公司治理(li)風(feng)險(xian)防(fang)范課(ke)程課(ke)程背景國(guo)家國(guo)資國(guo)企(qi)改(gai)革綱領(ling)性方案——《深化國(guo)有企(qi)業(ye)(ye)改(gai)革的指導意(yi)見》對國(guo)資改(gai)革提出混合(he)所(suo)有制和國(guo)企(qi)分類管(guan)理(li)、分類改(gai)革,從管(guan)資產到(dao)管(guan)資本(ben),進一步完善(shan)現(xian)代企(qi)業(ye)(ye)制
融(rong)資(zi)路演活動(dong)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景:中小企業(ye)(ye)的(de)(de)發展越來越離不(bu)開資(zi)本(ben)市場的(de)(de)支(zhi)持。每(mei)天都有成千上(shang)萬(wan)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)誕生,同時(shi)也有成千上(shang)萬(wan)的(de)(de)企業(ye)(ye)破產。無論是(shi)(shi)生是(shi)(shi)死,有一個(ge)字眼對企業(ye)(ye)是(shi)(shi)最重要的(de)(de):錢(qian)!資(zi)本(ben)市場就是(shi)(shi)一個(ge)找錢(qian)的(de)(de)好(hao)地
從戰略(lve)到執行的(de)(de)課程課程背景企業(ye)(ye)在(zai)發展的(de)(de)歷程當(dang)中,本身就是(shi)一(yi)個不斷克服困(kun)難的(de)(de)過程。今(jin)天我(wo)們(men)(men)面對的(de)(de)是(shi)疫情,明天我(wo)們(men)(men)可能要面對更多的(de)(de)危機,比如經濟危機、行業(ye)(ye)危機、企業(ye)(ye)危機。輝煌的(de)(de)背后是(shi)苦難,企業(ye)(ye)只有一(yi)條(tiao)路,
中層領(ling)導素養(yang)課程(cheng)課程(cheng)背景:中層領(ling)導職業(ye)化(hua)素養(yang)對企業(ye)員工(gong)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)是(shi)現代企業(ye)發展的(de)趨勢(shi),提升企業(ye)員工(gong)職業(ye)道德素養(yang)與職業(ye)化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)重(zhong)要性(xing)(xing),是(shi)具有前瞻性(xing)(xing)的(de)企業(ye)應有的(de)明智之舉(ju)。通過培(pei)(pei)訓(xun)使員工(gong)從(cong)思想觀念發生(sheng)質的(de)轉變(bian),
企(qi)業(ye)(ye)團隊效能課程【課程背景】企(qi)業(ye)(ye)并不(bu)缺(que)乏偉大(da)的(de)戰略思想,缺(que)乏的(de)是(shi)(shi)有效的(de)執(zhi)行,企(qi)業(ye)(ye)高(gao)(gao)層(ceng)(ceng)往往對企(qi)業(ye)(ye)的(de)執(zhi)行力(li)存在(zai)很大(da)的(de)困惑:為(wei)(wei)什么(me)高(gao)(gao)層(ceng)(ceng)的(de)決策總是(shi)(shi)落(luo)實不(bu)了?為(wei)(wei)什么(me)員(yuan)工做事的(de)結果總是(shi)(shi)不(bu)盡人意(yi)?為(wei)(wei)什么(me)領導的(de)指示到
管理者(zhe)素質模(mo)型課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)受眾:高中基層管理人員、儲備干部授課(ke)方式:案例體驗+實戰方法+錄像觀賞+角色扮(ban)演(yan)+提(ti)問互動(dong)+分組(zu)討論+精彩點評授課(ke)特色:課(ke)前調研(yan)及(ji)個性化(hua)設計+課(ke)中系統知識及(ji)實操演(yan)練+課(ke)后知識轉化(hua)
中小企業投(tou)融(rong)資管理
公司治理之(zhi)道(dao)課程
企業戰略的規劃
營銷的策略(lve)與管理
銷售技巧培訓內容
績效管理與激勵課程
危機的公關與處(chu)理
人才體系發展管理(li)
人(ren)事(shi)檔(dang)案管理(li)的課(ke)程
法律糾紛處理
員工職業的規劃
組織結構與管理(li)制度(du)