*幸福職業生涯發展
講師(shi)：戴浚益 瀏覽次數：2552
課程描(miao)述INTRODUCTION
職業生涯(ya)發展課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱(gang)Syllabus
職業生涯發展課程
課程背景：也許，您正在思考是該走管理路線還是該走專業路線發展! 也許，您或身邊的朋友曾經面臨留守等待機會還是跳槽另謀高就的選擇! 也許，您的下屬在公司找不到發展的方向，迷茫中選擇離開! 也許，您不知道如何引導下屬做好職業生涯規劃，如何留住人才! 這一切正是我們所關注的問題。 而對企業，最不愿意看到的就是員工與企業的發展處于不同的軌道之上。員工如何認識自己并做好自己的職業生涯規劃，如何在特定企業背景下規劃自己的職業發展，這無論對員工個人，還是對企業都有著同等重要的意義。 本次課程以運用為導向，通過國際流行的心理工具和學員互動，引導一層層地引導學員認識自己，幫助學員掌握職業生涯規劃的關鍵技巧，處理好個人發展與企業發展的關系。 *是全世界使用最廣泛的性格類型工具，目的是使瑞士心理學家容格的心理類型理論運用于日常工作生活之中。與其它只基于觀察結果的性格分析學說比較，*的優點就在于其科學的理論基礎和長期的實踐證明。 接受*和它的事后研討，能夠幫助你識別自己的獨特才華。這些資料有助你進一步了解你自己，你的動機，與生俱來的長處，以及潛在的發展領域。它也能幫助你去欣賞跟你不同的人。了解你自己的*類型，能讓你肯定自我，也能鼓勵你跟他人合作。 *經過了七十多年的研究和五十多年的實踐發展，已成為現今最多人用的性格分析的工具。*解釋了各種人類行事的基本模式，因此它有許多不同的用途： 自我了解和發展 事業發展和探索 機構發展 團隊建設 管理和領導培訓 解決問題 人際關系輔導 教育與課程開發 學術輔導 多元化和多文化的培訓
課(ke)程目標：理解幸福工作源(yuan)于有(you)效的職(zhi)(zhi)業生涯規劃(hua); 通俗與形象化(hua)的職(zhi)(zhi)業生涯規劃(hua)流程介紹(shao); 有(you)效性、實用性的解決方案助您自(zi)我發展、激勵留才(cai); 懂(dong)得(de)企(qi)業、個人如何借助職(zhi)(zhi)業生涯規劃(hua)獲得(de)雙贏發展
課程時長：兩天
適合對象：企業(ye)重點(dian)培養(yang)的骨干員工，以(yi)及對職業(ye)生(sheng)涯規劃發展(zhan)有興趣(qu)的個人(ren)。
課程(cheng)大綱
也許，您正在思考是該走(zou)管理路線(xian)還是該走(zou)專業路線(xian)發展!
也許，您或身邊的(de)朋友(you)曾經面臨留(liu)守等(deng)待機會還是(shi)跳槽(cao)另謀(mou)高就的(de)選擇(ze)!
也許(xu)，您的下屬在公(gong)司(si)找不到(dao)發展的方向，迷茫中(zhong)選擇離開!
也許，您不知道如(ru)何引導下(xia)屬做好職業生涯規(gui)劃(hua)，如(ru)何留住人才!
