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00后新生(sheng)代管理課(ke)程【課(ke)程賣(mai)點：為什么(me)要將培訓(xun)結合劇本(ben)殺？】00后步入職(zhi)場，新生(sheng)力量勢不可擋90后日(ri)臻成(cheng)(cheng)熟，接手管理順理成(cheng)(cheng)章(zhang)。傳統培訓(xun)模(mo)式無法(fa)激活年輕一代，亟待(dai)內(nei)容(rong)創(chuang)(chuang)新、形(xing)式創(chuang)(chuang)新、體驗創(chuang)(chuang)新......
中(zhong)層管理(li)者的選(xuan)用育(yu)留課程 課程賣點：將劇(ju)本(ben)殺模式融入到領導力培訓中(zhong)，讓學員在(zai)玩中(zhong)學，全程游(you)戲(xi)化體驗(yan)。一、什么是劇(ju)本(ben)殺培訓？1、不是單(dan)純的劇(ju)本(ben)殺游(you)戲(xi)，而是原(yuan)創的、用劇(ju)本(ben)殺的“形式&
老(lao)板選(xuan)人(ren)(ren)(ren)留人(ren)(ren)(ren)智慧課程作為老(lao)板及企業高管，如(ru)何“知人(ren)(ren)(ren)心、懂人(ren)(ren)(ren)性(xing)”？如(ru)何選(xuan)對人(ren)(ren)(ren)、留住人(ren)(ren)(ren)？學員將(jiang)進入(ru)故事主人(ren)(ren)(ren)公牛(niu)總(zong)的內心世界，感受他(ta)在組建核心團隊時(shi)的選(xuan)人(ren)(ren)(ren)、留人(ren)(ren)(ren)的底層(ceng)思考邏輯。其中一
全局(ju)性思維打開課程課程背景：在(zai)電影《教父(fu)》的原著中，作(zuo)者馬里奧·普佐(zuo)有(you)一(yi)(yi)句經典(dian)的旁(pang)白：在(zai)一(yi)(yi)秒鐘內(nei)看(kan)(kan)到(dao)本(ben)質(zhi)的人，和花半輩子也看(kan)(kan)不清一(yi)(yi)件事本(ben)質(zhi)的人，自然是不一(yi)(yi)樣的命(ming)運。假設，你是一(yi)(yi)家創業公司
如何成為情(qing)(qing)(qing)商高手(shou)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)設計背景及(ji)痛點(dian)分(fen)析】很多(duo)鋼鐵直(zhi)男說，情(qing)(qing)(qing)商高是(shi)天(tian)賦，提高情(qing)(qing)(qing)商是(shi)自(zi)己(ji)這輩子望(wang)塵莫及(ji)的(de)(de)。但是(shi)，我要說，情(qing)(qing)(qing)商訓練(lian)是(shi)有跡可循(xun)的(de)(de)。每(mei)個(ge)人都有可能(neng)通(tong)過刻意訓練(lian)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)商。情(qing)(qing)(qing)商高，不讓(rang)能(neng)
場景(jing)領導力課程 【課程背景(jing)】晉升(sheng)為中層管理者(zhe)后，管理者(zhe)除了熟悉的管理者(zhe)角色外(wai)，還(huan)將增加兩種(zhong)新的身(shen)份角色，即：幫助下(xia)屬成長(chang)和進步(bu)的“教練”角色+塑造(zao)團隊文化和帶動積極氛
目標(biao)和(he)關(guan)鍵結果(guo)利弊課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背(bei)景】OKR?是“目標(biao)和(he)關(guan)鍵結果(guo)”的縮(suo)寫，是谷歌(ge)的合作目標(biao)設定系統，現在被所(suo)有行業的公(gong)司所(suo)使用(yong)。該(gai)工(gong)具幫助團隊和(he)個人設定具有可衡量結果(guo)的宏偉目標(biao)，并(bing)
