卓越班組長TWI特訓課程
講師：康明(ming)啟 瀏覽次數：2566
課程描述(shu)INTRODUCTION
卓越班(ban)組(zu)長TWI課程
培訓講師：康(kang)明啟
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越班組長TWI課程
課程背景
經過40年的(de)(de)高速發(fa)展，中國經濟已經進(jin)入了“新(xin)常態”。這是一(yi)個(ge)時(shi)代的(de)(de)拐點(dian)，我(wo)們(men)會發(fa)現整個(ge)市場越發(fa)的(de)(de)呈現UVCA的(de)(de)特點(dian)。在這樣的(de)(de)時(shi)代背(bei)景下，對于每一(yi)家(jia)企業(ye)來講，都意味著即將要面臨更多的(de)(de)挑戰(zhan)和不(bu)可預測。那么企業(ye)最明(ming)智的(de)(de)做(zuo)法就是進(jin)一(yi)步修煉好內功，做(zuo)好過冬的(de)(de)準(zhun)備。
我(wo)們(men)評價一個企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)好壞，一般會遵循這樣的(de)(de)邏輯：三流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)看高(gao)層，二流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)看中(zhong)層，*企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)看基(ji)層。是(shi)的(de)(de)，班(ban)(ban)組(zu)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最基(ji)層的(de)(de)管(guan)理(li)單元，是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)的(de)(de)基(ji)礎、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文化的(de)(de)基(ji)礎，也是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一切工作(zuo)的(de)(de)落(luo)腳點。因為每一個物料(liao)都(dou)進出班(ban)(ban)組(zu)，每一件產品都(dou)產自班(ban)(ban)組(zu)，每一個浪費也發生在班(ban)(ban)組(zu)，這里才是(shi)現場(chang)。所(suo)以毫不夸(kua)張(zhang)的(de)(de)說，班(ban)(ban)組(zu)的(de)(de)管(guan)理(li)水平就直接的(de)(de)決定了我(wo)們(men)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)戰(zhan)斗力和生命力。可見班(ban)(ban)組(zu)管(guan)理(li)的(de)(de)重要(yao)性。
既然班組(zu)(zu)這么(me)重要，那么(me)帶領班組(zu)(zu)戰(zhan)斗的一線(xian)班組(zu)(zu)長就顯得非常關鍵。拿破(po)侖(lun)曾經說過這樣一句話：如(ru)果是一只(zhi)綿羊(yang)在率(lv)領一群獅子(zi)，那么(me)這群獅子(zi)也就不再是獅子(zi)了。所以說不斷(duan)提升一線(xian)班組(zu)(zu)長的管理(li)能力變得格外重要。
