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組織激勵與合理授權培訓

課程背景：
市場環境競爭激烈以及組織的員工生態多元化趨勢中，人力資源合理的使用，激發員工潛能，創造更大的價值是管理者的職責，同時打造企業的內生力，構建高效的激勵機制，促進組織能動性與內驅力的提升，是組織穩定并持續發展的保障。新生代員工管理難度大，執行力驅動的挑戰，管理授權的潛在風險都會困擾企業管理效能的提升。
本課程基于“激勵雙因素”、“需(xu)求金字(zi)塔”等(deng)理(li)(li)論(lun)(lun)，從成人學習特點、出發，通(tong)過理(li)(li)論(lun)(lun)講解、案例(li)分析(xi)、情(qing)境模擬等(deng)方(fang)法，將理(li)(li)論(lun)(lun)與(yu)工(gong)具可視化(hua)、可操作化(hua)、簡單快速的轉(zhuan)化(hua)，即學即用，促進(jin)知識(shi)內化(hua)，助(zhu)力學員能力快速提升。

課程收益：
1.通過學習組織激勵的理論基礎，能夠清楚掌握組織激勵的核心知識
2.讓學員掌握組織激勵的工具方法，促進學員深入認知組織激勵
3.使學員通過學習授權的理論基礎，能夠清楚掌握授權的核心知識
4.使學員學習管理授權的工具方法流程，促進學員深入認知管理授權
5.幫助組織內驅力挖掘，促進組織激勵機制構建
6.促進組織管(guan)理效率提升

課程時間：1-2天（6小時/天）
授課對象：中高層管理人員、企業儲備干部、新任經理人、基層管理人員等
授課方式：講(jiang)授、案例分析、情境模擬、演練等多維度一(yi)體(ti)的學習方式

課程大綱：
第一單元 組織激勵中的雙輪驅動
一、組織激勵困局
1.組織員工多元化帶來的管理成本
1)自我突破意識不強，吃老本
2)員工穩定性差，公司只是跳板
3)“忙”、“盲”、“茫”的沉沒成本
4)職場小鮮肉的激勵難題
2.80、90后員工“保健因素主導，激勵因素缺失”的現狀
3.“胡蘿卜”+“大棒”激勵(li)效能的挑戰

二、組織激勵中的模型與啟示
1.組織激勵的模型
1)“雙因素”模型
2)“需求金字塔”
2.動機理論對組織激勵的啟示
1)外部因素的雙向作用力
2)內部動機的持續作用力
案例(li)研討：從《華為憲法》看工作

三、組織激勵中的雙輪驅動
1.組織激勵的外部環境
1)文化
2)愿景
3)管理機制
2.員工內部驅動力
1)思維
2)角色
3)目標
4)能力
3.組織激勵中(zhong)外部環境與內(nei)部驅動(dong)力的相(xiang)互作用

第二單元 組織激勵變量因子應用
一、馬斯洛需求理論的啟示
1.馬斯洛需求理論
2.馬斯洛需求理論的長期誤讀
3.馬(ma)斯洛(luo)需求理論(lun)對管理的啟(qi)發

二、組織激勵的環境變量因子應用
1.環境變量因子
1)大趨勢與小趨勢的交互
2)組織內部環境
3)組織文化因子
4)管理激勵機制
2.管理者變量因子
1)管理者管理水平與風格
2)管理者人際敏感度與調適力
3)管理者個人喜好與糾偏
3.工作變量因子
1)崗位內容的明確與及時革新
2)工作挑戰設置的合理性
3)工作價值與潛在價值的變量因子
4.環境變量因子的應用
情境演(yan)練：繪制“組(zu)織激(ji)勵渦輪”

三、組織激勵的內驅力變量因子應用
1.員工動機的理解和應用
2.員工行為風格變量因子的應用
1)員工行為風格
2)不同行為風格的變量因子
3)行為風格中潛在力量和可能
3.員工自我驅動力的變量因子
1)自主
2)專精
3)目的

