《企業內訓師課程開發訓練》（進階版）
講師：孫曉輝 瀏(liu)覽次數：2552
課程描述INTRODUCTION
內訓師課程(cheng)開(kai)發進階訓練
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內訓師課程開發進階訓練
研(yan)修對象
企業內訓師(shi)、培(pei)訓員、培(pei)訓專(zhuan)責、中基層管理(li)人員
培(pei)訓方式
講授，示范，演練、活動
研修效果
通過本(ben)課(ke)程的(de)學習，學員能夠：
1.總結(jie)并解惑(huo)有關(guan)內訓師工作中的糾結(jie)、迷惘和困惑(huo)
2.掌握(wo)企(qi)業內訓常(chang)見(jian)課程培訓的思路、方(fang)法和技巧
3.掌握(wo)規范的內訓課程大(da)綱、教(jiao)案、PPT制(zhi)作及設計方法(fa)
4.進階內訓師掌(zhang)握對課程邏輯、趣(qu)味和生動呈(cheng)現的技巧
5.講練(lian)結合，互動實操。
研修方法
原理(li)講(jiang)授、視頻、小組研討、角色扮演
內容提要
引言：分享與分析：擔任內訓師的幸福與困惑？
第一(yi)部分 回到初心(xin)——登臺以(yi)后，路(lu)在何方
1、什么才是真正(zheng)的內訓(xun)師(shi)？
2、成為成功內訓師必(bi)備的五個要(yao)素
3、如(ru)何提升(sheng)培訓技能和培訓效果
第二部分(fen) 尋根問(wen)底——培訓(xun)需求調(diao)查的流(liu)程和方法
1、培訓(xun)需求調查存在的問題(ti)
-- Want ≠ Need
2、如何進行需(xu)求調查
-- 調查工具：觀(guan)察(cha)法、問卷法、訪(fang)談(tan)法
-- 從(cong)問(wen)題出(chu)發、從(cong)績效出(chu)發、從(cong)能力出(chu)發
-- 大膽假設、小(xiao)心求證(zheng)
3、需(xu)求與課程主(zhu)題的(de)直接(jie)對應
-- 去(qu)偽存真、抓大放小(xiao)
第三部分 邏輯清晰——課程結構的設計
1、課程結(jie)構混亂的表(biao)現
2、課程結構(gou)設計(ji)的原(yuan)理(li)
-- 金字塔原(yuan)理
-- 電(dian)梯(ti)時間(jian)
3、課程(cheng)結構化的具體流程(cheng)和方法
（1）結構設計的依據
-- 內(nei)容本身的邏(luo)輯結構
-- 便于表(biao)達和理解的
（2）課程(cheng)結(jie)構化的(de)流(liu)程(cheng)
-- 解(jie)構(gou)、甄選(xuan)與重新(xin)建構(gou)
（3）課程結構化的步驟
-- 標題、三段式建構、主(zhu)要內容(rong)模塊、內容(rong)充實
（4）課程結(jie)構(gou)化的幾個(ge)經典(dian)結(jie)構(gou) ;
-- 2W1H的經典結構
-- PPM現象呈現、原因(yin)分析、措施(shi)及解決方案
-- 其(qi)他(ta)：時間式(shi)/分類(lei)組(zu)件式(shi)/案例式(shi)/AB式(shi)
【課堂活(huo)動】課程(cheng)案例分享(xiang)
學員(yuan)自帶課程的結構設計(ji)與優化
第四部分 渾(hun)然一體——課程聯鏈接的方法和(he)技巧
1、課程(cheng)松(song)散(san)的(de)具體表現(xian)
2、課程鏈接的兩種(zhong)情形
-- 課(ke)程內容設計中(zhong)的邏輯(ji)鏈接(jie)
-- 課堂(tang)呈現時(shi)的(de)鏈接
3、鏈接(jie)過(guo)渡的方法
-- 關鍵詞過(guo)渡(du)(du)、聲音過(guo)渡(du)(du)、設問過(guo)渡(du)(du)
4、課堂鏈接的小(xiao)工(gong)具(ju)
-- 用來(lai)做過(guo)渡的小工具
-- 用來做鏈接(jie)的小工具
第五部分(fen) 血肉豐滿——案例組織的(de)原則和方法
1、案例(li)設置不科學的表現(xian)
2、設置案例的管理學原理
-- 證實偏(pian)見/以點帶面/奧卡(ka)姆剃(ti)刀原(yuan)理
3、案例設(she)置的(de)原則和方法(fa) ;
-- 四大原則：
-- 兩大注意事(shi)項(xiang)
-- 案例的三個(ge)來源
4、案例設置(zhi)中可以用(yong)到的小(xiao)工具
-- 案(an)例(li)呈現方式
-- 案例設置考核表
第六部分 微(wei)課應用——學習變革的催生和應用
【課(ke)堂活動】提(ti)到微課(ke)，你會(hui)想(xiang)到什么(me)
1、微課(ke)程的形(xing)式
-- 現場面授微(wei)課
-- 微(wei)信課堂/網絡教室
-- 互動課(ke)件(jian)
-- 移動(dong)自學的視頻動(dong)畫或H5
2、微課程的特點
-- 微≠碎、微≠散(san)
-- 有破有立的微課體系規劃
破——課(ke)程、體(ti)系、手冊
立(li)——問題、經驗、變化
3、微課(ke)設計中(zhong)精煉(lian)干(gan)貨的(de)方(fang)法
-- 分類：分類的分享分析
-- 選擇：選擇的分享分析
-- 總結：總結的(de)分享(xiang)分享(xiang)
-- 提(ti)要：提(ti)要的分享分享
4、微課開發與(yu)整合
-- 精準主題：應用情景化(hua)
-- 精準內容：步驟流程化(hua)、方法要(yao)點化(hua)、工具模(mo)板化(hua)
-- 精彩形(xing)式：呈(cheng)現趣味化(hua)
【課堂活動】：微(wei)課開發設(she)計的討(tao)論與(yu)實操有話
第七部(bu)分 有張有弛——課程(cheng)重(zhong)點設置和(he)課程(cheng)時間(jian)管理
1、課程(cheng)時間管理的(de)七個問題
2、課(ke)程重點設置的管理學原理
-- 20/80、目標導(dao)向和因(yin)材施教(jiao)
3、重點設置以(yi)及(ji)課堂時間管(guan)理(li)的方法(fa)
-- 三個原則
-- 設置(zhi)重點的A*E模式
4、有效管理課堂(tang)時間的七(qi)個方法
第八部分(fen) 精彩紛呈——讓(rang)課程更精彩的四個法寶(bao)
1、課程(cheng)缺乏(fa)精彩的表現
2、讓(rang)課程(cheng)精彩演(yan)繹(yi)的原理
-- 創(chuang)新和亮點
-- 情感和幽默(mo)
3、讓課(ke)程(cheng)精(jing)彩呈現的方法
-- 以理服人
-- 以情動人
-- 以新(xin)吸人
-- 運用(yong)幽(you)默的(de)力量
4、讓你課程(cheng)更精彩的(de)小工(gong)具分享
課程(cheng)總(zong)結(jie)：內訓師成(cheng)長(chang)的知行合一及后期(qi)改(gai)善計劃(hua)
積累自己的通(tong)用模塊/從自身(shen)知識(shi)資源開始(shi)/一切因(yin)學習(xi)而獲得
教學(xue)設備白(bai)板(ban)、大白(bai)報紙(zhi)、白(bai)板(ban)筆、投影儀(yi)
內訓師課程開發進階訓練
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/63785.html
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