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中國企業培訓講師
行動學習-問題分析與解決
 
講師:夏瑞琴 瀏覽(lan)次數(shu):1

課程描述INTRODUCTION

前言 請問:工作需要動腦子嗎? 又要,又不要。而且大多數時候是不用動腦子。為什么? 因為成天在做的事情已經形成慣性,憑經驗、靠下意識就能“順”下來。 但是在三種情況下我們必須動腦子:遇到新問題、遇到復雜問題、遇到后果嚴重的問題。 不過當我們真的需要動腦子、有意識地解決問題的時候,卻突然發現自己的腦子不夠用了……因為這不是我們習慣面對的事情;因為我們很少被訓練過怎么分析和思考問題。特別是當我們需要跟大家一起坐下來分析和商量問題的時候,會更加盲目而且情況更令人沮喪:管理中遇到重重問題,不知該從哪里入手;每次討論,大家都各持己見,沒有統一的思路,達不成共識;單憑直覺做決策,做出來也不知道好不好……缺少一套科學的、強有力的解決問題的方法和工具的幫助,我們只好重復這樣解決問題的方式:拍腦袋做決定、沿用舊方法、沒有預防措施、忙于到處救火…… 課程特色: (1)互動性 本課程以互動游戲、大量動手練習、團隊研討交流為主要形式,輔之以講授、點評、輔導,形式活潑、新穎。 (2)針對性 本課程結合企業經營管理中實際的問題進行研討,通過系統思考分析深入、到位,具有很強的針對性。 (3)實用性 本課程不僅包括對問題分析與解決在內機理的分析,更加注重方法與工具的使用和學習實際運用能力的提升。 課程對象:需要在合作中解決難題的所有領導者和專業技術人員 課程形式: 講授、實操演練、真實問題、視頻、互動學習、團體動力 課程收益: (1) 提高團隊一起解決問題時的領導力和影響力 (2) 幫助你從容應對復雜問題,訓練和提高你的思維能力,幫你形成正確的職業化的工作習慣 (3) 幫你的團隊看清問題、鎖定重點;剝離現象、分析核心;明確要求、尋找方案;預估風險、完善方案;最終漂亮地解決問題并改善績效。

· 中層領導· 市場經理· 產品經理· 車間主任· 項目經理

培訓講師:夏(xia)瑞琴    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程安排SCHEDULE



課(ke)程大綱Syllabus

第一部分:什么是真正的問題




  1. 目標和現狀的差異

  2. 問題和問題點

  3. 問題的分類




  • 視頻:描述問題



第二部分:問題分析與解決的步驟、方法和工具



第一步:現狀描述、定義問題



解決問題(ti)的(de)(de)第(di)一(yi)步(bu)是認清什(shen)么是需要(yao)解決的(de)(de)問題(ti)。各級經理人在組織中的(de)(de)不同角色也決定了(le)他們關注的(de)(de)問題(ti)和(he)解決的(de)(de)重(zhong)點(dian)都有(you)所不同。找(zhao)到真正的(de)(de)重(zhong)點(dian),可以使(shi)問題(ti)的(de)(de)解決產生*效果。




  1. 背景分析

  2. 羅列所有問題點

  3. 清晰分析每一個問題點

  4. 按對結果的影響程度評估問題

  5. 確定關鍵問題所在



本步驟重點探討:




  • 描述問題的現狀

  • 確定關鍵所在



第二步:明確方向、確定目標



如(ru)果(guo)管(guan)理者對(dui)結果(guo)與獲得成(cheng)功感興趣,就必(bi)須在(zai)把自己(ji)限制在(zai)少數(shu)幾(ji)件事情(qing)上,抓住管(guan)理中少數(shu)幾(ji)個關鍵點(dian)。除此之(zhi)外(wai)的(de)任何(he)其他選擇都會導致折中局面的(de)出現,最好(hao)的(de)結果(guo)也不過是(shi)庸碌無為,最壞的(de)結果(guo)則(ze)是(shi)失敗。失敗的(de)原因通常并不是(shi)努力(li)程度不夠,而(er)是(shi)精力(li)分散。



檢驗目標的SMART原則:




  1. Specific       具體的

  2. Measurable   可以衡量的

  3. Achievable   可實現并有挑戰性的

  4. Realistic        現實有意義的

  5. Time-based   有時間限制的



本步驟探討:




  • 如果目標再提高一點會怎么樣?

