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Oracle 10g OCP、MCITP(SQL server 2005)、CSDN 認證專家
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年(nian)(nian)(nian)， 就這樣(yang) 隆(long)重(zhong)而(er)來(lai) 悄然(ran)而(er)去 一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian) 豐富了(le)(le)記憶，蒼老了(le)(le)容(rong)顏 迎來(lai)了(le)(le)春光(guang)，送(song)走了(le)(le)冬寒 一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian) 期盼中(zhong)(zhong)載(zai)滿祝(zhu)福 愿望中(zhong)(zhong)滿是祝(zhu)愿 一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian) 不必(bi)感慨也(ye)不必(bi)抱(bao)怨 最好的皆(jie)是順其自然(ran) 一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)
到底是(shi)(shi)PPT重要還是(shi)(shi)務實重要？前段時(shi)間啊(a)國內很牛的(de)(de)一個(ge)平臺(tai)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)啊(a)？這(zhe)(zhe)個(ge)老板就講了(le)(le)啊(a)，說自己公司啊(a)，這(zhe)(zhe)個(ge)現在匯(hui)報都(dou)是(shi)(shi)PPT大家(jia)都(dou)搞這(zhe)(zhe)個(ge)形式啊(a)，把原來的(de)(de)務實精神丟掉了(le)(le)，這(zhe)(zhe)個(ge)引起了(le)(le)很多人的(de)(de)爭議。他講的(de)(de)有(you)沒(mei)有(you)道理(li)呢？有(you)道理(li)，為什么會發生這(zhe)(zhe)個(ge)事情
有(you)的企業家(jia)對我(wo)(wo)說：“我(wo)(wo)不(bu)用(yong)PPT，它會限制我(wo)(wo)的思路，會偷走聽眾的注意(yi)力(li)。” 真的是這樣嗎？ 有(you)時(shi)候確(que)實是，但是… 一、 我(wo)(wo)們不(bu)妨追根溯(su)源(yuan), 從演講的歷史說起(qi)。
我們一(yi)直在監測中(zhong)(zhong)國非金(jin)(jin)融部門的(de)債務率(lv)。通過(guo)測算發現，從(cong)2009年-2013年三季(ji)度(du)間，中(zhong)(zhong)國經(jing)濟的(de)債務率(lv)上升(sheng)了近75個百分點(dian)，截至2013年三季(ji)度(du)中(zhong)(zhong)國的(de)非金(jin)(jin)融部門債務達到(dao)了GDP的(de)2.03倍(bei)。從(cong)2012年
德魯克說：“今天受過教(jiao)育的(de)人(ren)(ren)，將越來越多地(di)指，已經掌握學(xue)習(xi)的(de)方法，終(zhong)身繼續學(xue)習(xi)，特別是靠正規教(jiao)育繼續學(xue)習(xi)的(de)人(ren)(ren)。” 未(wei)來社會，沒(mei)有貧(pin)窮的(de)國家(jia)
A是一則外(wai)資(zi)企業招聘市場部(bu)經(jing)理的啟事：本科以(yi)上學歷，三年相關工作(zuo)經(jing)驗，較好英語(yu)和計算機能力，有高度工作(zuo)責任(ren)感和溝通能力。主要(yao)工作(zuo)職(zhi)責是：支持(chi)產(chan)品在不同階(jie)段的管理工作(zuo)，做出(chu)產(chan)品推廣工作(zuo)、支持(chi)價格(ge)管理和銷(xiao)售計劃、協調(diao)特殊產(chan)品要(yao)求、交
商務人士名(ming)片使用(yong)技巧： 1、商務活動總初次見(jian)面時，首先要以親切態度打招(zhao)呼，并報上自己(ji)的公司(si)名(ming)稱(cheng)，然后將名(ming)片遞給(gei)對方(fang)，注(zhu)意，名(ming)片夾(jia)的放(fang)置位置很(hen)有講究(jiu)，應放(fang)在西裝(zhuang)的內(nei)袋(dai)里，不應從褲子口(kou)袋(dai)里掏出。 2、遞接名(ming)片時最好用(yong)左手，名(ming)片的正方(fang)
我(wo)自(zi)己是做(zuo)培訓的(de)(de)(de)，在(zai)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)場合與不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)人(ren)交流不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)想法、看(kan)法與做(zuo)法，能夠給學員帶來價(jia)值(zhi)，將是最最幸(xing)福的(de)(de)(de)事情。因此(ci)就需要老師在(zai)對事情進行分(fen)析的(de)(de)(de)時候，邏輯性(xing)、縝密性(xing)具有。人(ren)的(de)(de)(de)思維(wei)是看(kan)不(bu)(bu)到，摸不(bu)(bu)找的(de)(de)(de)，但(dan)是這個(ge)
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