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上下(xia)級(ji)溝通(tong)(tong)技(ji)巧(qiao)培訓溝通(tong)(tong)不暢，是企業*的無(wu)形浪費相(xiang)較于財務成(cheng)本(ben)、材料(liao)成(cheng)本(ben)、設(she)備成(cheng)本(ben)等顯性成(cheng)本(ben)，溝通(tong)(tong)成(cheng)本(ben)是在(zai)財務報表(biao)上無(wu)法體現的隱形成(cheng)本(ben)。溝通(tong)(tong)成(cheng)本(ben)與效率密切相(xiang)關。團隊當中(zhong)，本(ben)來應該用來研究(jiu)如何更快更好地達(da)
問題(ti)的分析(xi)與(yu)解決學(xue)習課(ke)程背景(jing)：此課(ke)程英文名(ming)為(wei)《TheLeader′sEdge》,又名(ming)《問題(ti)分析(xi)與(yu)解決》或《問題(ti)分析(xi)和決策(ce)制定》，是全球*培(pei)訓公(gong)司(si)之一——*ALAMO
跨部(bu)(bu)門(men)(men)(men)溝(gou)通與協作學習課程 課程背景：公司會(hui)將年度戰略計劃和目(mu)標(biao)，根據部(bu)(bu)門(men)(men)(men)職責和功能不同(tong)，分解到每(mei)個部(bu)(bu)門(men)(men)(men)，再由部(bu)(bu)門(men)(men)(men)間(jian)共(gong)同(tong)協作來完成組織目(mu)標(biao)。在實現組織目(mu)標(biao)的過程中，部(bu)(bu)門(men)(men)(men)間(jian)的溝(gou)通與協作是(shi)否順(shun)暢，
提(ti)升(sheng)時(shi)間(jian)管(guan)理與工(gong)作(zuo)效率課程背景：時(shi)間(jian)對(dui)于每個人來說(shuo)都(dou)是(shi)公平(ping)的(de)(de)，但創造的(de)(de)價值卻(que)不同。時(shi)間(jian)管(guan)理能力(li)(li)較強的(de)(de)人，把工(gong)作(zuo)安排得井然有序，從(cong)容*，可以(yi)利用有限(xian)(xian)的(de)(de)時(shi)間(jian)創造出無(wu)限(xian)(xian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)績效；而時(shi)間(jian)管(guan)理能力(li)(li)差的(de)(de)人，從(cong)早
結果導(dao)向與過(guo)程管控課程背景(jing)：在(zai)我們實(shi)際的(de)(de)管理(li)工作中，執(zhi)行(xing)力這(zhe)個詞是被提及(ji)次數最(zui)多的(de)(de)，也是最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)。公(gong)司戰略目(mu)標(biao)的(de)(de)實(shi)現，各(ge)項計劃的(de)(de)落實(shi)，管理(li)目(mu)標(biao)和銷售(shou)業績(ji)達成等等，都需要(yao)通過(guo)執(zhi)行(xing)來(lai)完(wan)成。再(zai)完(wan)美的(de)(de)計劃和目(mu)
職場溝通必修(xiu)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景：在我(wo)們(men)的(de)日常工(gong)(gong)作(zuo)中，幾乎每天都(dou)會碰到：●上級交待的(de)工(gong)(gong)作(zuo)做完了，要(yao)去(qu)匯報；●預定的(de)會議時間變更了，需要(yao)通知有關人員(yuan)；●工(gong)(gong)作(zuo)上遇到了難題，得去(qu)請示領(ling)導(dao)這樣的(de)事情每天都(dou)在我(wo)們(men)身邊發
OKR目標與(yu)關鍵結果(guo)課程背景：*現(xian)代管(guan)理(li)(li)學之父*認為：“所有(you)企業(ye)的(de)使命和(he)任務(wu)，必須轉化為目標。企業(ye)如果(guo)沒有(you)總(zong)目標及與(yu)總(zong)目標相一致的(de)分目標，來指導(dao)員(yuan)(yuan)工的(de)生產(chan)和(he)管(guan)理(li)(li)活動，那么企業(ye)越(yue)大，人員(yuan)(yuan)越(yue)多
MTP管理基本(ben)(ben)功課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)背景：MTP（ManagementTrainingProgram管理研修教程(cheng)(cheng)(cheng)）源于(yu)二戰結束時*為(wei)日本(ben)(ben)開發的實(shi)戰性(xing)管理培訓課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，后來(lai)日本(ben)(ben)政(zheng)府委(wei)托日本(ben)(ben)產業訓練協會在民間普及。現已成為(wei)有
有(you)(you)效(xiao)溝(gou)通(tong)方法(fa)的培訓課程(cheng)背(bei)景：溝(gou)通(tong)，似(si)乎大家都(dou)知道，但事實(shi)上，在日(ri)常工作(zuo)、生活(huo)中，很多(duo)人(ren)并不(bu)能做到很好地溝(gou)通(tong)、高(gao)效(xiao)地溝(gou)通(tong)。在職場當中，需(xu)要學(xue)習和具備的工作(zuo)技能有(you)(you)很多(duo)，但有(you)(you)一項技能是人(ren)人(ren)都(dou)必須要掌握的，那
創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)智慧培訓第一(yi)部分立足(zu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，締(di)造(zao)企(qi)業競爭力創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)：奠定企(qi)業常青(qing)的基石創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)——企(qi)業生命(ming)力常青(qing)的永恒法則創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)——締(di)造(zao)微軟神話的秘訣華(hua)為(wei)的冬天引發的思考海爾公
建立執行管(guan)理您的(de)企(qi)業(ye)是否(fou)也正在被這(zhe)些問題所(suo)(suo)困(kun)擾：為什么無數公司(si)都(dou)擁有(you)偉大的(de)戰略，卻只有(you)少數公司(si)成功？為什么有(you)些管(guan)理者(zhe)能管(guan)理上萬人(ren)，有(you)些管(guan)理者(zhe)卻只能管(guan)理百人(ren)？為什么所(suo)(suo)有(you)的(de)人(ren)都(dou)在努力(li)，但是業(ye)績還是沒有(you)得到
管理技(ji)術(shu)的課程(cheng)課程(cheng)背景：當今中國大(da)部分企業(ye)的管理者(zhe)(zhe)，往往是半路出家(jia)，原來在(zai)基(ji)層專業(ye)崗位干得不錯，業(ye)績也很(hen)好(hao)，擁有不錯的技(ji)術(shu)或業(ye)務素質，也不乏工作的熱情，就被領導提(ti)拔為部門的負(fu)責(ze)人，做了團隊(dui)的管理者(zhe)(zhe)。但
結果導(dao)向(xiang)與過程管控(kong)公開課
高效溝通(tong)的方法與技(ji)巧(qiao)培(pei)訓
管理(li)者的(de)角色(se)定位(wei)及認知培訓
高績效團隊建(jian)設與管理 培訓班
打造(zao)*執行團(tuan)隊培訓
MTP企業(ye)中高(gao)層管理技能 培訓