這一(yi)切正是(shi)我們所關注的問(wen)題。
而(er)對企業(ye)，最不愿(yuan)意看到的(de)(de)就是(shi)員工(gong)與企業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)處于不同(tong)的(de)(de)軌(gui)道之(zhi)上。員工(gong)如(ru)何認識(shi)自(zi)己并做好自(zi)己的(de)(de)職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)，如(ru)何在特(te)定企業(ye)背景下規(gui)劃(hua)自(zi)己的(de)(de)職業(ye)發(fa)展(zhan)，這無論(lun)對員工(gong)個人，還是(shi)對企業(ye)都有著同(tong)等(deng)重(zhong)要的(de)(de)意義(yi)。
本(ben)次課程以運用為(wei)導(dao)向(xiang)，通過國際流行的心理工具和學員互動，引導(dao)一(yi)層層地引導(dao)學員認識自己，幫助(zhu)學員掌握職業(ye)生(sheng)涯規劃的關(guan)鍵技巧，處理好個(ge)人(ren)發(fa)展與企業(ye)發(fa)展的關(guan)系(xi)。
*是全世界(jie)使(shi)用(yong)最(zui)廣泛(fan)的(de)(de)性格類型(xing)工具(ju)，目的(de)(de)是使(shi)瑞(rui)士心理學家容格的(de)(de)心理類型(xing)理論(lun)運用(yong)于(yu)日常(chang)工作生(sheng)活之中。與其它只基(ji)于(yu)觀察(cha)結果的(de)(de)性格分析學說比較，*的(de)(de)優點(dian)就在于(yu)其科學的(de)(de)理論(lun)基(ji)礎和長(chang)期的(de)(de)實(shi)踐證明(ming)。
接受*和它(ta)(ta)的(de)(de)事后(hou)研討，能夠幫助你(ni)(ni)識別自己(ji)的(de)(de)獨特才華。這(zhe)些資料(liao)有助你(ni)(ni)進一步了(le)解(jie)你(ni)(ni)自己(ji)，你(ni)(ni)的(de)(de)動機，與生俱來的(de)(de)長(chang)處，以及潛在的(de)(de)發展領域。它(ta)(ta)也(ye)能幫助你(ni)(ni)去欣賞(shang)跟(gen)你(ni)(ni)不同的(de)(de)人(ren)。了(le)解(jie)你(ni)(ni)自己(ji)的(de)(de)*類型，能讓你(ni)(ni)肯定自我(wo)，也(ye)能鼓勵你(ni)(ni)跟(gen)他人(ren)合作。
*經過了七(qi)十多(duo)(duo)(duo)年的研究和五(wu)十多(duo)(duo)(duo)年的實踐發展，已(yi)成為現(xian)今最多(duo)(duo)(duo)人(ren)用的性格分(fen)析的工具(ju)。*解(jie)釋了各種人(ren)類行(xing)事的基本(ben)模(mo)式，因此它有許(xu)多(duo)(duo)(duo)不同(tong)的用途：
自我了解(jie)和發展
事業發展和探索
機構發展
團(tuan)隊建設
管(guan)理和(he)領導培(pei)訓
解決問題
人際關系輔導
教育與課程開(kai)發(fa)
學術輔導
多元化和多文(wen)化的培訓*
1、定位一生幸福的事業歌(ge)曲欣賞：《我的志愿》
經典(dian)時刻：工作=事(shi)業
四(si)種職業人生，尋找(zhao)事(shi)業坐標
快樂(le)工作，幸福人生(sheng)——職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃之于(yu)員工的重要意義(yi)
和諧(xie)團隊，持續發展——職業生涯規劃之于企業的重要意義
影片：《武林外傳》
職業生涯要解決的核(he)心問題
我(wo)是(shi)誰—自我(wo)的正確認知和定位
我要(yao)到哪(na)里去—清(qing)晰的職(zhi)業目標(才能(neng)、激(ji)情、組織(zhi)需(xu)求(qiu))
我該怎么去—策略、計劃、方法和資(zi)源
2、職業生涯(ya)規劃(hua)五步法第(di)1步：發(fa)揮(hui)天(tian)賦才(cai)能(*性格類型(xing))
第(di)2步：用激情撬(qiao)動職涯(核心職業價值觀)
第3步：研究組織(zhi)(zhi)戰略對人才的需求(qiu)(組織(zhi)(zhi)需求(qiu))
第4步：合(he)理定位(wei)職(zhi)業目標(心智(zhi)模(mo)式調整)
第5步：終生(sheng)學習，自(zi)我提升
3、第一(yi)步：
發揮(hui)天賦才(cai)能
(*性格類(lei)型)
天賦本(ben)我能力(li)
什么是*
什么是偏(pian)好(hao)與(yu)傾向
*基本(ben)規則和步驟