  • 目標實現后是否可以解決問題?



第三步:系統分析、洞悉要因



管理者一定要(yao)基(ji)于事實和慎密的(de)(de)思(si)考(kao)而不(bu)(bu)是(shi)常識來分(fen)析(xi)原因(yin),如果是(shi)團(tuan)隊(dui)分(fen)析(xi)問題(ti),團(tuan)隊(dui)的(de)(de)所有(you)人都必須對因(yin)果關系發表意見,團(tuan)隊(dui)中不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)意見要(yao)得到充分(fen)的(de)(de)重視(shi),管理者通過激發好奇(qi)心(xin)來搜(sou)索(suo)可能存在(zai)的(de)(de)關系,并勇于提出新的(de)(de)原因(yin)假設(she)。



本步驟重點探討:




  • 是什么導致問題的發生?背后的原因又是什么呢?

  • 你是如何知道這個因果關系的?有什么證據可以論證這個因果關系?



第四步:創造方案、探索可能



找對了問題(ti),接著要(yao)(yao)想出解(jie)決(jue)的方案(an)。在這(zhe)一(yi)過程中,人們往往會陷入一(yi)些思(si)維定(ding)勢(shi),而難以突破。最(zui)后或是畏懼(ju)不前,或是走(zou)回(hui)老(lao)路。解(jie)決(jue)新(xin)問題(ti)需(xu)要(yao)(yao)新(xin)方法,創造新(xin)方法則需(xu)要(yao)(yao)打破思(si)維定(ding)勢(shi)。創意每個人都有(you),只(zhi)(zhi)是不知道怎么(me)發(fa)揮。只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)掌握一(yi)些新(xin)的思(si)維模式,你(ni)會發(fa)現(xian)其實是一(yi)件輕松又有(you)趣的事(shi)情。




  1. 收集想法

  2. 觀點聚類

  3. 形成概念

  4. 補充完善

  5. 分析可行

  6.  




  • 突破固有思維發現解決方案

  • 發散思維找到解決問題的可能性



第五步:理性判斷、精明決策



決策需要(yao)有一(yi)套系統的(de)(de)(de)方法和衡(heng)量的(de)(de)(de)標準(zhun),對各(ge)項(xiang)方案(an)的(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)與劣勢(shi)(shi)加以(yi)評判;決策需要(yao)判斷每項(xiang)方案(an)中可能(neng)存(cun)在的(de)(de)(de)風險,以(yi)最小的(de)(de)(de)風險換取*的(de)(de)(de)收(shou)益(yi)。想到(dao)一(yi)個合理(li)的(de)(de)(de)方案(an)后,就要(yao)制訂(ding)實施計劃(hua),確定解決問題的(de)(de)(de)步驟、進度和資源配置,只有在每個細節處考慮周全,才能(neng)為方案(an)的(de)(de)(de)決策提供最完備的(de)(de)(de)依據。




  1. 就決策工具達成一致

  2. 獨立評分,達成共識,所有人對評估標準達成一致

  3. 風險障礙分析

  4. 制定行動計劃




  1. 行動計劃要具體、可以操作,可以跟蹤

  2. 行動計劃盡量在培訓結束后短期內啟動(不超過2周)

  3. 行動計劃動賓格式描述

  4. 行動計劃執行前要通過正式的決策程序

    •  






  • 科學決策,謀求共識

  • 分析風險,制定計劃



第六步:執行方案、落實達成



企業是(shi)一個(ge)系統(tong)環境,方(fang)案的有效實施依(yi)賴于團隊力量,所以(yi)在(zai)執行前要建(jian)立(li)共識(shi)。經理(li)人的作用(yong),不是(shi)說服(fu)團隊成員認可你的方(fang)案,而是(shi)認真(zhen)地傾聽,使他們的想法都有被尊重和考慮的機會。




  1. 有效授權

  2. 獲得責任人的承諾

  3. 建立追蹤結果的計分牌

  4. 里程碑過程跟進



本步驟重點探討:




  • 取得對目標的承諾,經常性地組織并參與高效的目標回顧會,為實現目標掃清路障

  • 傳統監督與執行監督之間的區別

  • 提高團隊成員彼此間的責任感



第三部分:課程回顧Q & A



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