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企業內部培訓師 培訓班

課程對象：企事業單位與培訓相關崗位
課程形式：課堂講解+現場互動
課程要求：投影、白板、無線話筒
課程時間：講授式(shi)(shi)1天，訓練式(shi)(shi)2天

簡介：
當前(qian)，各(ge)企事業(ye)(ye)單位(wei)對專職內部培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)越來越重視。而企業(ye)(ye)專職內部培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)（以下簡稱內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)）在針(zhen)對性、時間保(bao)障、節約成本等(deng)方(fang)面與公(gong)眾培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)相比，具(ju)有*優勢。但是，對于內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的培(pei)(pei)(pei)養(yang)，由于受到(dao)觀(guan)念和(he)條件(jian)的限制，一直存在很(hen)(hen)多問(wen)題。很(hen)(hen)多企業(ye)(ye)把內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的評(ping)價標準(zhun)簡單地定義為(wei)專業(ye)(ye)水平的高低，而忽(hu)略(lve)了培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)技術，所以無法(fa)(fa)達到(dao)預(yu)期(qi)的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效(xiao)果(guo)。也(ye)有一些企業(ye)(ye)用公(gong)眾培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的方(fang)法(fa)(fa)進行訓(xun)(xun)(xun)練，把內訓(xun)(xun)(xun)變(bian)成演講，使培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)偏離了實際(ji)和(he)實用的軌道(dao)。我(wo)們(men)認為(wei)，內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)首先要明(ming)確自己的根本任務是培(pei)(pei)(pei)養(yang)興趣、傳授(shou)知識、影(ying)響行為(wei)，然后結合企業(ye)(ye)內部情況，在自然而然的狀態中，運用授(shou)課(ke)技巧、方(fang)法(fa)(fa)和(he)工具(ju)，提高教學效(xiao)果(guo)。本課(ke)程分為(wei)基礎和(he)提高兩(liang)(liang)個階段(duan)，對內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)進行系統訓(xun)(xun)(xun)練，兩(liang)(liang)階段(duan)課(ke)程共需(xu)要五天，大綱如(ru)下：

基礎階段：
基礎階段的訓練重點是訓練培訓師如何把現有的課程講好。這一階段需要三天兩夜時間，以邊講邊練的形式，對內訓師的定位、內容、聲音、語言、行為、工具、課堂控制等內容進行講授。培訓當中將采取分組討論、全員比賽等方式，強調啟發和互動，并對每位參訓者按細分標準進行評議，同時給出針對個人的具體的改進意見。
一、明確定位
1.學員定位：
2.主題定位：
3.形式定位：
4.風格定位：
5.內部培訓師的工作難點
6.內部培訓師的工作要點
二、內容組織
1.主題句：
2.敘事結構：開頭、中間、結尾
3.節奏
4.記憶方案： 傳統方案、聲形方案、故事
5.經典段落
三、聲音訓練
1.氣息：胸腹聯合呼吸
2.聲音：氣泡音，口腔共鳴，胸腔共鳴
3.口齒：唇、舌、齒的配合

四、語言
1.輕重格式
2.語流音變
3.邏輯重音
4.感覺：對象感、本位感、內感覺（視覺、聽覺、觸覺）
5.情緒：正情緒、負情緒
五、行為
1.風貌：精神、儀表
2.眼神：集中、靈活、情緒
3.手勢：幅度、力度、方向、數字手語
4.身姿：指向，帶動
六、工具
1.PPT的運用
2.板書
3.話筒
4.其他教具
七、課堂控制
1.時間控制
2.趣味性的創造
3.啟發式教學
4.基本互動技巧
5.課(ke)后時間(jian)的(de)利(li)用

提高階段
提高階段的重點在于培訓師如何進行課程開發和自我開發。
經過基礎階段的培訓，在鞏固了各項基本能力之后，再經過兩天一夜提高訓練，仍然強調運用課堂練習、分組討論、全員比賽等方式，讓培訓師了解并學習課程開發、自身風格和魅力、系統掌控課堂的技巧、如何塑造個人職業品牌等方法和技巧。
一、課程開發
1.需求調查：崗位說明書及在崗人員能力差
2.選題：
3.課程規劃：
4.邏輯結構
5.素材篩選
6.編寫教案
7.課程效果評估
二、內訓師的風格
（一）風格的多樣性
1.高度：俯視、平視、仰視
2.角度：專家、教練、經驗者、討論者
3.語言：通俗、高雅
4.情緒：平靜、激昂
5.肢體：活潑、威武
6.性格：活躍、完善、能力、平穩
（二）性格分析
CSMP性格(ge)測(ce)試(shi)

（三）講師性格
1.活躍型
2.完善型
3.能力型
4.平穩型
5.綜合型
（四）課程性格
1.活躍型（團隊、銷售）
2.完善型（理論）
3.能力型（工程）
4.平穩型（宗教）
（五）課程趣味
1.不同課程應有不同的趣味兒
2.活躍型的趣味兒：笑話和表演
3.完善型的趣味兒：智力測驗
4.能力型的趣味兒：名言警句
5.平穩型的趣味兒：冷幽默

三、打造內訓師的魅力
（一）意識和潛意識
（二）掌握聽眾的高級心理技巧：魅力
（三）魅力的概念和要素
1.形象（穿著、聲音、環境）
2.情感（表情、動作、情緒）
3.心錨（條件反射）
4.種心錨：尋找學員認同的要素；拔心錨：剔除學員排斥的要素）
（四）潛意識對話
1.意識和潛意識的語法
2.意識和潛意識的協調
3.視覺型、聽覺型、觸覺型
4.練習：與潛意識做積極對話
（五）心錨
1.學員常見的負面心錨（位勢、評判、懷疑）
2.給學員建立空杯心態
3.給學員建立權威感
4.給學員建立感恩心態
5.給學員建立責任感
6.給學員建立永遠記住的印象
7.給(gei)學員建立轉介(jie)紹(shao)的意識

四、系統掌控培訓效果
1.音樂
2.氣氛
3.幽默感
4.掌聲
5.游戲：小型游戲及運用；大型游戲的掌控
6.課后時間的運用
五、內訓師的個人職業品牌
1.內訓師的核心追求
2.內訓師的主要特點和優勢
3.內訓師個人職業品牌(pai)的主要支撐點

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