完成(cheng)*測(ce)評(ping)
建立(li)由(you)內而外的(de)自(zi)信
確認自己的性格類型
詳細解讀性格傾向的四個傾向在工(gong)作、生活中特征(zheng)以及具(ju)體表現：
外(wai)向(xiang)(E)/內向(xiang)(I)——怎樣與外(wai)界互(hu)動;
實(shi)感(S)/直(zhi)覺(N)——傾向的(de)收集信息的(de)方法;
理性(T)/感性(F)——作(zuo)決定的方式;
系統(J)/彈性(P)——怎樣安排自己的時(shi)間和生活。
人與(yu)人之間的基本差異和相處方式
天賦優勢——ST、SF、NF、NT職業(ye)定位(wei)
經典(dian)時刻(ke)：發揮優勢(shi)取長補短
IJ、IP、EP、EJ在什(shen)么樣(yang)的環(huan)境會比較得心應手
16中性格類型適合的職業領域和崗(gang)位
性(xing)格類型(xing)動(dong)力學(xue)
主動功(gong)能、輔助功(gong)能、第三功(gong)能和第四功(gong)能
4、第二步:
用激情撬動職涯
(核心職業價值觀)
學員練(lian)習：七件(jian)最(zui)有成(cheng)就感的事
什么是價值觀
學員練(lian)習：我(wo)看重的(de)價(jia)值觀
心理(li)測(ce)量(liang)：職業價值(zhi)觀心理(li)測(ce)量(liang)表
案(an)例：為(wei)什么沒有(you)職(zhi)業成(cheng)就感
心理探究：潛(qian)意識本我價值觀探詢
職業價(jia)值(zhi)觀的創(chuang)造
職業(ye)價值觀的增大
職業(ye)價值觀的轉移
——從(cong)工具價值觀(guan)到(dao)本我(wo)價值觀(guan)
5、第三步：
研究組(zu)織(zhi)戰略(lve)對人才的需求(qiu)(組(zu)織(zhi)需求(qiu))
公司戰略決定核心客戶是誰
核心客(ke)戶(hu)需要我(wo)們提供什么核心價值
客戶所需(xu)核心價值要求公(gong)司(si)具備何種核心能力
核(he)心價值以及核(he)心能力的體現(xian)與(yu)本部門哪些關(guan)鍵(jian)崗位相關(guan)
關鍵(jian)崗位對人才能力的需(xu)求
不同崗位(wei)/層級(ji)人才(cai)標準
我應該(gai)采取哪些行動提(ti)升(sheng)自身能力符合人才標準(zhun)
6、第四步(bu)：
合(he)理定(ding)位職業目標(心(xin)智模式調(diao)整(zheng))
心智模式對職業發(fa)展的(de)影響
經(jing)典時刻：為什(shen)么總(zong)覺得工作(zuo)不開心(xin)
——影響職業發展的(de)關鍵心(xin)智(zhi)模(mo)式(心(xin)智(zhi)誤區)
一定要找到自己喜歡(huan)的工作(zuo)，才不會(hui)混日(ri)子
只有實(shi)現職業目標，才會(hui)有成就感
必須快(kuai)速升(sheng)職才(cai)叫(jiao)發展
追(zhui)求(qiu)完(wan)美，不能出(chu)錯(cuo)
想讓上上下(xia)(xia)下(xia)(xia)所有(you)人(ren)都滿意
要(yao)求自己(ji)是全才
職業(ye)發展關鍵心智(zhi)模(mo)式調整
經典時刻：工作生活不(bu)平衡(heng)
7、第(di)五步：
終生(sheng)(sheng)學習(xi)，自我提升學習(xi)的定(ding)義：適(shi)者生(sheng)(sheng)存(cun)
學員練習(xi)：學習(xi)變(bian)效(xiao)益的關鍵點是什么(me)
向(xiang)誰學學什么
向成功(gong)學習(關鍵(jian)是研(yan)究過程(cheng)和方式)
向失敗學習(xi)(關鍵(jian)是總結經驗和(he)教訓)
向書(shu)本(ben)學(xue)習(關鍵是悟出道(dao)理)
向合作伙(huo)伴和競爭(zheng)對手(shou)學習(關鍵是快速反應(ying))
在實(shi)踐中學習(xi)、在學習(xi)中實(shi)踐
職業生涯發展課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/59658.html
已開(kai)課時間Have start time
- 戴浚益
[僅限會員]
職業素養內訓
- 新員工角色定位與職業心態 曾詩斯
- 《讓學習成為力量 - 提升 吳昊（
- 工匠精神成就價值型員工 唐健偉
- 銷售員職業素養、職業操守、 臧其超
- 商業地產行業職業素養與職業 朱華
- 職業化員工的核心素養 唐(tang)淵(yuan)
- 團隊職業化與激勵 吳洪(hong)剛
- 職業價值提升訓練 朱華
- 廣告媒介銷售的素質要求訓練 彭(peng)小(xiao)東
- 贏在責任（版本1）——管理 唐淵
- 高業績銷售人員六項技能 吳洪剛
- 堅定信念，致勝職場——提升 夏國維(wei)