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中國企業培訓講師
TTT企業內部培訓師綜合能力提升
 
講(jiang)師:明(ming)小兵(bing) 瀏覽(lan)次數:2689

課程描述INTRODUCTION

內訓師培訓方案

· 中層領導· 新晉主管

培訓講師:明(ming)小兵    課程價格:¥元(yuan)/人    培訓天數:2天(tian)   

日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE



課程大綱Syllabus

培訓收益:
1、克服上臺授課緊張心理,增強講師授課氣場;
2、掌握多種培訓互動技巧,靈活應用調動氛圍;
3、掌握培訓開場收尾方法,讓開場結束更自然;
4、訓練專業授課表達技巧,全面提升授課能力;
5、掌握課程科學(xue)設計步驟,結構規(gui)范易講易記;

課程大綱
一、TTT培訓基礎 
1、企業培訓和學歷教育的本質區別 高績效、針對性、終身性、裂變式 
2、培訓師的使命 傳導、放大、延伸、回饋 
3、培訓師“三位一體”的角色定位 “編”“導”“演” 
4、培訓師成長路徑圖 初級、中級、高級 
5、成年人學習的四大關鍵原則 自愿、經驗、自主、行動 
6、四種學(xue)員類型(xing)分析與(yu)應(ying)對(dui) 感受型(xing)、反思型(xing)、踐行(xing)型(xing)、推(tui)理型(xing) 

二、培訓師心理緊張與應對方法 
1、培訓(xun)師緊張心態解析及應對 準備不充(chong)分課(ke)程信(xin)息(xi)量大(da) 性(xing)格與信(xin)心因素(su) 課(ke)堂現(xian)(xian)場(chang)遇到緊急(ji)突發情(qing)況(kuang) 2、消(xiao)除(chu)課(ke)堂緊張感的六個技巧(qiao) 開場(chang)三問占據課(ke)程主(zhu)動權(quan) 講(jiang)故事緩(huan)解氣氛(fen)沉悶 喊口號快速(su)進入現(xian)(xian)場(chang)高(gao)潮 善用肢(zhi)體動作貼近學(xue)員 充(chong)分準備培訓(xun)減(jian)少意外 建立學(xue)員正向主(zhu)觀看法 

三、培訓師職業形象 
1、職業著裝 女性培訓師 男性培訓師 
2、培訓師規范身姿 站姿、坐姿、走姿 
3、手勢表達 指示類 數字類 相形類 情感類 
4、表情眼神 定視(shi)法 轉(zhuan)視(shi)法 掃視(shi)法

四、培訓精(jing)彩開場導入及(ji)有力收(shou)尾

1、培訓開場破冰曖場的方法 設疑導入-開場三問 引言導入-引導思路 事例導入-激發學員尋找答案 數據導入-具有說服力 演示導入-直觀深刻 
2、禁忌(ji)的課程(cheng)開場(chang)方式 自夸式、自殺(sha)式、游離式

3、培訓有力收尾的把握 結述收尾-全面回顧 提煉收尾-提煉核心 呼應結尾-茅塞頓開 激勵結尾-躍躍欲試 懸念收尾-意猶未盡 
4、不可取的收場方式 矛盾式、倉促式、冗長式 
5、綜(zong)合(he)應(ying)用選擇(ze)原則(ze) 

五、專業授課表達 
1、培訓師發音技巧訓練 鏗鏘發音-快、急、穩 清晰發音-理性、慢速 變調音量-強調、效果 
2、培訓師常用的七種授課技巧 課堂講授法 現場演示法 課堂研討法 角色扮演法 游戲帶動法 案例分析法 工作實操法 
3、課堂現場精彩(cai)點評技巧 總體概括-三段式 完(wan)成超越(yue)-重在觀點 三項原(yuan)則(ze)-針對性、結合性、超越(yue)性

4、現場應變對策 內容(rong)出現錯漏 課堂程(cheng)序混(hun)亂 學(xue)員總(zong)有質疑 臺下挑釁找茬 

六、氣場修煉與互動技巧 
1、培訓師的氣場修煉 認識氣場強弱對授課的影響 培訓師授課氣場分類 應用氣場的挑戰 授課現場提升氣場的四個方法 
2、培訓互(hu)動(dong)技巧(qiao)(qiao)訓練(lian) 分(fen)(fen)組研討的準備事項 組織(zhi)分(fen)(fen)組研討的流程步(bu)驟 分(fen)(fen)組研討的點評要點 提(ti)問的目的和作用(yong) 根據不同培訓情景(jing)選提(ti)問對(dui)象 提(ti)煉問題與提(ti)問方式 互(hu)動(dong)游(you)(you)戲(xi)(xi)應用(yong)的時段與適(shi)用(yong)環(huan)境 組織(zhi)游(you)(you)戲(xi)(xi)互(hu)動(dong)的技巧(qiao)(qiao) 組織(zhi)學員演練(lian)的技巧(qiao)(qiao) 

七、課程設計能力訓練 
1、課程設計的流程 課題定位、課程內容、結構化、 PPT課件 
2、課程設計五線譜法 時間線-課程中時間演講 內容線-課件的結構設計 目的線-學員的參與狀態 方法線-教學的方法技巧 輔導線-教學輔助材料準備 
3、A*E模型應用流程 培訓需求調研的目的和方法 設計課程大綱、培訓策略 選擇合適的授課方式 五步驟課程結構 制作培訓教材 
4、培訓效果評估和(he)教(jiao)材評估的(de)方法 

講師介紹:明小兵老師
著名實戰派TTT講師 國家高級注冊職業培訓師
企業培訓管理專家
中國TTT十大培訓師之一 國際職業培訓協會授權培訓師 時代光華、中華講師網、廣東培訓網等多家機構特聘講師 某知名外資企業管理背景,
曾先后任高校(xiao)教師(shi)、企業內(nei)訓(xun)師(shi)、管理咨詢公司首席講(jiang)師(shi)等職務;8年(nian)以上授課經(jing)(jing)驗(yan)(yan)積(ji)淀,形(xing)成了語(yu)言幽默風趣、內(nei)容易記(ji)易用(yong)、互動性強的(de)授課特(te)點;專注于TTT培訓(xun)師(shi)成長進階訓(xun)練(lian)。應用(yong)多年(nian)的(de)培訓(xun)經(jing)(jing)驗(yan)(yan),幫助企業內(nei)部專職、兼職培訓(xun)師(shi)快速提升授課表達及(ji)課程開發能力(li),助力(li)于企業造血(xue)循環。2013年(nian)度每場(chang)培訓(xun)的(de)評分(fen)均(jun)為90分(fen)以上。企業返聘率高,部分(fen)集團(tuan)公司多次回購。


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    參加(jia)課程:TTT企業內部培訓師綜合能力提升

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