TWI（Training Within Industry）英文(wen)原意為“在(zai)企業(ye)內部（不脫(tuo)產(chan)）的(de)(de)培(pei)訓(xun)”；日(ri)(ri)(ri)本譯為“現場(chang)監督者技(ji)(ji)能(neng)(neng)訓(xun)練(lian)”；中文(wen)翻譯為“一線(xian)主管技(ji)(ji)能(neng)(neng)訓(xun)練(lian)”。TWI形成(cheng)于*，成(cheng)熟于日(ri)(ri)(ri)本 。在(zai)1950年7~10月，豐田(tian)的(de)(de)常務董事豐田(tian)英二前(qian)往福特底特律(lv)魯奇工(gong)廠(chang)，將福特公司(si)的(de)(de)TWI培(pei)訓(xun)體制帶(dai)回了日(ri)(ri)(ri)本。后來日(ri)(ri)(ri)本通過(guo)立法來在(zai)全國推動TWI，1955年成(cheng)立了[日(ri)(ri)(ri)本產(chan)業(ye)訓(xun)練(lian)協(xie)會]，并通過(guo)它向各企業(ye)推行TWI的(de)(de)培(pei)訓(xun)課程,持(chi)續到今天(tian)近60年。 TWI技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)是一種能(neng)(neng)普遍(bian)適用(yong)于各個企業(ye)的(de)(de)基本的(de)(de)工(gong)作方法和工(gong)作技(ji)(ji)能(neng)(neng)
課程收益(yi)
本(ben)課程將幫助企業一線班組長(chang)認(ren)識自(zi)己的角色(se)和職責，并通過參考豐(feng)田公司的做法，幫助班組長(chang)建立基于精益(yi)模式下的角色(se)認(ren)知。
本課(ke)程基(ji)于(yu)完善的(de)(de)TWI訓練體系而來，TWI是一套專門針(zhen)對一線指導者的(de)(de)課(ke)程，該體系經過(guo)了眾多500強公司的(de)(de)檢驗，通過(guo)本課(ke)程可(ke)以深入(ru)了解TWI，并且掌握相應的(de)(de)工作方法和技能。
課程當(dang)中，會緊(jin)密(mi)結合精益(yi)生(sheng)產而(er)展開，會參考豐田(tian)的(de)大(da)量案(an)例，比(bi)如(ru)豐田(tian)現場(chang)監(jian)督者的(de)每日(ri)工作(zuo)任務(wu)，豐田(tian)對一線(xian)班組長的(de)素質要求， 豐田(tian)問題分析(xi)與解決的(de)TBP、4RKY等(deng)精益(yi)生(sheng)產工具等(deng)等(deng)。幫助企業打造匹(pi)配精益(yi)生(sheng)產模式的(de)班組文化。
課程(cheng)會采用60%講(jiang)授+40%的(de)研討(tao)和演練的(de)方式，幫助學員在課堂就可以(yi)掌握相關技巧提升相關能力。
課程特色
實(shi)(shi)用落地——TWI課程(cheng)高度定型化、標準化，具(ju)有很強(qiang)的(de)可(ke)復制性；把(ba)現場的(de)問題和(he)實(shi)(shi)習素材帶入教室(shi)，通過討論(lun)和(he)實(shi)(shi)際操作進行，具(ju)
體，實踐(jian)性強；比起知識更強調技(ji)術，比起“應(ying)知”，更重視“應(ying)會(hui)”。 講義通俗(su)易懂，有速效性，易于執行(xing)課(ke)程僅僅貼合現場案例場景展(zhan)開，給出針(zhen)對性的工具和方法，拿(na)來可用。
精(jing)益思維——課(ke)程由具有在日本企業10幾(ji)年工作經驗的(de)老師講授，不是泛(fan)泛(fan)而談，而是會(hui)結合精(jing)益的(de)理論框架和大(da)量的(de)案例。
生動互動——課程(cheng)大量(liang)的采用研討、案例、視頻、演練等多種培訓形式(shi)(shi)，突(tu)出課堂的生動性，并(bing)結(jie)合小(xiao)組競賽的形式(shi)(shi)增
加(jia)學員(yuan)的參與性(xing)(xing)和互(hu)動性(xing)(xing)，提(ti)升理解深度(du)。
課程時間(jian)與投資
課(ke)程九段精益TM-卓(zhuo)越班組(zu)長TWI特訓課(ke)程
課(ke)程(cheng)時(shi)間2天，7H/天
標(biao)準報價(jia)標(biao)準報價(jia)8000元(yuan)/7H,優惠(hui)價(jia)6000元(yuan)/7H;
*費(fei)(fei)用僅包(bao)含培訓(xun)費(fei)(fei)；老師往返(fan)交通及(ji)住宿費(fei)(fei)、培訓(xun)教材費(fei)(fei)另外按實際收取
