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課程大綱：
第一單元什么是職業生涯規劃？
1.職業生涯的內涵
2.職業生涯發展周期
3.職業生涯分類(lei)

第二單元職業生涯規劃對個人發展的意義
1.幫助個人確定職業發展目標
2.鞭策個人努力工作
3.有助于個人抓住重點
4.引導個人發揮潛能
5.評估目前(qian)的工作成(cheng)績

第三單元職業生涯規劃對企業發展的意義
1.保證企業未來人才的需要，實現企業戰略目標
2.使企業留住優秀的人才，降低核心員工流失，從而達到團隊穩定
3.使企業人力資源得到有效的開發，合理配置人力資源
4.根據員工(gong)的職業發展目標(biao)，安(an)排針對(dui)性的培(pei)(pei)訓(xun),既(ji)可以減少培(pei)(pei)訓(xun)成本(ben)，又可以增加培(pei)(pei)訓(xun)效果

第四單元員工職業規劃的步驟與測評工具
1.自我評估——我是誰？
2.外部環境分析——我在哪里？
3.下一步往哪里去——目標確立
4.如何到達目標——實施策略
5.*測評評估
6.霍(huo)蘭德職業傾向性測評評估

第五單元職業生涯規劃的實用方法？
1.從人才招聘選拔開始
2.確定員工的職業發展通道
3.根據員工的職業規劃確定員工的培(pei)訓規劃

第六單元職業修煉與職業提升
1.兩個基本原則
2.三個職業意識
3.五種職業導向
4.七種職業習慣
5.終生學習(xi)理(li)念(nian)

第七單元團隊管理與員工激勵
1.務實互動：
a.管理激勵問題收集
b.思考討論：為什么會出現這樣的問題？
c.激勵管理問題與誤區分析
2.人性激勵的原理與作用
a.激勵的原點——未被滿足的需求
b.人性需求冰山模型
c.團隊激勵要素分析
3.團隊激勵的方式與時機
a.如何創造“饑渴”需求
b.互動(dong)體(ti)驗：如何感(gan)動(dong)性的贊美他人(ren)

第八單元企業輔導員必修的管理心理學
1.管理心理學概
2.管理者的心理學基礎
3.人性的假設——激勵的有效方法
4.人類的行為模式
5.情緒管理與心智模式
6.80后90后行為特點與管理者傳幫帶技法
7.個案(an)、小組與團(tuan)隊輔(fu)導方法探析

培訓師介紹：
◇AEP項目培訓師
◇山東師范大學MBA導師
◇*黨校培訓部特邀講師
◇中國企業管理研究會常務理事
◇中國行為表現管理體系創建者
◇“天韻書院公益論壇”創辦人
◇*國資委研究中心特聘專家
◇國家開發銀行專家顧問團核心成員
◇英國大使館文化教育處社會企業家技能培訓特邀觀察員
◇資深管理顧問、財經評論家、高級經濟師、高級培訓師
◇中國(guo)海洋大學、山(shan)東大學、山(shan)東財(cai)經(jing)大學、山(shan)東師(shi)范大學等管理科學專業(ye)兼職教授。

1994年劉學民老師開始從事企業危機管理研究，是國內在這一管理科學領域最早開展實踐和調查研究的專家之一。劉老師曾服務于中外合資集團8年，后從事管理咨詢與管理科研和教學工作十余年，擔任深圳華盈恒信管理咨詢有限公司高級合伙人、首席咨詢師，兼任山東恒邦投資管理有限公司首席投資分析師及多家公司獨立董事。
中國(guo)行(xing)為(wei)(wei)表現管(guan)(guan)理(li)(li)體系創建者(zhe)，國(guo)內最早介入行(xing)為(wei)(wei)矯正、行(xing)為(wei)(wei)改善與行(xing)為(wei)(wei)塑造領(ling)域的專(zhuan)家之一。曾(ceng)獲(huo)最受中國(guo)企業歡迎的管(guan)(guan)理(li)(li)咨詢專(zhuan)家，行(xing)為(wei)(wei)表現管(guan)(guan)理(li)(li)體系在人力資(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)中的實效價值應(ying)用獲(huo)山東省人事科研成(cheng)果(guo)獎(jiang)。