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海外(wai)人(ren)才招聘(pin)(pin)課程課程背景：隨著(zhu)全球(qiu)化工(gong)業(ye)時(shi)代的(de)到來，在海外(wai)設立分公司，或招聘(pin)(pin)外(wai)國(guo)人(ren)來工(gong)作，成(cheng)為很多先進企(qi)業(ye)的(de)必要工(gong)作內容，但是在接(jie)觸了(le)外(wai)國(guo)雇員或機構后，我(wo)們(men)驚(jing)訝的(de)發(fa)現跟他們(men)工(gong)作比(bi)我(wo)們(men)想的(de)要困難的(de)多！本
跨境勞動(dong)法課程課程背景：在(zai)(zai)全球化日益深入(ru)的(de)今天，越來越多的(de)企業選擇在(zai)(zai)海外設立業務，開(kai)拓國際(ji)市場。然而，海外用(yong)工與跨境勞動(dong)法問題(ti)也隨之而來，成為企業面臨(lin)的(de)重要挑戰(zhan)。在(zai)(zai)海外用(yong)工中，不(bu)同(tong)國家的(de)法律體(ti)系、用(yong)工
人才盤(pan)點人才畫像課(ke)程課(ke)程背(bei)景：“企業(ye)(ye)文(wen)化(hua)”這(zhe)個概念在很多企業(ye)(ye)已經變成了一句講在嘴里，貼在墻上的口(kou)號，您的企業(ye)(ye)文(wen)化(hua)到底能(neng)不(bu)能(neng)能(neng)夠代(dai)表企業(ye)(ye)文(wen)化(hua)的員(yuan)工行為規范和(he)素(su)質標(biao)準呢(ni)？我(wo)們可以通
人(ren)才價值*化課程課程背(bei)景(jing)：近年(nian)來經濟緊縮造成企業環(huan)境不(bu)確定性的(de)增加，人(ren)才失控缺(que)乏人(ren)才賬本，很多企業不(bu)得不(bu)面對高潛(qian)人(ren)才大量流(liu)失等(deng)狀(zhuang)況，企業普遍感受(shou)到嚴峻的(de)人(ren)才挑戰。人(ren)力(li)資源(yuan)配置的(de)根本是讓合適的(de)人(ren)在最合適
人(ren)(ren)才(cai)梯隊構建課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：古人(ren)(ren)云：“無規矩不成方圓。”強(qiang)調(diao)做任何事(shi)都要有規則、標準、方法(fa)。落實到企業(ye)人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)管理(li)中，“規”是理(li)智而標準化的人(ren)(ren)才(cai)評估與定義
勞動風(feng)險防范法律法規(gui)課程(cheng) 課程(cheng)背景：隨著勞動者自(zi)我保護(hu)意識的日漸崛(jue)起，如何能夠更好的維護(hu)企業與員(yuan)工(gong)之間的法律、規(gui)章、和工(gong)作(zuo)安(an)排的關系，成為了企業和hr不(bu)(bu)得不(bu)(bu)關注的話題。近期拼多(duo)多(duo)事(shi)件、996
人力資源生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃課程 課程背景：本課程根據(ju)HR自(zi)身(shen)的(de)工(gong)作需求、工(gong)作屬性和(he)工(gong)作場(chang)景思(si)考，結(jie)合自(zi)身(shen)工(gong)作經驗(yan)和(he)感悟，為人力資源工(gong)作者量身(shen)打造了職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃課。課程在基礎(chu)的(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃基礎(chu)上，加入了
*性格驅動課程 課程背景：在當(dang)今競爭激(ji)烈(lie)的職(zhi)場(chang)環境中(zhong)，企(qi)業職(zhi)員(yuan)需要不(bu)斷提升自我認知和職(zhi)業技能，以實(shi)現個人與企(qi)業共(gong)贏(ying)。*（Myers-BriggsTypeIndicator）是一種(zhong)常用的心理測
