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結構性思維的培訓班

課程背景
您在工作中是否遇到過如下場景？
（1）您的下屬和你匯報了10分鐘的工作，但是您仍沒搞清楚他的問題究竟在哪里？他到底需要你提供哪些幫助？
（2）在電梯里遇到了公司高管，他隨口問了你一句：“最近手頭上的項目進展如何？”短短幾十秒，實在不知道如何把目前的工作說清楚！
（3）下屬為見客戶做了幾十頁PPT，信息量豐富但是客戶卻一片茫然，你該如何指導他修改PPT？
沒有(you)要(yao)點(dian)、雜亂無章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)路往往都缺乏說服力(li)，甚至會降低組(zu)(zu)織(zhi)運(yun)營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率。上述情景(jing)當(dang)中，如果當(dang)事人可以熟練運(yun)用結(jie)構(gou)(gou)化思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)，上述問(wen)題就可以迎(ying)刃而(er)解。可見，結(jie)構(gou)(gou)性思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)對(dui)于(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)職業(ye)人來(lai)說是(shi)最基(ji)(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)溝(gou)通(tong)技能。而(er)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)模式(shi)是(shi)由世界最著(zhu)名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)咨詢(xun)公司麥肯(ken)錫提(ti)出，該公司運(yun)用其著(zhu)名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)咨詢(xun)思(si)(si)(si)(si)(si)路——結(jie)構(gou)(gou)化幫助客戶解決了許(xu)多(duo)重大問(wen)題。結(jie)構(gou)(gou)化是(shi)職業(ye)管理(li)(li)當(dang)中思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最基(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，這(zhe)是(shi)我們在(zai)(zai)溝(gou)通(tong)中需要(yao)運(yun)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最基(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)方(fang)式(shi)之一(yi)(yi)(yi)，它可以用在(zai)(zai)我們與他人交流、思(si)(si)(si)(si)(si)考問(wen)題、寫作、解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面。金(jin)字(zi)塔，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神奇(qi)并(bing)(bing)不在(zai)(zai)構(gou)(gou)造金(jin)字(zi)塔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料有(you)什么與眾不同，而(er)在(zai)(zai)于(yu)(yu)其建造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構(gou)(gou)非(fei)常特(te)殊。思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)中也有(you)像金(jin)字(zi)塔這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊結(jie)構(gou)(gou)——由一(yi)(yi)(yi)個(ge)總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)統領多(duo)組(zu)(zu)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)。在(zai)(zai)這(zhe)種金(jin)字(zi)塔結(jie)構(gou)(gou)中，思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系方(fang)式(shi)可以是(shi)縱向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)——即(ji)任(ren)何一(yi)(yi)(yi)個(ge)層(ceng)(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)都是(shi)對(dui)其下面一(yi)(yi)(yi)個(ge)層(ceng)(ceng)次上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)；也可以是(shi)橫向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)——即(ji)多(duo)個(ge)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)因共(gong)同組(zu)(zu)成一(yi)(yi)(yi)個(ge)邏輯推(tui)斷式(shi)，而(er)被并(bing)(bing)列組(zu)(zu)織(zhi)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起。本(ben)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)理(li)(li)來(lai)源于(yu)(yu)芭芭拉(la)?明托女士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經典暢銷商業(ye)管理(li)(li)書籍《金(jin)字(zi)塔原(yuan)理(li)(li)》。通(tong)過講解思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構(gou)(gou)性特(te)點(dian)，強化學員(yuan)思(si)(si)(si)(si)(si)考時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)方(fang)式(shi)，提(ti)高學員(yuan)表達與思(si)(si)(si)(si)(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。基(ji)(ji)于(yu)(yu)此(ci)，它受到全(quan)球眾多(duo)跨(kua)國公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)崇，目前(qian)正在(zai)(zai)或已經成為國內大型企(qi)業(ye)寫作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)標準(zhun)和語言平臺。

課程目標
提升員工的思維能力：學會思考
提升企業的管理效率：善于表達和溝通
建立統一的思維和溝通體系，打造共同的思維和語言平臺
促進(jin)企業(ye)的(de)經(jing)驗(yan)沉淀(dian)：樹(shu)立企業(ye)隱(yin)性(xing)、零散(san)的(de)管理(li)經(jing)驗(yan)，使其更加可傳承可復制(zhi)

課程大綱
前言：為什么思維要結構化
一．提升員工思維嚴密性
二．提高員工之間的溝通效率
三．提升組織的工作效率
開場熱身(shen)：金(jin)字塔思(si)維(wei)在(zai)生(sheng)活中的閃現

一.結構的力量
1.讀懂我的思維——結構性思維表達的4個基本特點
（1）要點先行
（2）上下對應
（3）分類清楚
（4）邏輯排序
2.辨別他人的結構——結構化思維接受信息的4個步驟
（1）識別：識別信息中的事實與個人觀點或判斷
（2）對應：找到事實與觀點的對應關系
（3）結構：畫出信息之間的關系圖
（4）表達：用盡量簡潔的語言（一句話）概括主題
課堂互動（視(shi)頻(pin)）：找出視(shi)頻(pin)表述文字的思維(wei)結構

二.邏輯之美——理清思路
1.如何說服——演繹（為什么）
（1）演繹的2種形式：標準式常用式
（2）演繹思維的運用
（3）說服的4大步驟：設定場景-》確定主題-》設定問題-》回答疑問
2.如何匯報——歸納（是什么）
（1）歸納的2種方式
（2）歸納思維的運用
（3）歸納的3大步驟：列出重點-》尋找共性-》得出結論
3.演繹和歸納的表達結構轉換（針對同一問題）
課堂(tang)互動：用演繹和歸納思維解決現實中的問題

三.上下*——搭建金字塔
1.金字塔結構的魅力
（1）什么是金字塔結構
（2）為什么要用金字塔結構
A.表達的冰山理論
B.奇妙的數字“7”
2.金字塔的縱向結構
（1）從上到下：提問回答
A.深度：問到*子層面
B.寬度：主題中的每一個關鍵詞都要涉及
（2）從下到上：概括總結
A.收集信息——頭腦風暴
B.明確分類——尋找共性
C.概括總結——明確要點
D.合理(li)排序——理(li)性描述

3.金字塔的橫向結構：
（1）排序方法：用合理的方式提出要點
A.時間順序
B.結構順序
C.重要性順序
（2）分類標準：
MECE原則：相互獨立完全窮盡
4.金字塔表達的技巧
（1）結論性的主題句
（2）主題立場鮮明
（3）結論打動人心
（4）適當包裝“賣點”
課堂互動：即時問題的金字塔架構(gou)搭(da)建，厘(li)清思維(wei)層次(ci)

四.序言結構——完美表達的大門
1.序言的基本要素
（1）背景
（2）沖突
（3）疑問
（4）解答
2.常見的序言結構
（1）標準式：情境—》沖突—》解決方案
（2）開門見山式：解決方案—》情境—》沖突
（3）突出憂慮式：沖突—》情境—》解決方案
（4）突出信心式：疑問—》情境—》沖突—》解決方案
課堂(tang)互動：根據一定(ding)情境選(xuan)擇開篇方(fang)式(shi)

結構性思維的培訓班