職場(chang)使用性格分析課程(cheng)【課程(cheng)背景】在(zai)工作場(chang)所中，有(you)時候會(hui)發(fa)生如下場(chang)景： 場(chang)景一：部(bu)門一把(ba)手與小伙伴們親密(mi)無間，培訓環(huan)節我請他做托兒，他聽至(zhi)一半(ban)狂拍胸脯：“沒問題(ti)”；部(bu)門
新生(sheng)(sheng)代(dai)職場挑(tiao)戰課(ke)程背景(jing)：在Z時代(dai)下(xia)，越(yue)來越(yue)年輕的(de)人(ren)正不斷進入職場，以98后(hou)、00后(hou)為(wei)代(dai)表的(de)新生(sheng)(sheng)代(dai)的(de)一(yi)系(xi)列思維特性和95年之前出生(sheng)(sheng)的(de)員工相(xiang)比存在著很大差異。觀察到的(de)現象：85后(hou)、90后(hou)管(guan)理者覺得心好累(lei)的(de)
新晉(jin)升(sheng)管理(li)者錦囊課(ke)(ke)程(cheng) 【課(ke)(ke)程(cheng)背(bei)景】新晉(jin)升(sheng)管理(li)者的困惑： 1、針對top不知(zhi)道該(gai)用什(shen)么方法幫助(zhu)其進一步(bu)提升(sheng) 2、有一些員工思想很難契合。如何能(neng)(neng)提高自己的溝通能(neng)(neng)力(li)和引導(dao)能(neng)(neng)力(li)，
性格分析工(gong)具實踐課(ke)程(cheng)(cheng)【課(ke)程(cheng)(cheng)背景】在工(gong)作場所中，有時候會(hui)發生如下場景： 場景一：部(bu)(bu)門一把手(shou)與小伙伴們(men)親密無間，培(pei)訓環(huan)節(jie)我請他做托兒，他聽至一半狂拍胸脯(fu)：“沒問題”；部(bu)(bu)門
敏捷(jie)式課(ke)程開(kai)發課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】為(wei)什么每(mei)個管理(li)干部(bu)要應(ying)該(gai)學會“課(ke)程開(kai)發”？1、自己先成為(wei)培訓高手(shou)(shou)，才能把團隊(dui)里(li)的核心骨干帶成問題(ti)解(jie)決(jue)高手(shou)(shou)2、很多(duo)管理(li)者都知道&ldqu
管(guan)理(li)(li)方法(fa)論課程(cheng)【課程(cheng)設計背景及痛點分(fen)析】2022年7月(yue)，00后(hou)已經正式進(jin)入職場大軍(jun)，從(cong)此，我(wo)們的身邊將出現(xian)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的年輕(qing)小(xiao)伙伴。那么，管(guan)理(li)(li)者們，你們準(zhun)備好迎接新時代(dai)小(xiao)伙伴的到(dao)來了嗎？在本課程(cheng)中，學員(yuan)們
管(guan)理分析(xi)神器課程課程背景：在電影《教父(fu)》的原(yuan)著(zhu)中，作者馬(ma)里奧·普(pu)佐(zuo)有一句經(jing)典的旁白：在一秒鐘內(nei)看到本質的人(ren)，和花半輩子(zi)也看不(bu)清(qing)一件事本質的人(ren)，自(zi)然是(shi)不(bu)一樣(yang)的命運。假設，你是(shi)一家創業公司的
情商(shang)訓(xun)練(lian)方(fang)法課程(cheng)【課程(cheng)設計背景及痛(tong)點分析(xi)】很多鋼鐵直男說(shuo)，情商(shang)高(gao)是天賦，提高(gao)情商(shang)是自己(ji)這(zhe)輩子望(wang)塵莫及的。但是，我(wo)要(yao)說(shuo)，情商(shang)訓(xun)練(lian)是有(you)跡可循的。每個人都(dou)有(you)可能通(tong)過刻意(yi)訓(xun)練(lian)提高(gao)自己(ji)的情商(shang)。【課程(cheng)收(shou)益】1、本
懂得向上管理
領(ling)導力(li)能(neng)力(li)提升培訓
員工(gong)管理學習課程