員工職(zhi)(zhi)業生涯管理課程【課程背景】：當(dang)我(wo)們因為(wei)自(zi)己(ji)的工作不順心而焦慮，因為(wei)沒(mei)有成果、不被人(ren)認(ren)可(ke)而失望(wang)的時候，可(ke)能就是你需(xu)要靜下心來(lai)，拿起(qi)自(zi)己(ji)的職(zhi)(zhi)業生涯規劃，重拾自(zi)己(ji)想要的職(zhi)(zhi)業目標(biao)，找回初心，滿血上路的時
目標管(guan)理模式課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)背景：在VUCA時代(dai)，輕(qing)管(guan)理時代(dai)的來臨。“去KPI”的呼聲越來越高，OKR受到(dao)IT、互聯(lian)網、高科技企業的追捧，開(kai)始變得流(liu)行起來，國內知名公司豌豆
人力資源產品營銷課程(cheng)課程(cheng)背景：當接到(dao)“人力資源服務產品營銷“這個(ge)需求(qiu)的(de)(de)時候，我(wo)感到(dao)很詫異，也(ye)很興奮，詫異的(de)(de)是我(wo)是一個(ge)講專業人力資源的(de)(de)老師，從來沒(mei)“搶(qiang)”過(guo)
人(ren)力資源(yuan)數字化管(guan)理課(ke)程 課(ke)程背景：在大(da)多數人(ren)的認知中，人(ren)力資源(yuan)管(guan)理往(wang)(wang)往(wang)(wang)是“沒(mei)完沒(mei)了的溝通“、“繁瑣的事(shi)務(wu)工作”和“大(da)量(liang)的重復勞動&
HR數(shu)字化(hua)轉型課程(cheng) 課程(cheng)背景(jing)：在(zai)大多數(shu)人的認知中(zhong)，人力資源管(guan)理(li)往(wang)往(wang)是(shi)“沒完沒了的溝通“、“繁瑣的事務(wu)工作”和“大量的重(zhong)復勞(lao)動&rd
HR心(xin)理(li)(li)(li)學技術課程 課程背(bei)景：直至(zhi)本(ben)世紀60年代(dai),管(guan)理(li)(li)(li)心(xin)理(li)(li)(li)學才(cai)(cai)真正成為(wei)一門(men)獨立的學科分支(zhi)并被人(ren)們(men)廣泛地(di)應用(yong)，直至(zhi)70年代(dai)末期，才(cai)(cai)在我國興(xing)盛起來。普遍(bian)認為(wei)，21世紀的人(ren)力資源管(guan)理(li)(li)(li)心(xin)理(li)(li)(li)學研究(jiu)將面(mian)
人(ren)力資源新時代(dai)課程(cheng) 課程(cheng)背景：在大多數人(ren)的(de)認知中，人(ren)力資源管理往(wang)(wang)往(wang)(wang)是“沒完沒了的(de)溝(gou)通“、“繁瑣的(de)事(shi)務工作”和(he)“大量的(de)重復勞動&rd
人才管理策略課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)背景：2020伊始的(de)黑天鵝疫(yi)情(qing)，是給(gei)所有HR從業者的(de)警鐘。長期以來(lai)，企業招聘(pin)、人員晉升和(he)(he)激勵(li)都(dou)是基于(yu)主管感(gan)覺、個人經(jing)驗(yan)和(he)(he)企業價值觀體系(xi)。疫(yi)情(qing)影(ying)響下的(de)遠(yuan)程(cheng)辦(ban)公、視(shi)頻面試等(deng)
HRBP成為業(ye)務伙伴課程(cheng)課程(cheng)背景：2020伊(yi)始的黑天鵝疫(yi)情，是給所有HR從業(ye)者的警(jing)鐘(zhong)。長期以來，企業(ye)招(zhao)聘、人(ren)員晉升和(he)激(ji)勵都是基于主管(guan)感覺、個人(ren)經(jing)驗和(he)企業(ye)價值觀體系。疫(yi)情影響下(xia)的遠(yuan)程(cheng)辦公(gong)、視(shi)頻面(mian)試等&l
人(ren)力資源(yuan)管理變革新課(ke)程課(ke)程背景(jing)：2020伊始的(de)黑天鵝疫(yi)情，是(shi)給所有HR從業(ye)者的(de)警鐘(zhong)。長(chang)期(qi)以(yi)來，企業(ye)招聘、人(ren)員晉升(sheng)和激勵都是(shi)基于(yu)主管感覺(jue)、個人(ren)經驗(yan)和企業(ye)價值(zhi)觀體系。疫(yi)情影響下(xia)的(de)遠(yuan)程辦公(gong)、視(shi)頻面試等&ld