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組織問題(ti)解(jie)決課(ke)程【課(ke)程背景】本課(ke)程針(zhen)對(dui)經理(li)人(ren)不斷面臨(lin)的(de)(de)種種困(kun)擾提供了高效的(de)(de)解(jie)決方案，其(qi)提供的(de)(de)思維技(ji)巧(qiao)能幫(bang)助經理(li)人(ren)找出關鍵的(de)(de)問題(ti)并(bing)(bing)集中思考、解(jie)決這些(xie)問題(ti)。這套頗(po)有價值的(de)(de)思維工具能幫(bang)你完(wan)成并(bing)(bing)強化問題(ti)分析(xi)、
任務管理(li)的(de)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】為什么相當(dang)一部分的(de)管理(li)人員曾參加過不少的(de)管理(li)培訓(xun)(xun)，可在(zai)實際工作當(dang)中(zhong)仍不得要領、無(wu)所適從？因(yin)為許多培訓(xun)(xun)項目相互獨立(li)而不系(xi)統，學員不能將整(zheng)個管理(li)體系(xi)了然于胸，內外兼修地把(ba)握管理(li)者
項(xiang)目(mu)(mu)成(cheng)功(gong)課(ke)程課(ke)程目(mu)(mu)標(biao)幫助項(xiang)目(mu)(mu)人員清晰的(de)認識和理(li)解:成(cheng)功(gong)的(de)項(xiang)目(mu)(mu)是交付(fu)商業價值并獲得利益相關(guan)人認可(ke)和支持;建立正(zheng)確(que)(que)清晰的(de)目(mu)(mu)標(biao),做(zuo)正(zheng)確(que)(que)的(de)事(shi)是項(xiang)目(mu)(mu)成(cheng)功(gong)的(de)關(guan)鍵因(yin)素;掌握一套(tao)系統(tong)的(de)、實用的(de)項(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理(li)的(de)理(li)念和流(liu)程，有
管(guan)理(li)下屬的(de)課(ke)程【課(ke)程背景】為什么(me)相當一部分的(de)管(guan)理(li)人員曾(ceng)參加過不(bu)(bu)少的(de)管(guan)理(li)培訓，可在實際工作當中仍不(bu)(bu)得要領(ling)、無所適(shi)從？因為許多培訓項(xiang)目相互獨立而不(bu)(bu)系統，學員不(bu)(bu)能將整個管(guan)理(li)體系了(le)然于胸，內(nei)外兼修地把(ba)握管(guan)理(li)者
人際溝(gou)通(tong)(tong)技術(shu)課程【課程目標】認識(shi)(shi)和理解人際溝(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)重(zhong)要性；掌握溝(gou)通(tong)(tong)信(xin)息(xi)（知識(shi)(shi)、情(qing)感、意思）的(de)(de)發送技術(shu)；會(hui)使用說服和傾聽技巧達(da)成(cheng)工作(zuo)中的(de)(de)協調；靈活運用4種不同類型(xing)人的(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)風格(ge)和行為(wei)特征(zheng)進行協調；在(zai)工作(zuo)中自
主動執行(xing)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】“天下大事(shi)必(bi)作于細，古今事(shi)業須(xu)成于行(xing)”，這(zhe)句話的(de)意思是必(bi)須(xu)把管理者的(de)執行(xing)效率放在(zai)第一(yi)位。在(zai)現實工作中，我們(men)常常會把目標失敗的(de)原因(yin)歸咎于戰(zhan)略(lve)決策和資(zi)源不足
管(guan)(guan)理(li)(li)定(ding)位認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)課程課程背景進入互聯網(wang)時代，面(mian)對(dui)(dui)新生代員工如(ru)何進行有效的管(guan)(guan)理(li)(li)，對(dui)(dui)企(qi)(qi)業管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)提出了更高的要求，企(qi)(qi)業管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)對(dui)(dui)自我角色認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)是(shi)(shi)否(fou)清楚成(cheng)了管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)是(shi)(shi)否(fou)能適應企(qi)(qi)業的發(fa)展的重要因素。國內企(qi)(qi)業的基層主管(guan)(guan)，往(wang)
目標與(yu)績(ji)效(xiao)體系課程課程背景企(qi)業沒有績(ji)效(xiao)考核(he)，做(zuo)多(duo)做(zuo)少一(yi)個樣(yang)，做(zuo)好做(zuo)壞一(yi)個樣(yang)，執行不執行一(yi)個樣(yang)。績(ji)效(xiao)考核(he)如(ru)此(ci)重(zhong)要，以致所有管理者都認為管理需要績(ji)效(xiao)考核(he)，但是考核(he)真的(de)能調(diao)動人(ren)(ren)的(de)積極(ji)性，增強人(ren)(ren)的(de)責任感嗎(ma)？考
稅務目標培訓
北(bei)京(jing)目標(biao)與績效管理培(pei)訓