課程大綱
第(di)一天講師介(jie)紹及(ji)分(fen)組(zu)-選出小組(zu)組(zu)長，隊名，口號，PK規則(ze)及(ji)獎勵(li)規則(ze)
引言 什么是TWI?-班組長崗位勝(sheng)任能力模型
-【案例分享】忙碌的王線(xian)長
-什(shen)么是(shi)TWI
-為什么班組長要學習TWI
-【小組(zu)討論1】做為一名(ming)班(ban)組(zu)長，你工(gong)作(zuo)中的困惑是什么？
第一(yi)章(zhang) 班組(zu)(zu)長角色(se)定位與工作職責1.1班組(zu)(zu)長的(de)角色(se)認知
1.2班(ban)組長(chang)的定位與作用(yong)
1.3班組(zu)長的職責與使命
1.4【案例分享1】豐田(tian)一線班組長的每日工作任務
1.5班組長的權利(li)與威信
1.6班組長(chang)的職業素養
1.7【案例分(fen)享2】豐田對一線監督者的素質要(yao)求
1.8精益班組長(chang)的12項領導范式
1.9【小(xiao)組(zu)討論2】我心目中的完美一線主管？
午(wu)(wu)間休息-午(wu)(wu)餐(can)及(ji)午(wu)(wu)休
下午暖場 游戲活(huo)動(dong)
第二章 JI-工(gong)作教(jiao)導2.1工(gong)作教(jiao)導和日常(chang)指導
2.2工(gong)作教導(dao)
2.2.1教(jiao)導方法的對比
2.2.2教(jiao)導的(de)核心觀點：對方沒有(you)學會(hui)是(shi)因為主管沒有(you)教(jiao)好(hao)
2.2.3教導前(qian)的準備
2.2.4工作(zuo)教導四階段法
2.2.5工作教導的五要點
2.2.6【小組演(yan)練(lian)1】指導(dao)新員工學習某項作業案例
2.3日常(chang)指導
2.4彼(bi)此成(cheng)就，互為(wei)貴(gui)人
第一天回顧(gu)總結-回顧(gu)與總結
第二天開場(chang)(chang)暖(nuan)場(chang)(chang)及回顧-暖(nuan)場(chang)(chang)及回顧
第三章 JM-工(gong)作(zuo)改善(shan)3.1作(zuo)業改善(shan)四階段
3.2現場5S管理(li)
3.3活用(yong)IE推行現場改善
3.4標準(zhun)工時的測(ce)定
3.5標準作業(ye)三票制作
3.6生產線平衡的(de)改(gai)善(shan)
3.7【小組(zu)演練2】某產(chan)品生產(chan)線平衡率提(ti)升改善
午間(jian)休息-午餐(can)及午休
下午暖場 游戲活動
第(di)四章(zhang) JR-工作關系(xi)4.1人際關系(xi)與情感(gan)賬戶(hu)
4.2【小組討論3】情感賬戶評估
4.3溝通為什么(me)重要？
4.4組織中常見的溝通障礙
4.5溝通中的自我認知(zhi)
4.6【視頻案(an)例(li)】思維(wei)模式欺騙了我們
4.7溝通中常見的(de)覺知錯誤
4.8高效溝通的4個基本方法
4.9雙贏思維，融洽工作關系(xi)
第(di)五章(zhang) JS-工作安(an)全(quan)5.1安(an)全(quan)知識和安(an)全(quan)意識
5.2海恩法則(ze)和墨菲定(ding)律
5.3推行(xing)4RKY活動，強化現(xian)場(chang)安(an)全
5.4【小組演練3】針對現(xian)場危險(xian)源開展4RKY活動
第六章 崗位(wei)能(neng)力(li)測評及承諾6.1能(neng)力(li)測評的理(li)論框架
6.2班組長崗位勝任力(li)模型測評(ping)
63測評(ping)結果點評(ping)
6.4簽訂行為改變(bian)承(cheng)諾書
培訓總結-培訓總結及小(xiao)組PK獲勝(sheng)者(zhe)頒(ban)發禮品 合影留(liu)念(nian)
卓越班組長TWI課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/62622.html
已(yi)開(kai)課時間Have start time
- 康明啟
[僅限會員]
班組建設內訓
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