)掌握和(he)培養(yang)下(xia)屬的技(ji)能，激(ji)發下(xia)屬的工作(zuo)意愿和(he)改變的內(nei)在動力，為公(gong)司培養(yang)人(ren)才(cai)，提升團
目標成(cheng)果管理(li)培(pei)訓(xun)課程背景(jing)：中國(guo)大部分(fen)企業沿用經驗管理(li)，沒有(you)走上科(ke)學管理(li)軌道(dao)，普(pu)遍存(cun)在中層管理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)與基層員(yuan)(yuan)工(gong)激勵不到位的(de)問題，而西方(fang)發達國(guo)家普(pu)遍運用的(de)目標管理(li)法，使人(ren)人(ren)參與管理(li)給每一位員(yuan)(yuan)工(gong)一個充分(fen)發揮潛
推倒部門墻培(pei)訓課程(cheng)(cheng)背(bei)景：在企(qi)業(ye)的(de)目標實施過(guo)程(cheng)(cheng)中，需(xu)要大(da)量的(de)人才和(he)彼(bi)此之(zhi)間的(de)協(xie)作與配(pei)合，從而提升(sheng)績(ji)效(xiao)和(he)目標成(cheng)果的(de)達成(cheng)。為了讓學員更有團(tuan)(tuan)隊協(xie)作能力，使團(tuan)(tuan)隊中的(de)成(cheng)員相(xiang)(xiang)互依存、彼(bi)此信賴(lai)、互相(xiang)(xiang)幫(bang)助、和(he)諧相(xiang)(xiang)處，以
團隊(dui)打造(zao)訓訓練營(ying)培訓課程背景：加強(qiang)企(qi)業團隊(dui)建設，打造(zao)過硬員工團隊(dui)，對于企(qi)業大力拓(tuo)展市場空間，增(zeng)強(qiang)核心(xin)競爭(zheng)力，具(ju)有十(shi)分重要(yao)的意義。有市場必然存在競爭(zheng)，有競爭(zheng)才能促進組織(zhi)的發展。眾(zhong)所(suo)周知，目前企(qi)業的競爭(zheng)已
提(ti)升(sheng)對話領導力(li)訓(xun)練課(ke)程背景：隨著越來越多(duo)的(de)新(xin)生代(dai)員(yuan)工步(bu)入(ru)職場，許多(duo)管理(li)(li)(li)者漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地發(fa)現，原來的(de)權力(li)型領導力(li)的(de)管理(li)(li)(li)方(fang)式(shi)已(yi)不能有(you)效地推動(dong)員(yuan)工和企(qi)業績效提(ti)升(sheng)。而(er)企(qi)業的(de)管理(li)(li)(li)者需要轉化為非權力(li)型領導力(li)的(de)方(fang)式(shi)來激發(fa)員(yuan)
課程背景：在溝通(tong)中(zhong)：即要“溝”還要“通(tong)”，尤其是在電力(li)這個(ge)高(gao)危(wei)行業，溝通(tong)就顯得尤為(wei)重要。《電力(li)系統高(gao)效能成果溝通(tong)技巧》訓練完(wan)全破(po)解了(le)人類思維和行為(wei)的密碼(ma)
電力(li)情(qing)緒(xu)與壓(ya)力(li)管理課程背景：隨著社會的(de)(de)(de)(de)發展，生活(huo)的(de)(de)(de)(de)高速運(yun)轉，心理調查發現，人們對事情(qing)都(dou)(dou)有過激的(de)(de)(de)(de)反應，可能幾句不(bu)順心的(de)(de)(de)(de)話(hua)就會張牙(ya)舞爪(zhua)；小有挫折，就變得失落無助(zhu)！這些都(dou)(dou)是壓(ya)力(li)過大，或是飽受情(qing)緒(xu)困(kun)擾(rao)所(suo)帶來的(de)(de)(de)(de)
電(dian)(dian)力(li)安(an)全生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)管(guan)理(li)課程背景：安(an)全是電(dian)(dian)力(li)企(qi)業永恒的主題，離開(kai)安(an)全就無法生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)，更談不上經濟效益(yi)，班組是企(qi)業的細胞，是企(qi)業各(ge)(ge)項工作的落(luo)腳點，是實現(xian)安(an)全生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)的載體，更是加(jia)強企(qi)業管(guan)理(li)，搞好安(an)全生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)，減少(shao)傷(shang)亡和各(ge)(ge)類