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任務管理的課程

【課程背景】
為什么相當一部分的管理人員曾參加過不少的管理培訓，可在實際工作當中仍不得要領、無所適從？因為許多培訓項目相互獨立而不系統，學員不能將整個管理體系了然于胸，內外兼修地把握管理者的角色與立場，并將各種管理工具融會貫通地運用*。
MTP，原義是ManagementTrainingProgram，即為中高層管理培訓計劃（企業中高層管理技能訓練教程），是由*在五十年代為有效提高企業管理水平而研究開發的一套培訓體系。先后歷經13次改版，日臻完善，成為當今世界經典管理培訓之一。此項課程經日本產業訓練協會推廣，是日本產業界最普及的管理人員訓練課程，接受過訓練的中級管理干部超過百萬，日本在戰后經濟上能迅速恢復并高速成長，MTP功不可沒。
在方(fang)案設計(ji)上，組織(zhi)方(fang)希望課程(cheng)內容讓學(xue)員理念改變的同時，更多(duo)學(xue)習(xi)一(yi)些實用的計(ji)劃管理知識；多(duo)一(yi)些與計(ji)劃管理實踐相(xiang)結合的技能點(dian)和知識點(dian)，學(xue)習(xi)結束以(yi)后讓學(xue)員有深刻的印象并熟練運(yun)用到實際工作中去。

【課程對象】
企業中高層管(guan)理干(gan)部\\初任各級管(guan)理者\\管(guan)理后備干(gan)部。

【課程目的】
1、作為企業中高層管理干部應當學習的企業計劃管理基礎知識；
2、明確作為企業中高層管理干部在企業經營管理中自我定位和角色分工；
3、企(qi)業計劃管理(li)方面知(zhi)識實際(ji)應用的方法和技巧。

【課程設計思路】
方案(an)思路：首先從了(le)解(jie)企業經(jing)營(ying)管理(li)的(de)目的(de)與目標和管理(li)者的(de)任務(wu)和職(zhi)責,再(zai)由小組研討明確參訓學員在企業中的(de)地位與作用,也就(jiu)是角色認知(zhi)清晰;第二,為了(le)達到(dao)計劃(hua)管理(li)的(de)知(zhi)識與技能(neng),從學習(xi)計劃(hua)、命令、控制、協調的(de)管理(li)流程入手(shou)完成此次學習(xi)任務(wu)。

【課程要素】
1、管理再認知;
2、管理流程：計(ji)劃、命(ming)令、控制、協(xie)調;

【課程授課方式】
1、采用多種有效的教學訓練方法，重在思維改變；
2、講授、小組研討、案例練習、角色演練、視頻分析；
3、學員個人或組織問題現場分(fen)析(xi)與(yu)演練。

【課程大綱】
課程導入
1、我的管理觀
2、MTP的兩大支柱
第1單元：計劃
1、計劃的定義
計劃的定義;計劃的目的;計劃的種類;;制定計劃的核心;
2、計劃的分析方法
描述計劃目標;制定行動計劃;選擇關鍵環節;明確可能性原因;預防性/促進性措施;
3、案例練習(課程重點時間40分鐘)
4、小組研討(課程重點時間(jian)30分鐘)

第2單元：命令
1、工作分配
分配工作的個人條件;能崗匹配;
2、命令的下達方法
良好的命令;不妥的命令方式;命令下達的類型;
3、狀況共識與自我命令
現(xian)狀下(xia)達命(ming)令;自我命(ming)令;

第3單元：控制
1、控制的定義
何謂控制;為什么要對工作過程進行控制?
2、控制的方法
控制過度與控制不足;什么情況下有控制過度、控制不足產生?
3、自我控制
欲使(shi)下屬執(zhi)行自(zi)我控制時，要注意什么(me)?

第4單元：協調
1、協調的定義
協調的內容;擬訂計劃前，事先做好協調，會有哪些好處?
2、經過商量的協調
理想的說話方法?理想的聽話方法?協調時的理想對話方法
3、統一的協調與部屬主動協調
協調的種類;主動(dong)進行協調;

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