第三單元 組織中的復合激勵
一、物質激勵合理設計
1.報酬是個組合拳
1)合理薪酬
2)激勵性報酬
2.長期激勵
1)隱蔽信息與隱蔽行動的抑制
2)解決利益不一致、信息不對稱問題
3)將報酬作為業績的牽引
4)目標落地的有效手段
5）遞延法則——核心邏輯
3.硬(ying)性與柔性回饋的合力

二、非物質激勵的合理設置
1.目標設定的激勵
1)目標驅動
2)目標難度與潛力的合理平衡
2.承諾升級
1)愿景與使命
2)職業前景與潛力
3)合理的公平文化
4)學習與成長
3.工作特性，責任的激勵
1)工作外延發展與核心的深化
2)責任激發效能感
3)競爭機制的賦能
4.工作的再設計
1)工作的變量調整
2)“新角色”與“舊工作”的平衡
5.期望與賞識激勵
1)合理的期望與有效的反饋
2)適度的認可、稱贊策略設計
6.情感激勵
1)“以人為本”
2)有效溝通(tong)建立“情感(gan)銀行”

三、管理者激勵的合理使用
1.團隊激勵規則的設置
1)團隊游戲規則的共同建立
2)團隊激勵規則的靈動性實施
2.管理者目標的設計與實施
1)目標的合理結構與分配
2)目標實施中的及時反饋和調節
3)目標實施結果的跟蹤與總結
4)目標結果達成后的反饋與兌現承諾
3.管理者團隊激勵動態平衡
情(qing)境(jing)演練：管理者*激(ji)勵機制(zhi)設計

第四單元 管理者的有效授權
一、管理者授權的困局
1.管理者精力挑戰——回報率的思考
2.能人不放權——下屬推你到“懸崖”的邊緣
3.“熊員工”不好管——挑戰、效率與安全四處起火
4.新生代員工難管——花式“作法”難應對
5.權力下放雷區(qu)多——任務(wu)的(de)進度和風險被甩鍋

二、管理者授權
導入：小組討論“讓聽得見炮火的人指揮戰爭”
1.授權的目的
1)培養下屬
2)管理增效
2.權變領導與授權
1)見機行事
2)因時因地
3)因人而異
3.授權的本質：權力與任務的合理分配
4.最笨的，也是最聰明的管理方法
案例分析：“相父的功名(ming)難成”

5.授權行為與心理授權
1）心理授權——結果的中間變量
2）心理授權的影響因素
.目標的內化
.控制感
.效能感
6.授權“十六字真言”
1)集權有道——“責權利”對等
2)分權有序——“明確的標準與程序
3)授權有章——授權管理機制
4)用權有度——授權范圍建立
案例分析：“巴林銀行的危機”

三、有效授權從放心到放手
1.授權前的準備
1)合理分析與確認放權范圍
2)多授權界限的確定
3)資源盤點分析
4)資源與人的合理配置
2.欲善其工必利其器——工具方法的使用
1)管理者工作與任務盤點
2)工作規(gui)劃路徑的建(jian)立

3.授權的要點、流程與考評
4.授權中的監督與輔導
1)整體最優是著眼處
2)多維指導促進步
3)權變思維是利器
4)變量調整保平衡
5)監督與輔導的“精”與“避”
6)授權的危機意識
5.授權后的總結與授權迭代
學習成果：學員依據管理實際制作、交付《團隊工作規劃路徑表》
師生互動：Q&A——學(xue)員與講師交流

特別說明：
上述課(ke)程內容為(wei)通常版本。在(zai)確定(ding)(ding)授課(ke)前，老師會提前與相(xiang)關人員做進一步溝通。通過訓前需求調研和需求分析(xi)，確定(ding)(ding)培訓目標，并(bing)根(gen)據(ju)企業實際(ji)情況調整課(ke)程實施(shi)和內容。

組織激勵與合理授權培訓